检索结果-内蒙古大学图书馆

电子技术(上海) 2025年第1期54卷 386-388页

作者：黄露黎运宇广西民族师范学院物理与电子信息工程学院广西532200

阐述针对电子信息专业c语言程序设计课程中理论与实践衔接不足、教学形式和考核方式单一等问题,提出了教学改革方案。通过利用学习通、雨课堂等辅助教学平台,采用以线下为主、线上为辅的混合教学模式,实现了教学形式的多样化,并将教学... 详细信息

阐述针对电子信息专业c语言程序设计课程中理论与实践衔接不足、教学形式和考核方式单一等问题,提出了教学改革方案。通过利用学习通、雨课堂等辅助教学平台,采用以线下为主、线上为辅的混合教学模式,实现了教学形式的多样化,并将教学内容与电子专业知识深度融合。同时,改革注重过程性考核,有效提升了课程教学质量。

关键词： c语言程序设计教学融合线上线下混合教学

来源：评论

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融入单片机实践项目的c语言程序设计课程改革研究

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电脑知识与技术 2025年第4期21卷 174-177页

作者：王先龙蓝必铁彭瑶韦羽张海峰梧州学院广西梧州543002 梧州学院电子与信息工程学院广西梧州543002

针对c语言程序设计课程实践教学现状,本文以梧州学院理工科专业为例,探讨了融入单片机实践项目的教学改革思路。通过设计“点亮LED”“LED闪烁”“LED流水灯”等实践项目,引导学生将理论知识应用于实际场景,提升编程能力。实践表明,该... 详细信息

针对c语言程序设计课程实践教学现状,本文以梧州学院理工科专业为例,探讨了融入单片机实践项目的教学改革思路。通过设计“点亮LED”“LED闪烁”“LED流水灯”等实践项目,引导学生将理论知识应用于实际场景,提升编程能力。实践表明,该教学改革激发了学生学习热情,提高了学生解决实际问题的能力和编程能力,有效促进了人才培养目标的达成。

关键词： c语言程序设计编程能力实践教学单片机人才培养

来源：评论

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基于项目驱动c语言程序设计教学模式研究

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电脑知识与技术 2025年第5期21卷 37-40页

作者：孙自梅邬若宇朱玉全南京工业大学浦江学院江苏南京211122 江苏大学江苏镇江212013

文章探究项目驱动教学法在c语言程序设计课程中的应用效果。通过对两个平行班学生的问卷调查和成绩分析,发现项目驱动教学法显著提升了学生的学习兴趣、实践应用能力和学习成绩。独立样本t检验和cohen’s d效应量分析进一步证实了该教... 详细信息

文章探究项目驱动教学法在c语言程序设计课程中的应用效果。通过对两个平行班学生的问卷调查和成绩分析,发现项目驱动教学法显著提升了学生的学习兴趣、实践应用能力和学习成绩。独立样本t检验和cohen’s d效应量分析进一步证实了该教学法的有效性。该教学法通过实际项目实施,有效激发了学生的学习兴趣,增强了实践操作能力和综合能力发展,对培养高素质计算机专业人才具有重要的现实意义和应用价值。

关键词：项目驱动教学法 c语言程序设计独立样本t 学习成效实证研究

来源：评论

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基于KQO图谱的混合式教学优化实践——以"c语言程序设计"课程为例

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当代教育实践与教学研究（电子刊） 2025年第3期 37-41页

作者：栾若星辽宁工业大学电子与信息工程学院

随着知识图谱在教育领域获得广泛应用,面向知识表征、资源组织和适应性学习的教育领域知识图谱在学科教学中有了深入研究与应用.针对学生线上学习缺乏有效引导和线上线下教学与评价在融合上仍存在较大难度等问题,提出了基于KQO(知识—... 详细信息

随着知识图谱在教育领域获得广泛应用,面向知识表征、资源组织和适应性学习的教育领域知识图谱在学科教学中有了深入研究与应用.针对学生线上学习缺乏有效引导和线上线下教学与评价在融合上仍存在较大难度等问题,提出了基于KQO(知识—问题—目标)图谱的混合式教学优化方案,并在"c语言程序设计"课程中进行了实践,目的是让自主学习、协作性学习和个性化学习贯穿在教学过程的各个环节,助力实现规模化教育下的教育个性化,并推动课程资源的应用与共享.

关键词：知识图谱教育领域知识图谱 KQO图谱混合式教学 c语言程序设计

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基于“翻转课堂”的《c语言程序设计》课程改革与实践

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办公自动化 2025年第3期30卷 53-55页

作者：曹亚萍周海文甘肃工业职业技术学院天水长开电力工程有限公司

文章探讨基于“翻转课堂”模式的《c语言程序设计》课程改革与实践，旨在通过教学模式的创新，提升学生的学习效率和实践能力。翻转课堂颠覆传统的教学顺序，将知识传授环节前置至课外，利用数字化资源让学生自主预习，而课堂时间则用... 详细信息

文章探讨基于“翻转课堂”模式的《c语言程序设计》课程改革与实践，旨在通过教学模式的创新，提升学生的学习效率和实践能力。翻转课堂颠覆传统的教学顺序，将知识传授环节前置至课外，利用数字化资源让学生自主预习，而课堂时间则用于深化理解、问题解决和团队协作。通过实施这一模式，学生能在自己的节奏下掌握c语言的基础语法和编程逻辑，教师则根据学生的学习数据，在课堂上提供针对性地辅导和拓展。文章深入剖析翻转课堂在c语言教学中的具体应用，以期望为教师和教育管理者提供一套行之有效的教学改革方案，助力学生在编程技能、创新思维和团队协作等方面取得显著进步。

关键词：翻转课堂 c语言程序设计课程改革

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“c语言程序设计”课程教学改进研究与实践

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中国新通信 2025年第1期27卷 106-108页

作者：雷向玲西藏农牧学院

本文以西藏农牧学院(以下简称“该校”)电气自动化专业为背景,针对“c语言程序设计”课程在教学中的诸多问题,从教学内容和教学方法、课程设置、考核方式设置,以及对藏汉学生进行差异化教学等方面进行了一系列的研究,并提出了相应的改... 详细信息

本文以西藏农牧学院(以下简称“该校”)电气自动化专业为背景,针对“c语言程序设计”课程在教学中的诸多问题,从教学内容和教学方法、课程设置、考核方式设置,以及对藏汉学生进行差异化教学等方面进行了一系列的研究,并提出了相应的改进措施,以期激发学生的学习兴趣,培养学生的编程能力、创新能力和逻辑思维能力。

关键词： c语言程序设计电气自动化教学改进编程能力

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产教融合背景下c语言程序设计课程思政的探索与实践

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中国新通信 2025年第1期27卷 136-139,29页

作者：刘立武汉市东西湖职业技术学校信息技术系

产教融合对于推动职业教育内涵的发展起到了至关重要的作用,同时,也对课程思政建设提出了前所未有的挑战。本文基于产教融合背景,深入探讨了c语言程序设计课程中思政工作的实施路径与实践策略。文章首先剖析了c语言程序设计课程现存的问... 详细信息

产教融合对于推动职业教育内涵的发展起到了至关重要的作用,同时,也对课程思政建设提出了前所未有的挑战。本文基于产教融合背景,深入探讨了c语言程序设计课程中思政工作的实施路径与实践策略。文章首先剖析了c语言程序设计课程现存的问题,并深入研究了c语言课程与思政教育的融合优势。在此基础上,本文提出了将c语言课程与思政教育相结合的具体措施。通过这一融合实践,不仅深化了产教融合的实际应用,更赋予了学生更为全面的素质培养。希望本文的研究能为职业教育改革提供新的思路,同时能为培养德才兼备的高素质人才奠定坚实基础。

关键词：产教融合 c语言程序设计思政教育实践探索教学改革

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基于c语言程序设计课程的教学资源开发

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中文科技期刊数据库(引文版)教育科学 2025年第3期 023-026页

作者：陈盼盼武汉软件工程职业学院湖北武汉 430000

针对工科院校c语言程序设计课程存在的问题,如理论与实践脱节、实践环节不足等,本研究致力于探索教学资源的有效开发方式。在教学策略上,我们强调理论教学与实例的紧密结合,确保理论知识与实际技能相辅相成。为增强学生的实践能力,我们... 详细信息

针对工科院校c语言程序设计课程存在的问题,如理论与实践脱节、实践环节不足等,本研究致力于探索教学资源的有效开发方式。在教学策略上,我们强调理论教学与实例的紧密结合,确保理论知识与实际技能相辅相成。为增强学生的实践能力,我们增加了开放性实验、项目及其应用教学,并引入了在线实时编程平台以及过关的游戏内容,以满足学生的个性化学习需求。同时,我们构建了c语言程序设计项目库,提供丰富的实用项目实例,旨在全面提升学生的动手能力和实践水平。此外,我们还对c语言教材进行了本土化改编,使其更贴合学生的实际需求和教育制度。研究结果显示,这些教学资源开发方式显著提高了c语言课程的教学效果,激发了学生的学习积极性和主动性,大幅提升了学生的实际编程能力。

关键词： c语言程序设计教学资源开发在线实时编程平台实用项目实例本土化教材改编

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基于大数据的c语言程序设计分析

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通讯世界 2025年第1期32卷 29-31页

作者：朱博霖扬州大学广陵学院机械电子工程系江苏扬州225000

近年来,我国科技发展速度越来越快,c语言在目前大数据背景下是一种重要的计算机程序语言,为此分析大数据环境下c语言程序设计的研究现状、c语言的特点、应用优势及设计要点,并就其中的问题提出改进策略,以期为研究人员提供参考。

关键词：大数据 c语言程序设计计算机技术

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“新工科”背景下“c语言程序设计”课程教学的改革与探索

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通讯世界 2025年第3期32卷 52-54页

作者：杨琰王艳群李丽瑶山西电子科技学院山西临汾041000

在“新工科”教育背景下,针对传统“c语言程序设计”课程教学模式存在的局限性,提出课程改革方案,引入程序设计类认证考试与学科竞赛两大要素,构建思政引领、成果导向和任务驱动的特色混合探究式教学模型,优化考核评价及激励机制,并总... 详细信息

在“新工科”教育背景下,针对传统“c语言程序设计”课程教学模式存在的局限性,提出课程改革方案,引入程序设计类认证考试与学科竞赛两大要素,构建思政引领、成果导向和任务驱动的特色混合探究式教学模型,优化考核评价及激励机制,并总结该改革方案的实施效果。实践证明,该项教学改革举措有效,能够对高校创新应用型人才的培养起到支撑作用。

关键词： c语言程序设计认证考试学科竞赛教学改革

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