检索结果-内蒙古大学图书馆

电脑知识与技术 2022年第32期18卷 137-139,152页

作者：李成渊无锡城市职业技术学院江苏无锡214000

传统的教育教学模式相对重视课堂教学,需要在教学环境完备、学生学习热情、教学资料充足等情形保证的前提下,才能获得良好的教学效果。伴随现在信息技术的快速发展、在校教学平台的日益完善、教学改革实施的逐步深入,该文提出以混合式... 详细信息

传统的教育教学模式相对重视课堂教学,需要在教学环境完备、学生学习热情、教学资料充足等情形保证的前提下,才能获得良好的教学效果。伴随现在信息技术的快速发展、在校教学平台的日益完善、教学改革实施的逐步深入,该文提出以混合式模式深化"python程序设计"教学改革的探索与实践。实践结果表明,混合式教学模式更有利于提升课堂活跃度、增强学生学习积极性、培养学生团队协作能力,为新时期高职阶段计算机类课程教学融合式发展提供了有效的借鉴。

关键词：混合式 python程序设计教学改革

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高等教育内涵式发展背景下大学生问题意识培养——以python程序设计课程为例

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软件导刊 2024年第8期23卷 88-92页

作者：陈得鹏李丹丹安徽大学计算科学与技术学院安徽合肥230601 安庆师范大学教师教育学院安徽安庆246133

大学生问题意识培养是提升高校人才培养质量的重要内容,是实现高等教育内涵式发展的重中之重,提高大学生的问题意识有助于培养大学生的创新思维与问题解决能力,培育适应未来社会发展的创新人才。为此,针对大学生问题意识薄弱的问题,通... 详细信息

大学生问题意识培养是提升高校人才培养质量的重要内容,是实现高等教育内涵式发展的重中之重,提高大学生的问题意识有助于培养大学生的创新思维与问题解决能力,培育适应未来社会发展的创新人才。为此,针对大学生问题意识薄弱的问题,通过分析大学生问题意识培养对高等教育内涵式发展的意义,以python程序设计课程设计为例,提出相应的问题意识培养模型。

关键词：高等教育内涵式发展大学生问题意识 python程序设计

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基于3+2人才培养模式的中高职“python程序设计”课程内容衔接体系的构建

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移动信息 2024年第3期46卷 109-111页

作者：冯裕林王炳强吴昊原沧州工贸学校河北沧州061000 沧州职业技术学院河北沧州061000

文中基于3+2人才培养模式,研究了中高职“python程序设计”课程内容衔接体系的构建。通过深入分析中高职课程的定位差异、内容衔接的现状及问题,提出了确定中高职“python程序设计”课程内容的层次性和阶段性目标、以职业能力为导向的... 详细信息

文中基于3+2人才培养模式,研究了中高职“python程序设计”课程内容衔接体系的构建。通过深入分析中高职课程的定位差异、内容衔接的现状及问题,提出了确定中高职“python程序设计”课程内容的层次性和阶段性目标、以职业能力为导向的课程内容设计原则、建立以3+2人才培养模式为指导的课程内容衔接体系框架的构建思路,并论述了中高职“python程序设计”课程内容衔接体系的具体实施路径,说明了实现课程内容有效衔接的方式,对提高人才培养质量和促进中高职教育的有效衔接具有一定的参考价值。

关键词：中高职衔接 python程序设计内容衔接体系

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非计算机专业python程序设计课程教改探析——以金融学专业为例

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现代商贸工业 2024年第14期45卷 208-210页

作者：梁丽花广州华商学院金融学院广东广州510000

基于数字产业化和产业数字化的发展趋势,针对python程序设计课程教学存在的问题,根据金融学专业特色,从教学内容、教学方法、教学考核3方面对python程序设计课程进行教学改革探索。其中,在教学内容上融入金融学专业知识,以金融理论知识... 详细信息

基于数字产业化和产业数字化的发展趋势,针对python程序设计课程教学存在的问题,根据金融学专业特色,从教学内容、教学方法、教学考核3方面对python程序设计课程进行教学改革探索。其中,在教学内容上融入金融学专业知识,以金融理论知识为依托的案例教学和实验项目教学驱动课程教学改革,积极推进多学科交叉融合,加快培养具有数字素养和技能的复合型人才。

关键词： python程序设计学科交叉融合复合型人才

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基于“python程序设计”的课程思政建设研究

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教育教学论坛 2024年第44期 167-170页

作者：江旻珊邵航茅纪慧上海理工大学光电信息与计算机工程学院上海200093

为了培养适应新世纪发展需求的人才,在专业课程教学中融入思政元素已经成为趋势。对于python程序设计课程来说,通过结合学生自身特点和专业学习需要,选择合适的思政教育内容,采用融合式的教学方法可以给课堂带来新的活力。教师需要结合... 详细信息

为了培养适应新世纪发展需求的人才,在专业课程教学中融入思政元素已经成为趋势。对于python程序设计课程来说,通过结合学生自身特点和专业学习需要,选择合适的思政教育内容,采用融合式的教学方法可以给课堂带来新的活力。教师需要结合自身专业特点和学生学习实际情况,合理运用思政教育理念进行专业课教学。主要以“python程序设计”这一课程为基础,探讨将思政元素融入计算机类课堂中的实践方法。

关键词： python程序设计融合教学思政建设

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高职“岗课赛证”融通背景下开放课程建设与实践——以《python程序设计》课程为例

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第4期 0089-0092页

作者：阿丽腾古丽昌吉职业技术学院新疆昌吉831100

随着信息技术的日新月异,python编程语言以其简洁明了的语法、强大的功能库和广泛的应用领域,正迅速成为众多行业领域的首选工具。同时在高职教育的广阔领域中,实现“岗课赛证”的融通已成为教育改革的重要方向。这一模式不仅有助于提... 详细信息

随着信息技术的日新月异,python编程语言以其简洁明了的语法、强大的功能库和广泛的应用领域,正迅速成为众多行业领域的首选工具。同时在高职教育的广阔领域中,实现“岗课赛证”的融通已成为教育改革的重要方向。这一模式不仅有助于提升人才培养质量,更能促进学生全面发展,使其更好地适应社会的需求和挑战。本文以《python程序设计》课程为例,深入探讨了在这种背景下开放课程的建设与实践。

关键词：高职教育岗课赛证融通 python程序设计教学改革

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基于计算思维的“python程序设计”课程教学探究

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长江工程职业技术学院学报 2020年第2期37卷 48-51页

作者：穆俊滇西科技师范学院信息工程学院云南临沧677000

随着现代信息技术的快速发展,市场除了要求人才具有较强的计算机专业技能,还需要具备计算思维能力。基于此,如何培育大学生计算思维能力,让学生学会用计算思维能力处理实际问题,是现阶段值得重视和研究的一个问题。以高校“python程序... 详细信息

随着现代信息技术的快速发展,市场除了要求人才具有较强的计算机专业技能,还需要具备计算思维能力。基于此,如何培育大学生计算思维能力,让学生学会用计算思维能力处理实际问题,是现阶段值得重视和研究的一个问题。以高校“python程序设计”课程为例,主要探讨了高校“python程序设计”课程教学中培养学生计算思维能力的相应措施。

关键词： python程序设计计算思维能力课程教学

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面向企业项目教学法的python程序设计

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电子技术与软件工程 2021年第3期 57-58页

作者：胡学锋山西农业大学信息学院山西省晋中市030800

本文首先对当前python编程语言的国内外研究现状进行了简明介绍,接着阐述了“python程序设计”的基本特征、存在的问题及面向企业项目教学法的具体含义,最后基于面向企业项目教学法,对“python程序设计”的具体内容展开了论述。通过对... 详细信息

本文首先对当前python编程语言的国内外研究现状进行了简明介绍,接着阐述了“python程序设计”的基本特征、存在的问题及面向企业项目教学法的具体含义,最后基于面向企业项目教学法,对“python程序设计”的具体内容展开了论述。通过对比编程语言的使用情况,突出了python编程语言的使用范围非常广泛。

关键词：编程语言 python程序设计基本特征

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基于计算思维培养的python程序设计项目式教学策略——以“周而复始的循环”教学为例

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亚太教育 2024年第15期 7-9页

作者：林凤娇莆田第四中学

计算思维是信息技术课程标准提出的学科核心素养之一，积极在教学中培养学生的计算思维，已然成为教师落实核心素养培养目标、贯彻素质教育理念和促进学生不断发展的基本实现路径。而项目式教学则是以具体项目学习的方式，引导学生对特... 详细信息

计算思维是信息技术课程标准提出的学科核心素养之一，积极在教学中培养学生的计算思维，已然成为教师落实核心素养培养目标、贯彻素质教育理念和促进学生不断发展的基本实现路径。而项目式教学则是以具体项目学习的方式，引导学生对特定信息技术知识技能进行深化理解的一种具体教学策略。计算思维培养和项目教学的积极结合，有助于教师更有效地落实学科素养培养目标。基于此，从科学设计项目教学主题、积极做好项目教学准备、全面注重项目合作学习、合理组织多元项目评价、积极拓展项目学习路径等几个方面着手，就基于计算思维的python程序设计项目式教学策略进行研究探讨。

关键词：高中信息技术 python程序设计项目式教学合作评价线上学习

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OBE理念在python程序设计课程中的应用——实践教学的创新与评价

教育学前沿

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教育学前沿 2024年第4期1卷 24-27,23页

作者：张红伟杨开钧汪国龙许珂珂洪雄刘峰蒋鹏重庆理工大学计算机科学与工程学院

当前基于OBE(成果导向教育)理念的python程序设计课程需对实践教学环节进行深入分析,以识别并解决存在的问题。旨在培养学生的综合能力,特别是实践创新能力和国际竞争力,以培育高素质的人才。实践案例教学方法,从确定学习目的与成果为... 详细信息

当前基于OBE(成果导向教育)理念的python程序设计课程需对实践教学环节进行深入分析,以识别并解决存在的问题。旨在培养学生的综合能力,特别是实践创新能力和国际竞争力,以培育高素质的人才。实践案例教学方法,从确定学习目的与成果为教学目标,提高学生学习的主动性和积极性,用实践案例驱动学习成果。面对实践教学中的挑战,需要创新教学方法,以培养学生的综合素质。通过案例分析和项目实践,学生能够更好地理解python编程的实际应用,从而增强学生的实践能力和创新思维。课程的设计和实施应注重实际应用场景,激发学生的学习兴趣,并提高学生在课程中的实践能力。

关键词： python程序设计综合能力实践案例 OBE理念

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