检索结果-内蒙古大学图书馆

教育研究 2004年第8期25卷 71-76页

作者：任春荣中央教育科学研究所教育督导与评估研究中心

“一费制”在我国部分地区实行三年来,减轻了农民负担,降低了农村学校的辍学率,但同时也带来学校收入减少、影响学校运转等问题。在现有教育财政体制不变的情况下,为保障学校正常运转,必须对“一费制”进行改革:在政策表述上要强化一次... 详细信息

“一费制”在我国部分地区实行三年来,减轻了农民负担,降低了农村学校的辍学率,但同时也带来学校收入减少、影响学校运转等问题。在现有教育财政体制不变的情况下,为保障学校正常运转,必须对“一费制”进行改革:在政策表述上要强化一次性收费制度的建立,弱化对统一、固定的低收费标准的要求;在具体措施上要因地制宜,给予县级政府一定的浮动权力,细化收费项目,降低教材成本,加强对政府职能部门的监督,加强学校经费预算等,保证实行“一费制”达到政策制定的目的。

关键词：一费制教育政策对策中国义务教育教育财政体制收费制度收费标准

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关于构建我国教育督导政策体系的思考

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教育研究 2007年第8期28卷 28-33页

作者：杨润勇中央教育科学研究所教育督导与评估研究中心

教育督导制度是我国基本教育制度之一。构建完善的教育督导政策体系是教育督导制度有效落实的关键环节。当前,我国教育督导政策体系还存在着结构不完整、数量不充足、内容不完善等问题,有关部门急需明晰构建思路,在制定相关政策、扩展... 详细信息

教育督导制度是我国基本教育制度之一。构建完善的教育督导政策体系是教育督导制度有效落实的关键环节。当前,我国教育督导政策体系还存在着结构不完整、数量不充足、内容不完善等问题,有关部门急需明晰构建思路,在制定相关政策、扩展体系涵盖范围的同时,还要对现有的教育督导政策实施必要的调整,才能最终形成科学的、完善的、有中国特色的教育督导政策体系和督导制度。

关键词：教育督导政策体系教育督导制度

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科学文化及其对科学教育的影响

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教育研究 2006年第6期27卷 59-65页

作者：郭元婕中央教育科学研究所教育督导与评估中心

科学文化是创新文化建设的核心内容与方向,对科学教育乃至现代教育制度的确立起着举足轻重的作用。科学文化以其独有的文化内涵和现实影响力催生了现代教育制度,促进了现代科学教育诞生。科学文化的发展推动了科学教育的改革,引导科学... 详细信息

科学文化是创新文化建设的核心内容与方向,对科学教育乃至现代教育制度的确立起着举足轻重的作用。科学文化以其独有的文化内涵和现实影响力催生了现代教育制度,促进了现代科学教育诞生。科学文化的发展推动了科学教育的改革,引导科学教育的发展方向。科学教育工作者和政策的制定者应把握以科学文化的内涵及其建设为导向的科学教育的发展方向,以科学文化引导我国科学教育改革,弘扬科学精神,倡导科学意识,培养科学态度,提高中华民族的科学文化素养。

关键词：科学文化科学教育现代教育制度科学态度科学意识

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“科尔曼报告”述评——兼论对我国解决“上学难、上学贵”问题的启示

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教育研究 2006年第6期27卷 29-33页

作者：马晓强中央教育科学研究所教育督导评估中心

“科尔曼报告”是在二战后随着教育平等、教育民主化思潮的出现以及美国民权法案对教育机会均等现状调查的要求而产生的。报告对美国教育机会均等的现状和影响因素进行了科学的分析,认为校际间差距对不同种族的学生有不同的影响,造成儿... 详细信息

“科尔曼报告”是在二战后随着教育平等、教育民主化思潮的出现以及美国民权法案对教育机会均等现状调查的要求而产生的。报告对美国教育机会均等的现状和影响因素进行了科学的分析,认为校际间差距对不同种族的学生有不同的影响,造成儿童学习水平低的原因,主要不是学校的物质条件,而是学校内的社会因素。“科尔曼报告”深刻地影响了教育机会均等的理论研究与政策实践,对分析和探讨当前我国“上学难、上学贵”问题具有重要的借鉴意义。

关键词： “科尔曼报告” 教育机会均等教育均衡发展中国学费影响因素教育民主化教育政策中等教育

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新西兰学校教育质量评估的述评

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外国教育研究 2007年第1期34卷 56-60页

作者：左晓梅中央教育科学研究所教育督导与评估研究中心北京100088

监控与评估是强化和提升教育质量、促进学校办学效益的最重要和有效的方式。发达国家在20世纪60年代就开始了教育质量监控与评估的研究,而我国在教育质量监控与评估方面起步相对较晚,需要借鉴国外经验来不断自我完善。新西兰国家性的学... 详细信息

监控与评估是强化和提升教育质量、促进学校办学效益的最重要和有效的方式。发达国家在20世纪60年代就开始了教育质量监控与评估的研究,而我国在教育质量监控与评估方面起步相对较晚,需要借鉴国外经验来不断自我完善。新西兰国家性的学校教育质量评估体系是近几年开始建立和运行的,充分了解分析其学校教育质量评估的状况,能够为我国的学校教育质量评估提供有意义的借鉴和启示。

关键词：评估机构教育质量评估指标框架评估效益

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论我国学校教育督导评估范式的转型策略

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教育理论与实践 2006年第3期26卷 25-28页

作者：韩立福中央教育科学研究所教育督导与评估研究中心北京100088

建立适应新课程范式的学校教育督导评估范式,应该从理念上建构“一切为了学生发展”的科学发展观;在功能上应体现民主协商、过程激励和持续发展;在体制上建立与教育行政部门并行的教育督导评估机构,健全学校自我评估制度,建立第三方评... 详细信息

建立适应新课程范式的学校教育督导评估范式,应该从理念上建构“一切为了学生发展”的科学发展观;在功能上应体现民主协商、过程激励和持续发展;在体制上建立与教育行政部门并行的教育督导评估机构,健全学校自我评估制度,建立第三方评估制度;在职能上实现由“重督向重导”转型,突出指导性、服务性;在队伍素质上规范管理,实施准入制度、完善督学制度;在模式上积极创新和采用灵活多样的个性化评估模式,尊重学校差异,支持学校特色发展;在方法上主要由传统量化评估方法转向以质性评估方法统整量化评估方法;在评估结果上建立公开、开放、民主的教育督导评估结果报告和反馈制度。

关键词：学校教育督导评估范式转型策略

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建构适应素质教育要求的学校督导评估指标体系

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中小学管理 2008年第1期 25-28页

作者：马晓强中央教育科学研究所教育督导与评估研究中心

在我国现有的学校督导评估指标体系中，部分指标已难以适应素质教育推进与学校发展的需要。建议在学校督导评估中以教育公平和学生的科学发展为选择评价指标的价值依据，引入增强评价指标体系，建立学生学业成就的国家监测体系。

关键词：素质教育学校督导指标体系

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农村地区“高中复读”现象的新特点及其产生的根源:政策分析的视角

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当代教育科学 2006年第18期 22-25页

作者：杨润勇中央教育科学研究所教育督导与评估研究中心

我国高考制度恢复以来，“高中复读”就一直与之相伴相随。“高中复读”实际上是高中毕业生参加高考之后因名落孙山而做出的选择。近年来，农村地区出现了高中复读升温的趋势，被人们称为“高中复读现象”。研究这种独特的教育现象，分... 详细信息

我国高考制度恢复以来，“高中复读”就一直与之相伴相随。“高中复读”实际上是高中毕业生参加高考之后因名落孙山而做出的选择。近年来，农村地区出现了高中复读升温的趋势，被人们称为“高中复读现象”。研究这种独特的教育现象，分析其形成的政策背景，对于教育工作者、政策决策者因势利导地解决其中不利于农村教育发展、不利于考生发展、不利于社会公平的种种问题有着十分重要的意义。

关键词：高中毕业生复读现象政策背景农村地区农村教育发展高考制度教育工作者教育现象

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区域教师教育专业化特色评估指标体系的构建

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中国教育学刊 2008年第7期 68-72页

作者：郭元婕中央教育科学研究所教育督导与评估研究中心助理研究员博士北京100088

区域教育发展是我国教育现代化发展的一个重要组成部分,也是我国教育全面发展的基础。为了推进区域教育现代化基础,充分发挥教育科研单位的决策参考、科研指导作用,中央教育科学研究所教育督导与评估研究中心在"十一五"期间... 详细信息

区域教育发展是我国教育现代化发展的一个重要组成部分,也是我国教育全面发展的基础。为了推进区域教育现代化基础,充分发挥教育科研单位的决策参考、科研指导作用,中央教育科学研究所教育督导与评估研究中心在"十一五"期间继续开展区域教育发展特色示范县(市、区)评估工作。其中,构建"区域教师教育专业化特色评估指标体系"不仅用于评估本项目的实施情况,也可供我国旨在关注教师专业化发展的各县、市、区参考借鉴。

关键词：教师教育教师专业化特色评估

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新课程课后拓展行动的有效策略

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中小学管理 2005年第12期 44-45页

作者：韩立福中央教育科学研究所教育督导与评价中心

传统的课后拓展，主要是把教案中预设的背诵，默写、习题等内容交给学生，让学生如期完成，然后，教师就“例行公事”般地进行检查与批改。这种课后拓展的不足在于：（1）把课后拓展的内涵窄化为“留作业＋批作业”。（2）课后拓展容易... 详细信息

传统的课后拓展，主要是把教案中预设的背诵，默写、习题等内容交给学生，让学生如期完成，然后，教师就“例行公事”般地进行检查与批改。这种课后拓展的不足在于：（1）把课后拓展的内涵窄化为“留作业＋批作业”。（2）课后拓展容易剥离于教学过程之外，使课后拓展研究沦为教育教学研究的死角。（3）限制了学生独立思考，自主学习、

关键词：自主学习课后拓展行动教学内容学习方式课程改革中小学

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