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web程序设计思政课程建设研究
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科技视界 2019年 第22期 114-115页
作者： 郭俊恩 洛阳理工学院<计算机与信息工程学院>
思想政治课程内容过于理论化,本文通过把《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(简称“毛概”)这门思政课课程与《web程序设计》这门专业核心课程相融合的方式,设计了一套《web程序设计》思政课程建设方案,目的是把思想政治工... 详细信息
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基于微课的web程序设计课翻转课堂教学模式研究
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教育教学论坛 2019年 第18期 260-261页
作者： 张倩 柏柯嘉 廖秀秀 盘茂杰 广东技术师范学院计算机科学学院 广州510665
翻转课堂与微课的融合,给课堂教学带来了新思路。本文阐述了基于微课的web程序设计课翻转课堂教学模式,并给出了该模式下的一个具体的教学设计案例,以期为web程序设计课程教学改革提供有力支撑。
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新工科建设背景下的《web程序设计》课程实践教学方法探讨
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软件导刊.教育技术 2019年 第1期18卷 65-67页
作者： 韩波 李亦涵 李兵 曾华 陈天宝 刘树 武汉大学计算机学院 湖北武汉430072 华为技术有限公司 广东深圳518129
新工科建设需要树立创新型、综合化、全周期工程教育的"新理念",探索实施工程教育人才培养的"新模式",而《web程序设计》是一门注重培养学生创新性和实践性的课程。基于教育部-华为技术有限公司产学合作协同育人教... 详细信息
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基于翻转课堂的web程序设计课程项目驱动教学设计与实践
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科教导刊 2019年 第17期 112-113,148页
作者： 程光德 重庆工商大学派斯学院
web程序设计是一门综合性和实践性非常强的课程,传统教学模式不能充分引导学生学习主动性和自律性,学习空间和时间也受到一定限制,教学效果一般。本文基于翻转课堂教学模式,以现代信息技术为背景,在项目驱动教学基础上,对“web程序设计... 详细信息
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贯穿式案例教学法在web程序设计课程教学中的应用研究
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电脑知识与技术 2019年 第4Z期15卷 120-121页
作者： 古锐 中国药科大学 江苏南京211198
该文分析了web程序设计课程教学中目前的现状和存在的问题,将贯穿式案例教学法引入课程的教学改革中,结合课程特点对案例的设计和方案的实施进行了探讨。将企业级的真实项目案例贯穿整个教学过程,以子项目任务为驱动力,教学内容前后衔接... 详细信息
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web程序设计课程中分阶段专题模式教学的改革与实践
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计算机时代 2018年 第5期 92-94页
作者： 张宜浩 刘小洋 董世都 重庆理工大学计算机科学与工程学院 重庆400054
针对传统教学模式在"web程序设计"课程中普遍存在的理论与实践相脱节,不能适应现代web前端开发工程师培养的问题,提出了web程序设计课程中结合任务驱动和项目驱动的分阶段专题模式教学改革,探讨了相应的课程考核方式并进行实... 详细信息
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高职院校在线开放课程建设研究与实践——以湖南网络工程职业学院“Java web程序设计”为例
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现代盐化工 2018年 第6期45卷 149-150页
作者： 钟绍辉 湖南网络工程职业学院 湖南长沙410004
教育信息化为学生自主化、个性化和协同学习提供了平台,开放的网络空间,给学习者随时学习的可能性。本文针对在线网络课程的建设的国内外现状,以"Javaweb程序设计"为例,从课程建设目标,课程内容的设计,资源建设的方式,课程平... 详细信息
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翻转课堂在“web程序设计”课程中的应用研究
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福建电脑 2018年 第7期34卷 77-78,113页
作者： 刘艳丽 江西理工大学经济管理学院 江西赣州341000
信息化的高速发展对高校的教学改革产生了重大影响,本文从分析翻转课堂教学模式的特点入手,针对"web程序设计"课程教学中存在的问题,探讨在该课程中引入翻转课堂的教学模式,对教学过程重新设计,提出具体的实施方案,提高了学... 详细信息
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进阶项目驱动式《web程序设计》课程教学改革探讨
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现代计算机（中旬刊） 2018年 第11期 50-52页
作者： 张倩 李伟键 廖秀秀 唐四云 广东技术师范学院 广州510665
《web程序设计》是程序设计类课程,丰富的编程经验是非常重要的。针对《web程序设计》课程存在的问题,提出"进阶项目驱动式"教学模式,设计进阶项目模型,并对实践项目展开进阶子项目分解,以及某一子项目内部的进阶任务分解。... 详细信息
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新建构主义在*** MVC web程序设计课程中的应用
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软件导刊 2018年 第2期17卷 224-226页
作者： 韩道军 贾培艳 河南大学计算机与信息工程学院 河南大学民生学院理工学院 河南开封475004
*** MVC web程序设计课程以网页设计和网站开发为主要授课内容,与实践结合紧密。传统的教学方式通过独立案例逐步对各个知识点进行讲解,使得学生对所教知识点理解孤立且不能创新融合,影响学生应用能力的培养。新建构主义教学法能够对知... 详细信息
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