检索结果-内蒙古大学图书馆

基础教育论坛 2024年第17期 21-23页

作者：张智甘肃省武威市武威新城区第一小学

在核心素养浪潮下,传统教学模式受到了强烈冲击。5e教学模式是一种以生为本的新型教学模式,备受广大教师的青睐。在《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的指引下,有必要应用5e教学模式实施小学信息科技教学,让学生在真实情境中发挥... 详细信息

在核心素养浪潮下,传统教学模式受到了强烈冲击。5e教学模式是一种以生为本的新型教学模式,备受广大教师的青睐。在《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的指引下,有必要应用5e教学模式实施小学信息科技教学,让学生在真实情境中发挥主观能动性,通过发现、分析、解决问题,建构深刻的信息科技认知,锻炼信息科技技能,提高信息科技核心素养发展水平。为了有效应用5e教学模式实施信息科技教学,文章先介绍了5e教学模式的内涵界定和应用原则,随后围绕“创建个人网站”这节课探究5e教学模式的应用策略。

关键词：信息科技 5e教学模式应用策略

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“乐高飞轮车与惯性”教育活动教案——基于5e教学模式的教育项目设计

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自然科学博物馆研究 2019年第1期 49-56,86页

作者：董金妮山西省科学技术馆山西省太原市030021

本教案来源于山西科技馆创意工作室的探究式教育活动项目。该项目针对小学高年级课程中的物质科学领域内容,引进5e教学模式,以"惯性"为主题,以"基于实践的探究式学习"为教学理念,以5e学习环为主并综合运用体验式学... 详细信息

本教案来源于山西科技馆创意工作室的探究式教育活动项目。该项目针对小学高年级课程中的物质科学领域内容,引进5e教学模式,以"惯性"为主题,以"基于实践的探究式学习"为教学理念,以5e学习环为主并综合运用体验式学习、多感官学习和做中学等教学方法,以拼搭乐高积木、观察、比赛、分组实验为主要形式,并采用动画视频等辅助技术手段。学生自主探究有关惯性的知识,利用所学知识解释惯性现象并了解其在生活方面的应用。

关键词：科技馆教育活动 5e教学模式探究活动教案

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基于5e教学模式的探究活动帮助学生建构科学概念——以“空气占据空间”教学为例

基于5E教学模式的探究活动帮助学生建构科学概念——以“空气占据...

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作者：许广玲广东省广州市海珠区江南新村第二小学

新课标中指出:科学探究是人们探索和了解自然、获得科学知识的重要方法。小学科学课程的学习方式是多种多样的,探究式学习是学生学习科学的重要方式。科学概念的教学是科学教学的关键,科学探究活动的开展就是围绕科学概念的转变进行的... 详细信息

新课标中指出:科学探究是人们探索和了解自然、获得科学知识的重要方法。小学科学课程的学习方式是多种多样的,探究式学习是学生学习科学的重要方式。科学概念的教学是科学教学的关键,科学探究活动的开展就是围绕科学概念的转变进行的。本文结合"空气占据空间"教学案例,阐述如何基于5e教学模式设计有结构的探究活动,帮助学生建构科学概念。

关键词：原有经验核心目标科学概念 5e教学模式有效探究

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基于5e教学模式的《动物福利》校本课程教学实践研究

基于5E教学模式的《动物福利》校本课程教学实践研究

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第十届全国高等师范院校生物学课程与教学论学术论坛

作者：曾秀琪刘恩山北京师范大学生命科学学院北京 100875

近来,虐待动物事件以及青少年漠视生命的行为频频出现,我国学生对待生命的态度遭受质疑,这些现象反映出部分学生缺乏对生命的尊重和对生命价值的深邃思考.面对这样的现实,对学生加强生命伦理教育显得尤为重要,有研究证明动物福利教育是... 详细信息

近来,虐待动物事件以及青少年漠视生命的行为频频出现,我国学生对待生命的态度遭受质疑,这些现象反映出部分学生缺乏对生命的尊重和对生命价值的深邃思考.面对这样的现实,对学生加强生命伦理教育显得尤为重要,有研究证明动物福利教育是实现生命伦理教育的有效途径之一.然而,我国目前中小学教育体系整体缺乏以尊重生命、关爱动物为主题的教育,极少有学校能够将动物福利教育纳入学校的课程体系中,此外,与《动物福利》课程相关的评价研究也较少出现. 本研究的目的是将《基于5e教学模式的<动物福利>课程设计》以校本选修课程的形式进行实践教学，以期检验该课程在中学开展的适用性和有效性。本研究在文献研究的基础上，编制了“初中生《动物福利》调查问卷”。通过指向教学实践的行动研究，在北京地区一所中学实施《动物福利》校本课程，利用自编的前后铡“初中生《动物福利》调查问卷”作为研究工具，通过统计分析发现学生动物福利知识以及对待动物的态度两方面均有所提高，通过课程适用性问卷和学生访谈进一步知道，课程内容难易适中、课程是有趣的，生动的、并对学生爱护动物、尊重生命的情感态度价值观有积极影响。因此，将《基于5e教学模式的<动物福利>校本课程》作为选修课在中学进行推广是可行的。

关键词：初中生物《动物福利》课 5e教学模式教学实践

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基于STeAM教育理念的5e教学模式在高中生物学教学中的实践——以“DNA的结构”为例

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中学生物学 2024年第6期40卷 33-35,38页

作者：程超武汉市第十四中学湖北武汉430000

5e教学模式是一种新型的探究式教学模式,其强调以学生为主体,构建真实问题情境,引导学生进行合作探究,注重通过动手实践,解决实际问题的方式并获得新知识。本文以“DNA的结构”一节教学为例,基于STeAM教育理念,采用5e教学模式,通过“引... 详细信息

5e教学模式是一种新型的探究式教学模式,其强调以学生为主体,构建真实问题情境,引导学生进行合作探究,注重通过动手实践,解决实际问题的方式并获得新知识。本文以“DNA的结构”一节教学为例,基于STeAM教育理念,采用5e教学模式,通过“引入、探究、解释、迁移和评价”五个教学环节,将物理、化学、数学等跨学科知识与生物学教学融合在一起,促进学生跨学科思维的形成,有利于学生核心素养的培养。

关键词： STeAM教育理念 5e教学模式 DNA的结构核心素养

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基于5e教学模式的地理课堂教学设计——以人教版教材“植被”为例

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亚太教育 2023年第6期 126-129页

作者：魏敏姝贵州师范大学地理与环境科学学院

高中新课程标准出台以来，地理教学越来越重视更好地培养学生的地理核心素养。采用5e教学模式对新人教版教材“植被”内容进行教学探究，此教学模式通过引入、探究、解释、迁移和评价五个过程，激发学生的学习兴趣和动力，促进学生对已... 详细信息

高中新课程标准出台以来，地理教学越来越重视更好地培养学生的地理核心素养。采用5e教学模式对新人教版教材“植被”内容进行教学探究，此教学模式通过引入、探究、解释、迁移和评价五个过程，激发学生的学习兴趣和动力，促进学生对已有经验和新知识的建构，加深对新内容的理解，进而培养学生的综合思维、区域认知能力和地理实践力等地理核心素养。

关键词： 5e教学模式高中地理教学植被地理核心素养

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利用5e教学模式发展学生的核心素养"DNA的粗提取与鉴定"教学探索

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当代旅游 2018年第22期 95,97页

作者：黄丹福建省同安第一中学

5e教学模式是当今较为认可的一种教学模式,以"DNA的粗提取与鉴定"一课为依托,通过5e教学模式对该节实验进行再设计,通过探究环节培养学生的科学探究能力,解释环节培养学生的理性思维,促进学生生物学核心素养的培养,最终促进... 详细信息

5e教学模式是当今较为认可的一种教学模式,以"DNA的粗提取与鉴定"一课为依托,通过5e教学模式对该节实验进行再设计,通过探究环节培养学生的科学探究能力,解释环节培养学生的理性思维,促进学生生物学核心素养的培养,最终促进核心素养的形成.

关键词： 5e教学模式核心素养生物学核心素养

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基于5e教学模式的“生态系统的物质循环”教学设计

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中学生物学 2024年第3期40卷 23-25页

作者：钱芳张志祥宁波市惠贞书院浙江宁波315000

运用5e教学模式对“生态系统的物质循环”进行教学设计,精心设计吸引、探究、解释、迁移和评价五个环节,创设真实问题情境,开展小组合作探究。学生通过问题引导讨论完善碳循环模型;通过分析比较能量流动和物质循环的联系发展科学思维;... 详细信息

运用5e教学模式对“生态系统的物质循环”进行教学设计,精心设计吸引、探究、解释、迁移和评价五个环节,创设真实问题情境,开展小组合作探究。学生通过问题引导讨论完善碳循环模型;通过分析比较能量流动和物质循环的联系发展科学思维;通过迁移应用和多元评价理解和掌握生物学概念,形成生命观念并以解决实际问题,提升社会责任。

关键词： 5e教学模式模型建构物质循环

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运用5e教学模式转变学生的“前科学概念”——以“生物进化的原因”一节为例

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中学生物学 2016年第4期32卷 35-36页

作者：何林芳福州金山中学

运用“5e教学模式”对人教版“生物进化的原因”一节进行探究教学,通过问题引导学生探究,促进学生主动思考,说出自己的前科学概念,再通过探究活动引导学生分析讨论,并理解到自己“前科学概念”的不合理之处,建立科学概念并利用科学概念... 详细信息

运用“5e教学模式”对人教版“生物进化的原因”一节进行探究教学,通过问题引导学生探究,促进学生主动思考,说出自己的前科学概念,再通过探究活动引导学生分析讨论,并理解到自己“前科学概念”的不合理之处,建立科学概念并利用科学概念解决实际问题.

关键词： 5e教学模式前科学概念探究科学概念

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基于5e教学模式的《高级英语》课程思政教学设计研究

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文渊（高中版） 2024年第2期 515-517页

作者：王春艳武汉华夏理工学院外语学院

教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》指出，课程思政建设要在全国所有高校、所有学科专业全面推进，专业课程教学是课程思政的最主要依托。《高级英语》是英语类专业的核心课程，课时多，跨度长，在人才培养体系中占据重要地... 详细信息

教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》指出，课程思政建设要在全国所有高校、所有学科专业全面推进，专业课程教学是课程思政的最主要依托。《高级英语》是英语类专业的核心课程，课时多，跨度长，在人才培养体系中占据重要地位。结合课程特点，探讨5e教学模式在《高级英语》课程思政教学中的应用，以期提升思政育人效果，提高学生英语综合能力和讲好中国故事的能力。

关键词： 5e教学模式《高级英语》课程思政

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