检索结果-内蒙古大学图书馆

ap项目是美国为切实推进优质教育而提出的一项重要教育举措,ap项目的运行成功地加强了美国高中教育与大学教育之间的联系.ap微积分课程作为ap课程中的一个重要组成部分,有效地缓解了高中数学课程与大学数学课程之间的衔接问题.本文旨在通过对ap微积分考试中的简答题的命题特点进行介绍与分析,从而发现其中值得借鉴的地方为我国的教育提供启示.

关键词： ap微积分简答题图形计算器考试特色

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浅谈中学生学习ap微积分的意义

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数学学习与研究 2017年第2期 15-16页

作者：王志强西北师范大学附属中学

ap微积分为我们在＂高等教育大众化＂形势下如何培养优秀人才提供了很好的借鉴.在大众化教育的形势下探索优秀人才培养的途径是当前高等教育改革的一个重要任务.ap课程为高中生提供了一个提前进入大学课程学习的机会,对培养优秀学生的... 详细信息

ap微积分为我们在＂高等教育大众化＂形势下如何培养优秀人才提供了很好的借鉴.在大众化教育的形势下探索优秀人才培养的途径是当前高等教育改革的一个重要任务.ap课程为高中生提供了一个提前进入大学课程学习的机会,对培养优秀学生的作用不容忽视.美国ap微积分计划在指导思想、课程目标和命题思路方面对中学生微积分教学的进一步改革有很好的借鉴作用.

关键词： ap微积分课程指导思想课程目标学习意义

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美国ap微积分计划与我国微积分教学

美国AP微积分计划与我国微积分教学

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首届大学数学课程报告论坛

作者：柴俊华东师范大学数学系上海 200062

我国微积分教学在整个高等教育中有着十分重要的地位，经过多年的改革虽然取得了一些成绩，但如何进一步的改革值得思考。美国ap微积分计划在指导思想、课程目标和命题思路对微积分教学的进一步改革有很好的借鉴作用。

关键词：微积分教学 ap微积分四规则优秀生培养高等教育课程目标教学改革

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基于图形计算器的数学探究性学习——以探究三次函数性质为例

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中国教育技术装备 2025年第1期 80-84,104页

作者：何棋史红静北京市第一〇一中学北京100091

通过对图像的特征分析、确定三次函数各种适合的形式,在求解问题的过程中提升学生选择数学模型、运算方向,确定运算规则的能力。利用图形计算器创设数学实验情境,学生猜想和作出对称中心,并且利用图像上的动点动态展现在函数图像上的对... 详细信息

通过对图像的特征分析、确定三次函数各种适合的形式,在求解问题的过程中提升学生选择数学模型、运算方向,确定运算规则的能力。利用图形计算器创设数学实验情境,学生猜想和作出对称中心,并且利用图像上的动点动态展现在函数图像上的对称点,概括三次函数的对称中心一般是它的拐点,并用图形计算器给出严格证明,探究其表达式对应的形式(零点式、中心式)。通过这一探究过程,学生积累了数学活动经验,发展了数学核心素养。

关键词：图形计算器数学 ap微积分三次函数对称中心核心素养探究性学习

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提高ap微积分学生GPA的若干建议

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中国科技经济新闻数据库教育 2016年第12期 224-224页

作者：王旭芬浙江省富阳中学浙江杭州311400

赴美留学热潮下,ap课程在国内迅速崛起,ap微积分是中国学生选修最多的ap课程,研究提高学生ap微积分GPA的策略具有深远的意义。本文对中美班ap微积分学困生的GPA低下进行了原因分析,并提出解决建议。GPA成绩的提升需引导学生正确认识GPA... 详细信息

赴美留学热潮下,ap课程在国内迅速崛起,ap微积分是中国学生选修最多的ap课程,研究提高学生ap微积分GPA的策略具有深远的意义。本文对中美班ap微积分学困生的GPA低下进行了原因分析,并提出解决建议。GPA成绩的提升需引导学生正确认识GPA、提升学生微积分解题能力、注重ap微积分与我国高中数学知识的融合教学。

关键词： ap微积分学困生 GPA 对策

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美国微积分教学改革的最新进展

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高等数学研究 2012年第1期15卷 1-5页

作者：路易斯.M.伏利德勒爱德华.F.沃尔夫阿卡狄亚大学数学系

本文旨在给中国读者介绍过去五年内美国微积分教学改革运动的最新进展情况.这是本文第一作者《美国的微积分教学:1940-2004》(高等数学研究,2005,8(3):6-11)一文的延续.自该论文发表以来,主流改革教材逐渐向传统教材靠拢,而主流传统教... 详细信息

本文旨在给中国读者介绍过去五年内美国微积分教学改革运动的最新进展情况.这是本文第一作者《美国的微积分教学:1940-2004》(高等数学研究,2005,8(3):6-11)一文的延续.自该论文发表以来,主流改革教材逐渐向传统教材靠拢,而主流传统教材也加入了更多改革风格的内容.本文将对这种趋势做出解释,并探讨最近美国微积分教学中一些值得注意的实验.

关键词：美国微积分教学改革 ap微积分微积分概念调查(CCI)

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美国ap数学类课程与我国高中数学课程的比较研究

美国AP数学类课程与我国高中数学课程的比较研究

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作者：鲁凤娟华中师范大学

学位级别：硕士

本文在对美国大学预修课程—ap课程（Advanced Placement Courses）尤其是数学类课程—ap微积分以及ap统计学相关文献研究的基础上,通过与我国高中新课标数学课程（分必修和选修两部分）在教学内容、章节设置、考试形式以及成绩评定等... 详细信息

本文在对美国大学预修课程—ap课程（Advanced Placement Courses）尤其是数学类课程—ap微积分以及ap统计学相关文献研究的基础上,通过与我国高中新课标数学课程（分必修和选修两部分）在教学内容、章节设置、考试形式以及成绩评定等方面作了相应的比较分析;基于ap课程三大优势即高水平的课程编制、优质的课程教学、政府教育部门以及社会的倾力支持,结合我国教育改革进程中出现的问题,诸如教育观念相对落后,教学方法比较陈旧,中小学课业负担过重等实际问题,寻找二者完美的“切合点”,人才的竞争是21世纪社会发展最核心的影响因素,美国ap课程经过半个世纪的发展正日臻完善,卓有成效的教育成果已摆在我们面前,开辟了创新人才培养的新模式。在我国教育处在“摸石头过河”的现阶段,值得我们借鉴并进行深入研究,取其精华去其糟粕,积极探索尽快寻找适合我国国情及文化传统的创新型人才培养模式。尽快实现数学课程教育理念所描述的：“人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展”。研究的主要结论：通过对美国ap数学类课程—微积分和统计学教学内容、考试要求、成绩评定以及与我国新课改高中数学教材中相关内容的比较,不难发现,美国ap课程与我们之前的说法“一英尺厚,一英里宽”大相径庭,无论从广度还是深度上,对学生的要求都是我国高中阶段难以企及的。以统计学为例,这本是-门应用极为广泛的实用型的学科,美国ap课程更注重在教学过程中渗透统计思想,更注重培养学生运用统计学思想解决实际生活中的问题,而我国高中数学课程对于统计思想在教学中的渗透方面欠缺,还需要进一步加强,加强培养学生的应用能力一分析数据,根据数据进行统计推断的能力。研究的启示：“最大限度的发挥学生潜能”,“尽最大努力追求教育卓越、公平、公正”一直以来都是美国基础教育的核心理念与行动准则。ap课程其实是美国教育的一个“缩影”,也是至今美国教育界的成功案例。通过对ap课程的深入研究,可以有助于我们了解当今美国教育的最新动态,对我国正处在“摸石头过河”阶段的教育改革具有参考借鉴意义。研究的创新：在论文的撰写过程中尤其在搜集资料阶段,发现国内无论教育界还是学术界对于美国ap课程方面的相关研究很少,首先ap课程在美国发展历史短暂,其次目前也只有在我国部分比较发达的地区如北京上海深圳广州等近几年才开始引进ap课程教学模式,也都处于初级摸索阶段,理论还不完善。本文在前人研究的基础上,初步研究了美国ap课程的发展脉络,着重介绍了ap数学类课程—微积分以及统计学的教学内容、考试要求以及成绩评定,结合我国新课改高中数学教材的章节内容设置,最后分析比较了美国ap课程数学类与我国正在进行的新课改高中数学课程差异。

关键词：美国ap课程 ap微积分 ap统计学高中新课标人教版高中数学

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美国大学的先修课程(ap课程)

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物理教学 2013年第3期35卷 77-78,73页

作者：黄燕萍

介绍美国组织和指导的全球性学科考试项目，先修课程（简称ap课程），它目前已含有37个学科，包括理工类的基础课目微积分、统计学、物理、计算机等等。ap考试成绩是全世界顶尖大学招生的重要录取依据，国内也有发展的趋势。

关键词： ap课程 ap物理B ap物理C ap微积分

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