检索结果-内蒙古大学图书馆

湖南教育(D版) 2020年第6期 1-1页

作者：陈友芳普通高中与义务教育课程标准修订组

自我2014年底参与第九轮基础教育课程改革、2016年参与高考考试内容改革,一晃眼又是几度春秋,"核心素养"也已经成为我国基础教育界最热门的词之一,几乎人人言必称之,哪怕是一些实际上了无新意的改革,也挂上了"核心素养&q...

自我2014年底参与第九轮基础教育课程改革、2016年参与高考考试内容改革,一晃眼又是几度春秋,"核心素养"也已经成为我国基础教育界最热门的词之一,几乎人人言必称之,哪怕是一些实际上了无新意的改革,也挂上了"核心素养"这颗羊头。虽然我从2003年起就陆续参与高中教材编写及考试评价工作,但对高中教、学、评只有些零敲碎打的思考,更多是从学科专业角度思考,较少从高中立德树人角度进行系统思考,

关键词：

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小学数学教学也要注重渗透数学思想

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小学教学（数学版） 2012年第7期 14-18页

作者：顾沛南开大学数学科学学院教育部数学与统计学教学指导委员会义务教育数学课程标准修订组

《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称为《课标》）中，“双基”被发展为“四基”，这有深刻的意义。“四基”的内涵和外延都十分丰富，怎样把握新增加的“两基”——数学的基本思想和基本活动经验，更是在学习《课标》中大... 详细信息

《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称为《课标》）中，“双基”被发展为“四基”，这有深刻的意义。“四基”的内涵和外延都十分丰富，怎样把握新增加的“两基”——数学的基本思想和基本活动经验，更是在学习《课标》中大家特别关心的问题。限于篇幅，本文着重谈数学思想。

关键词：数学思想小学数学教学数学课程标准基本活动经验义务教育 “双基” “两基” 课标

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做物理教育改革的“新能源”——专访教育部中学物理课标研制组核心成员黄恕伯

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年轻人（C版）（学校天地） 2024年第9期 20-22页

作者：周鹏程刘翠鸿黄恕伯长沙市教育科学研究院教育部基础教育课程教材专家工作委员会教育部义务教育和高中物理课程标准研制组、修订组江西省教育学会特级教师分会江西省物理教学专业委员会

在我国中学物理教育界,谈到黄恕伯,几乎无人不知,这是一位从江西省南昌市第三中学走出的中学物理教育的领军人物。1959年,年轻的黄恕伯以优异的成绩毕业后留校任教,从此便与物理教育结下了不解之缘。1980年,他成为江西省首批特级教师;1... 详细信息

在我国中学物理教育界,谈到黄恕伯,几乎无人不知,这是一位从江西省南昌市第三中学走出的中学物理教育的领军人物。1959年,年轻的黄恕伯以优异的成绩毕业后留校任教,从此便与物理教育结下了不解之缘。1980年,他成为江西省首批特级教师;1989年,他成为“全国劳动模范”;1999年,在国际物理教师学术交流会上,他作为教师代表向世界展示了中国中学物理教育的风采。

关键词：中学物理教育物理教师核心成员特级教师研制组黄恕新能源学术交流会

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义务教育新课程的主要特点

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中小学班主任 2022年第16期 1-1页

作者：张雨强曲阜师范大学基础教育课程研究中心国家义务教育课程标准修订综合组国家义务教育课程标准修订方案组

2022年4月,教育部颁布了《义务教育课程方案(2022年版)》和16科课程标准。新课程方案与各科课程标准以立德树人为鹄,强化培根铸魂,坚持素养导向,明确育人主线,注重正确价值观引导,重视学生必备品格和关键能力的培养,通过引领课程科学设... 详细信息

2022年4月,教育部颁布了《义务教育课程方案(2022年版)》和16科课程标准。新课程方案与各科课程标准以立德树人为鹄,强化培根铸魂,坚持素养导向,明确育人主线,注重正确价值观引导,重视学生必备品格和关键能力的培养,通过引领课程科学设置、课程内容优化、学业质量标准提升、学段衔接加强、学习方式转变等,旨在解决学段衔接不够、学科之间配合不足、课程实施不明确、教学深度和广度把握不准、学生“学到什么程度”标准依据缺乏等问题,对2001版课程设置方案与2011版各科课程标准进行了有针对性修订,以助推义务教育高质量发展。

关键词：课程设置方案义务教育课程新课程方案立德树人价值观引导学段衔接课程实施学习方式转变

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九年制义务教育艺术课程标准五科并举实施的认识

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艺术教育 2024年第11期 28-33页

作者：周星彭吉象甄巍王杰程郁华北京师范大学教育部高等学校戏剧与影视学类专业教学指导委员会中国电影评论学会中国艺术学理论学会中国高教学会美育专业委员会北京大学艺术学院教育部艺术教育委员会教育部义务教育艺术课程标准修订组北京师范大学艺术与传媒学院教育部义务教育艺术课程修订组北京教育科学研究院教育部义务教育艺术课程标准(测试组)

对话本次访谈是比较特殊的访谈形式,旨在多角度探究九年制义务教育艺术课程标准实施的一些疑惑和五科并举的任务认识。已经在实施的《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称“艺术新课标”)已经有许多套国家核准的教材正在教学落... 详细信息

对话本次访谈是比较特殊的访谈形式,旨在多角度探究九年制义务教育艺术课程标准实施的一些疑惑和五科并举的任务认识。已经在实施的《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称“艺术新课标”)已经有许多套国家核准的教材正在教学落实和实施。艺术新课标和教材很大的变化,就是以核心素养作为聚焦点,同时第一次打破了传统的九年制义务教育只是限于音乐、美术课程和各自教材进行教学,因为它的分科性极其明显,同时也排斥了艺术多门类、多领域,包括舞蹈、戏剧、戏曲、电影、电视及新媒体等艺术形态进入中小学艺术教育的可能性。

关键词：九年制义务教育核心素养艺术课程标准访谈形式新课标美术课程聚焦点教学落实

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加大高校基础教育课程研究中心建设

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基础教育课程 2024年第1期 8-8页

作者：吕立杰东北师范大学教育学部国家义务教育课程方案修订组

教育强国的核心是创新型人才的培养,在这一背景下,基础教育的发展期待一批有扎实的文化基础,具备思维能力和方法,以及拥有正确的价值观念的人才脱颖而出。课程教学是人才培养的主渠道,基础教育课程教学改革要指向儿童身心健康、幸福,促... 详细信息

教育强国的核心是创新型人才的培养,在这一背景下,基础教育的发展期待一批有扎实的文化基础,具备思维能力和方法,以及拥有正确的价值观念的人才脱颖而出。课程教学是人才培养的主渠道,基础教育课程教学改革要指向儿童身心健康、幸福,促使其核心素养得到协调发展,具有未来发展的动力与潜能。但当前基础教育课程教学改革与发展中依旧存在一些问题,这些问题影响了创新型人才培养的效果。如课程结构化依然不足,有的学科课程内容依然偏多,教学中教师要求记忆练习的量依然较多,课程结构中事实性知识之外的内容、知识的来源、发展脉络以及意义价值体现不充分;课堂教学中的育人方式、育人质量有待改进;农村学校尤其小规模学校的课程实施方式需要专业化的研究。

关键词：基础教育课程育人质量核心素养事实性知识教育强国小规模学校儿童身心健康人才培养

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中国式教育现代化视域下校长的时代担当与未来使命

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江苏教育 2023年第32期 47-51页

作者：杨培明江苏省南菁高级中学党委西北师范大学教育部基础教育教学指导专业委员会劳动教学专委会教育部中考改革专家组义务教育课程方案和课程标准专家组国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶工作专家顾问委员会

江苏省南菁高级中学(以下简称“南菁高中”)有着辉煌的发展历史。辉煌的历史既带来了丰厚的财富,也带来了无形的压力。作为管理者,我时常思考:普通高中教育究竟能为培育人才做些什么?我们究竟要培养什么样的人才?在多年的探索历程中,我... 详细信息

江苏省南菁高级中学(以下简称“南菁高中”)有着辉煌的发展历史。辉煌的历史既带来了丰厚的财富,也带来了无形的压力。作为管理者,我时常思考:普通高中教育究竟能为培育人才做些什么?我们究竟要培养什么样的人才?在多年的探索历程中,我逐步明确了南菁高中的发展方向,提炼出具有学校发展特色的管理思想和办学主张,并就南菁高中的未来发展提出规划。

关键词：名校长管理思想办学主张未来思考

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义务教育新课程标准如何落地

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中小学班主任 2023年第12期 1-1页

作者：张雨强曲阜师范大学基础教育课程研究中心国家义务教育课程标准修订综合组、方案组

2022年4月,16科2022年版义务教育课程标准颁布,随后教育部围绕义务教育新课标修订的精神宣讲、重要变化、教学应对等主题依次开展了新课标培训工作,系列培训仍在进行中。新课程标准在多大程度上能被各级教育行政领导、教研员、校长、教... 详细信息

2022年4月,16科2022年版义务教育课程标准颁布,随后教育部围绕义务教育新课标修订的精神宣讲、重要变化、教学应对等主题依次开展了新课标培训工作,系列培训仍在进行中。新课程标准在多大程度上能被各级教育行政领导、教研员、校长、教师等群体接受,真正转化为教师的教育教学理念、课堂教学行为,既取决于国家层面采取的推进新课标落地的系列措施,更取决于一线教师的真正领悟、切实行动。我们认为,有两个工作至关重要。

关键词：一线教师教研员义务教育课堂教学行为教育教学理念新课标新课程标准系列培训

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连接拼读、阅读与写作教学--均衡的英语读写素养发展模式探析

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英语学习 2021年第6期 27-35页

作者：王蔷北京师范大学外国语言文学学院外语教育与教师教育研究所教育部基础教育课程教材专家工作委员会教育部普通高中英语课程标准和义务教育英语课程标准修订组中国英汉语比较研究会外语教师教育与发展专业委员会中国英语阅读教育研究院

阅读与写作素养的均衡发展对实现立德树人的课程目标尤为关键,而拼读是学生有效开展阅读和写作的必要条件。本文分析了英语为母语和英语为外语儿童学习拼读的目的与条件的差异,探讨了拼读、阅读与写作教学之间的关联,指出在中国中小学... 详细信息

阅读与写作素养的均衡发展对实现立德树人的课程目标尤为关键,而拼读是学生有效开展阅读和写作的必要条件。本文分析了英语为母语和英语为外语儿童学习拼读的目的与条件的差异,探讨了拼读、阅读与写作教学之间的关联,指出在中国中小学生英语读写素养培养中,合理连接拼读、阅读和写作教学,对促进均衡的英语读写素养发展具有重要意义。本文同时探讨了有效开展拼读教学、有机连接三者的教学路径和均衡比例。在课堂教学中,教师应以意义探究为引领,挑选合适的语篇为拼读、阅读与写作教学提供良好的情境和内容主题,创设关联融合的教学活动。

关键词：拼读阅读读写教学均衡的读写素养

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语文评价的理性认识和实践思考

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中学语文教学参考（教师版） 2008年第9期 1-1页

作者：蔡可教育部基础教育课程教材发展中心课程处义务教育语文课程标准修订组

这里所说的“语文评价”指的是语文教学中对学生的语文学习评价。当然，语文评价具有检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能，考查学生实现课程目标（即学生的学习目标）的程度是其目的之一，但语文评价与学习目标却有着必然的... 详细信息

这里所说的“语文评价”指的是语文教学中对学生的语文学习评价。当然，语文评价具有检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能，考查学生实现课程目标（即学生的学习目标）的程度是其目的之一，但语文评价与学习目标却有着必然的联系，即语文评价就是针对具体学习目标的评价。

关键词：语文评价实践理性学习评价学习目标语文教学课程目标学生

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