检索结果-内蒙古大学图书馆

作者：陈丽娜内蒙古师范大学

学位级别：硕士

随着信息技术的快速发展,计算思维已然成为每个公民的必备能力,因此,计算思维在基础教育领域受到广泛的关注。世界各国为发展学生的计算思维采取的主要措施是将计算思维的培养纳入信息技术课程教学,我国在2017年将对计算思维的要求纳入... 详细信息

随着信息技术的快速发展,计算思维已然成为每个公民的必备能力,因此,计算思维在基础教育领域受到广泛的关注。世界各国为发展学生的计算思维采取的主要措施是将计算思维的培养纳入信息技术课程教学,我国在2017年将对计算思维的要求纳入普通高中信息技术课程标准。小学生的计算思维发展处于启蒙阶段,如何在小学信息技术课程教学中有效发展学生计算思维,为初高中甚至学生未来的思维发展奠定基础,是值得探索的问题。本研究采用设计研究范式,在A小学四年级信息技术课程教学中验证5e教学模式对小学生计算思维发展的作用效果。根据研究过程,本论文的撰写,首先,介绍了研究背景、问题的提出、研究目标与内容、研究方法、技术路线、研究意义和5e教学模式、计算思维和小学生计算思维的研究现状;其次,对本研究的核心概念进行界定,并阐述了相关理论基础;第三,对促进小学生计算思维发展5e教学模式的研究过程进行设计;第四,融入了计算思维培养的小学四年级信息技术课程的整体规划、分析了学生计算思维起点水平和促进小学生计算思维发展5e教学模式的教学效果研究;最后,对本研究进行了总结与展望。在研究过程中,通过对学生注意力保持情况、“慧编程”软件操作能力和计算思维发展进行分析,得出5e教学模式的各个环节中最有效的教学方法。在“吸引”环节,最优的教学方法是由案例情境向故事情境或者两者结合的方向过渡;在“探究”环节,最优的教学方法是合作探究;在“解释”环节,最优的教学方法是教师提问-学生总结和学生提问-教师总结;在“迁移”环节,最优的教学方法是教师鼓励-促进迁移和教师拓展-促进迁移;在“评价”环节,最优的教学方法是师生共评。同时,经过研究发现,5e教学模式有助于小学生计算思维的发展,该模式在实施中的合作模式有利于提高教学效果,对男生计算思维发展的促进作用更显著,在促进学生的概括能力和分解能力发展方面作用不显著,对低等难度的计算思维测试题目作用不显著。本研究将5e教学模式应用在小学生计算思维培养的过程中,从设计、实施到效果分析,取得了一定的成果,能为一线教师教学模式改革提供参考依据和范例。但是在研究的过程中,还是存在一些不足,例如,教学内容的设计,计算思维评价方法还需要进一步探究。

关键词： 5e教学模式小学生计算思维设计研究

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5e教学模式在高校公共体育课篮球教学中的应用研究

5E教学模式在高校公共体育课篮球教学中的应用研究

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作者：马春阳淮北师范大学

学位级别：硕士

我国现阶段的高校公共体育课教学模式基本以传统教学方式为主,它在部分层面还达不到“以人为本”的素质要求,不能完全满足我国对于学生素质的培养。本研究将5e教学模式应用到高校公共体育课的篮球教学当中,主要目的是通过教学实验的方法... 详细信息

我国现阶段的高校公共体育课教学模式基本以传统教学方式为主,它在部分层面还达不到“以人为本”的素质要求,不能完全满足我国对于学生素质的培养。本研究将5e教学模式应用到高校公共体育课的篮球教学当中,主要目的是通过教学实验的方法,检验该模式在教学中的实际效果。致力于提升课堂质量,丰富高校篮球课中实用的课堂教学方法,为我国篮球教育领域提供实用性帮助。使用实验法为主,并通过文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法,以淮北师范大学公共体育课学生为教学对象,并设置实验组(实施5e教学模式)和对照组(运用传统教学模式),通过32学时的教学实验,对实验前后的身体素质、篮球技术以及学习动机、态度、兴趣进行对比研究,结果显示:(1)实验后身体素质组间对比显示:实验组深蹲测试结果变化明显,另外三项测试结果变化不大;实验组实验前后对比的深蹲、折返跑成绩变化明显,深蹲个数平均多出约2.8个,折返跑平均快0.06秒左右,其余两项无明显变化;对照组实验前后对比均无显著性差异。原因在于篮球课程以技术为主,对身体素质的提升较为缓慢,而实验组某些项目出现变化是因为教学环节的独特性。(2)实验后学习动机、态度、兴趣指标组间对比显示:学生学习态度测试结果变化较小,实验组在学习动机测试上领先3.6分左右,在学习兴趣测试上领先约5.7分;实验组在实验后的三项得分都要高于实验前;对照组的学习兴趣测试成绩在实验后要比实验前低0.4分,而其余两项,实验后都要明显高于实验前。5e教学模式对于学生学习动机、态度、兴趣的提升要优于传统教学模式。(3)实验后技术组间对比显示:实验组投篮个数平均要多于对照组0.21个,领先幅度较小,而另外三项要领先于对照组;实验组通过实验,整个技术成绩方面都要远远高于实验前;对照组在上篮时间上平均要快于实验前2.9秒左右,投篮技评要高于前测1.4分,这两项有小幅度进步,但不够明显,其余两项前后对比发现具有显著性差异。所以说5e教学模式在篮球技术的提升效果上要优于传统教学模式,水平较低学生的变化更为明显。

关键词：篮球教学高校公共体育课 5e教学模式传统教学模式

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基于5e教学模式的初中生物学模型建构教学——以“种子植物”为例

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中学生物教学 2021年第11期 50-52页

作者：黄希文福建省平潭第一中学 350400

结合5e教学模式,通过开展绘图活动,尝试让学生以"种子植物"一课为例进行图像模型的自主建构。针对图像模型,学生经历从初步建立到逐步完善的绘制过程,并最终获得图像模型的本质,实现通过建构生物学图像模型理解相关生物学概... 详细信息

结合5e教学模式,通过开展绘图活动,尝试让学生以"种子植物"一课为例进行图像模型的自主建构。针对图像模型,学生经历从初步建立到逐步完善的绘制过程,并最终获得图像模型的本质,实现通过建构生物学图像模型理解相关生物学概念的目的。

关键词： 5e教学模式模型建构教学设计

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5e教学模式在高中数学概念课中的应用探究——以《导数的概念》为例

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创新教育研究 2024年第1期12卷 164-169页

作者：康金梅龙柄菘黄冈师范学院数学与统计学院湖北黄冈

数学概念是数学教学的内容之一,明确数学概念的内涵和外延对学生的思维发展意义重大。数学概念枯燥抽象、教学方式单一、学生参与度低等都是当前概念教学中的问题。5e教学模式在5个具体的教学阶段将建构主义理论落实到课堂中,注重学习... 详细信息

数学概念是数学教学的内容之一,明确数学概念的内涵和外延对学生的思维发展意义重大。数学概念枯燥抽象、教学方式单一、学生参与度低等都是当前概念教学中的问题。5e教学模式在5个具体的教学阶段将建构主义理论落实到课堂中,注重学习者的主体地位。本文以5e教学模式为例,以《导数的概念》为探究内容,分析了5e教学模式下高中数学概念学习的优势。

关键词： 5e教学模式概念教学导数的概念

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5e教学模式下定积分概念的教学设计

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创新教育研究 2024年第12期12卷 392-401页

作者：姚慧靓方晓峰景慧丽火箭军工程大学基础部陕西西安

本文主要探讨5e教学模式在高等数学定积分概念教学中的应用。通过参与、探究、解释、拓展延伸和评价五个环节,设计了一套针对定积分概念的教学方案,通过循序渐进的教学环节,让学生在主动探究和合作学习中建构知识,提升数学思维能力和解... 详细信息

本文主要探讨5e教学模式在高等数学定积分概念教学中的应用。通过参与、探究、解释、拓展延伸和评价五个环节,设计了一套针对定积分概念的教学方案,通过循序渐进的教学环节,让学生在主动探究和合作学习中建构知识,提升数学思维能力和解决问题的能力。最后对教学实施效果进行分析,并给出该教学模式进一步探索的方向和建议。This paper mainly explores the application of 5e teaching model in the teaching of definite integral concept in Advanced Mathematics. Through engagement, exploration, explanation, elaboration and evaluation, a set of teaching plan for the concept of definite integral is designed. Through step-by-step teaching, students can construct knowledge in active inquiry and cooperative learning, and improve their mathematical thinking ability and problem-solving ability. Finally, the effect of teaching implementation is analyzed, and the direction and suggestions for further exploration of the teaching mode are given.

关键词：教学设计高等数学 5e教学模式定积分

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基于5e教学模式的“万有引力理论的成就”教学设计

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物理教师 2024年第6期45卷 21-24页

作者：游晓明于正华江苏省姜堰中学江苏泰州225500 江苏省泰州市姜堰区张甸中学江苏泰州225500

以“万有引力定律的理论成就”一节教学为例,运用5e教学模式的创设科学史情境、引入探究性问题、给予互动化解释、强化迁移性思考与设置进阶式评价,分别用于促进学生投入学习、助推知识体系建构、加强科学本质理解、深化规律实践应用与... 详细信息

以“万有引力定律的理论成就”一节教学为例,运用5e教学模式的创设科学史情境、引入探究性问题、给予互动化解释、强化迁移性思考与设置进阶式评价,分别用于促进学生投入学习、助推知识体系建构、加强科学本质理解、深化规律实践应用与诊断知识学习过程.

关键词：深度学习 5e教学模式高中物理万有引力定律

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“5e教学模式”在初中生物学概念模型建构中的应用——以“尿液的动态形成”模拟实验为例

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中学生物教学 2022年第17期 25-26页

作者：卞莉江苏省常州市新北区实验中学 213022

以“尿液的动态形成”模拟实验为例,应用“5e教学模式”,在剖析“滤过”和“重吸收”两个核心概念内涵和外延的基础上,充分挖掘与核心概念相关的事实性知识,借助透析膜模拟实验引导学生主动参与知识建构过程,帮助学生理解抽象概念,培养... 详细信息

以“尿液的动态形成”模拟实验为例,应用“5e教学模式”,在剖析“滤过”和“重吸收”两个核心概念内涵和外延的基础上,充分挖掘与核心概念相关的事实性知识,借助透析膜模拟实验引导学生主动参与知识建构过程,帮助学生理解抽象概念,培养学生生物学学科核心素养。

关键词： 5e教学模式概念模型建构模拟实验尿液动态形成

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核心素养背景下5e教学模式在高中化学教学的应用研究 ——以“物质结构元素周期律”为例

核心素养背景下5E教学模式在高中化学教学的应用研究 ——以“物...

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作者：黄洁萍广州大学

学位级别：硕士

随着经济的飞速发展与科技的日新月异,社会对人才培养的需求也在持续发生变化,培养学生的核心素养已成为当今教育的重中之重,死记硬背、满堂灌的传统教学模式也急需作出调整与更新。5e教学模式以建构主义为基础,由引入(engage)、探究(ex... 详细信息

随着经济的飞速发展与科技的日新月异,社会对人才培养的需求也在持续发生变化,培养学生的核心素养已成为当今教育的重中之重,死记硬背、满堂灌的传统教学模式也急需作出调整与更新。5e教学模式以建构主义为基础,由引入(engage)、探究(explore)、解释(explain)、迁移(elaborate)、评价(evaluate)五个环节组成,提倡学生自主探究问题并向新问题迁移,搭建课堂与生活的桥梁,重视学生能力的培养和观念的形成。因此,5e教学模式能顺应当前课程改革的趋势,满足学生发展的需求,是落实核心素养培养的有效途径之一。本研究主要工作如下: 第一,结合课程改革趋势及学生发展需要,阐述本研究的选题背景。通过梳理国内外相关文献,了解5e教学模式的基本研究现状,进而细致分析目前5e教学模式的化学教学案例,挖掘现有课例的不足,为后续理论建构提供基础。随后,界定“教学模式”“5e教学模式”“化学学科核心素养”的内涵,并确定本研究的理论基础。第二,通过教师访谈,调查当前化学教师在课堂实践中培养化学学科核心素养的现状,及5e教学模式培养化学学科核心素养的可行性。同时,总结该教学模式在实际教学中应用的注意要点,为后期研究提供依据。第三,综合文献整理与访谈结果,确定化学核心素养背景下5e教学模式的设计原则及策略,以及提出化学核心素养背景下5e教学模式的教学设计开发流程,并以“物质结构元素周期律”为例设计三个教学案例。第四,在理论研究的基础上开展教学实践,通过学生测试成绩、核心素养水平、课堂反馈调查问卷等全方面分析教学效果,探讨核心素养背景下5e教学模式在高中化学教学中应用的有效性。研究表明:在高中化学课堂运用5e教学模式开展教学能加强学生对化学知识的理解与运用、提高化学成绩,促进学生化学学科核心素养的培养,特别是随着素养水平的提升效果越加明显。另外,还能增进学生学习兴趣和提升注意力,深受学生喜欢。总体而言,核心素养背景下5e教学模式在高中化学的应用能有效发挥学科育人价值。

关键词： 5e教学模式化学学科核心素养物质结构元素周期律

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财贸类专业理论课教学中5e教学模式的应用研究 ——以中职《电子商务客户服务与管理》课程为例

财贸类专业理论课教学中5E教学模式的应用研究 ——以中职《电子...

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作者：吴少丽南宁师范大学

学位级别：硕士

2021年全国职业教育大会的召开标志着我国职业教育进入提质培优、增值赋能的发展新阶段。传统的教学模式已不能够完全满足职业教育培养学生综合能力的需要。而5e教学模式在基础教育中取得的课堂教学成效已经得到关注和认可。因此,传统... 详细信息

2021年全国职业教育大会的召开标志着我国职业教育进入提质培优、增值赋能的发展新阶段。传统的教学模式已不能够完全满足职业教育培养学生综合能力的需要。而5e教学模式在基础教育中取得的课堂教学成效已经得到关注和认可。因此,传统教学模式与5e教学模式有机结合为提升职业教育财贸类专业理论课教学效果提供了新的方向和思路。本文以中等职业教育课堂教学为研究对象,以电子商务专业课程《电子商务客户服务与管理》课堂教学中开展5e教学模式为实证案例,以5e教学模式的核心理念为指导思想,研究在传统教学模式的基础上,将传统教学模式与5e教学模式有机结合,构建财贸类专业理论课教学新模式。本研究中将该模式称为“传统+5e教学新模式”。本研究结果表明,与单纯的传统教学模式相比,这种新的教学模式能够更有效地激发学生主体意识、提高学生课堂参与度、强化学生对知识的掌握、提高教师课堂关注度、培养学生综合能力,具有良好的课堂教学效果。本论文主要研究工作如下:第一,通过文献查阅,了解国内外研究现状,分析5e教学模式的特点、优势和传统课堂教学模式中存在的问题。第二,采用问卷调查法、访谈法和课堂观察的方法进行现状调研,了解山东某中职院校《电子商务客户服务与管理》课程教学方法和教学模式现状,把握传统教学模式与5e教学模式有机结合的实践基础,为财贸类专业理论课教学新模式和教学实践的方案设计提供依据。第三,以5e教学模式的核心理念为指导思想,考虑中职财贸类专业理论课——《电子商务客户服务与管理》课堂教学模式现状调研的结论,通过改造传统教学模式,构建财贸类专业理论课教学新模式,以电子商务客户服务与管理课中的《电子商务客户投诉处理》章节部分内容为例进行教学设计。第四,设计教学设计和实验所需要的量表,选取对照班和实验班,进行对照实验。在期中考试之前对实验班和对照班实施传统教育模式;期中考试后,在实验班使用本研究构建的教学新模式——“传统+5e教学新模式”展开教学,对照班则保持原有教学模式不变。第五,通过分析问卷调查、课堂观察与题目测试结果的前后变化检验教学新模式的课堂教学效果。主要通过调查问卷中各题目平均分的变化、课堂观察量表中标识分布范围和次数的变化、题目测试的“三分”“三率”和成绩分布情况对“传统+5e教学新模式”的教学效果进行分析。实验结果表明,该教学模式比传统教学模式教学效果更优,并对“传统+5e教学新模式”在中职财贸类专业理论课教学实践中的应用提出建议。

关键词： 5e教学模式中等职业教育财贸类专业理论课

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基于“5e教学模式”的初中物理概念转变教学研究

基于“5E教学模式”的初中物理概念转变教学研究

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作者：孙立婷青岛大学

学位级别：硕士

概念在物理教学中至关重要,只有对物理概念产生明晰精准的认识,才能顺利开展后续内容的学习。掌握物理概念需要经历一个从前概念到科学概念的转变过程,顺利实现这种转变才能掌握科学的物理概念,足见实现概念转变是物理概念教学成功的必... 详细信息

概念在物理教学中至关重要,只有对物理概念产生明晰精准的认识,才能顺利开展后续内容的学习。掌握物理概念需要经历一个从前概念到科学概念的转变过程,顺利实现这种转变才能掌握科学的物理概念,足见实现概念转变是物理概念教学成功的必备要素。概念转变的研究内容可以追溯到上世纪70年代,国外学者从儿童迷思概念出发,探讨了概念转变特征与规律,随着研究的推进,波斯纳为首的众多学者深化了该理论。基于该理论的“5e教学模式”更是被国外科学教育界普遍推崇,该教学模式分为“引入”、“探究”、“解释”、“迁移”、“评价”五个教学步骤,因为体现了新课改中倡导的“探究学习”“合作学习”“概念教学”等理念,自上世纪90年代被引入中国后,开始被中国的学者和教师研究与应用。从概念教学的现状来说,我国学者在物理概念转变上的研究依旧偏少,对“5e教学模式”的研究更是大多聚焦国外理论的引用和模式的套用,应用还不够广泛,剖析也不够深入。基于上述问题和现状,本文首先通过对物理概念转变教学理论以及“5e教学模式”基本内容的梳理与分析,建构出它在概念转变教学中各环节的实施策略,从而给接下来的研究打下牢固的理论基础。其次,笔者根据教学内容,创新建构出“5e循环教学模式”、“5e单元教学模式”、三种“5e+”组合教学模式,结合案例为落实5e模式在初中物理概念转变教学的应用提供了一整套的方法策略工具。最后,选择八年级下册《摩擦力》一节进行实践研究,在实验班选择新建构的基于“5e教学模式”的这一整套初中概念转变教学的方法策略开展教学,在对照班选择常规方式开展教学,对比两个班级的教学成效,利用spss软件分析数据,证明5e教学模式是促进学生概念转变的有效方式。期望为广大初中物理教师促进学生科学概念转变提供科学有效的实施工具。

关键词：物理教学概念转变 5e教学模式

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