检索结果-内蒙古大学图书馆

北京教育（普教版） 2023年第1期 77-78页

作者：刘瑾北京市海淀区教师进修学校附属实验学校

随着课程改革的不断深入,经典阅读对语文学习的重要性越发显著。然而,忽视阅读主体“人”的盲目经典阅读只能造成对经典的反感和伤害,无法使阅读者发现经典之美。在此背景下,探求适合中学不同学段学生的认知水平的阅读指导方式,成为保... 详细信息

随着课程改革的不断深入,经典阅读对语文学习的重要性越发显著。然而,忽视阅读主体“人”的盲目经典阅读只能造成对经典的反感和伤害,无法使阅读者发现经典之美。在此背景下,探求适合中学不同学段学生的认知水平的阅读指导方式,成为保护学生阅读经典的兴趣,循序渐进地提高学生阅读思维品质和语文综合能力的首要任务。

关键词：指导策略阅读主体语文综合能力经典阅读阅读经典阅读指导阶梯式思维品质

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全方位建设科学教育环境,全面提升科学教育品质

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北京教育（普教版） 2023年第7期 11-13页

作者：王思锦北京市海淀区教师进修学校

作为全国科技创新示范区,海淀区一直非常重视科学教育,早在2000年就着手研发小学综合性科学教育课程,明确规定小学全学段每周不少于2节科学课。在海淀区委教工委、区教委的正确领导下,20多年来,海淀区的科学教育得到长足发展,科学课程... 详细信息

作为全国科技创新示范区,海淀区一直非常重视科学教育,早在2000年就着手研发小学综合性科学教育课程,明确规定小学全学段每周不少于2节科学课。在海淀区委教工委、区教委的正确领导下,20多年来,海淀区的科学教育得到长足发展,科学课程成为小学阶段重要的基础课程。

关键词：教育品质科学课程海淀区委小学阶段科学教育课程创新示范区科学教育环境基础课程

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科学思维方法融入高中思政课教学的思考

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华夏教师 2023年第14期 3-5页

作者：刘丽丽北京市海淀区教师进修学校附属实验学校

党的二十大报告提出的“七种思维能力”是推进党和国家各项事业发展的科学思维方法,笔者将科学思维方法融入高中思政教学,以培育学生学科核心素养。融入战略思维能力,高瞻远瞩,进行顶层设计;融入历史思维能力,知古鉴今,把握发展大势;融... 详细信息

党的二十大报告提出的“七种思维能力”是推进党和国家各项事业发展的科学思维方法,笔者将科学思维方法融入高中思政教学,以培育学生学科核心素养。融入战略思维能力,高瞻远瞩,进行顶层设计;融入历史思维能力,知古鉴今,把握发展大势;融入辩证思维能力,锚定关键,实现转危为机;融入系统思维能力,优化结构,构建底层逻辑;融入创新思维能力,革故鼎新,适时促成飞跃;融入法治思维能力,遵法守德,促进社会和谐;融入底线思维能力,化解风险,破除发展危机。探讨如何帮助学生掌握“七种思维能力”,使其成为能够担当民族复兴大任的时代新人。

关键词：党的二十大精神科学思维方法高中思想政治教学七种思维能力

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初中美术跨学科项目式教学实践研究

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中国中小学美术 2023年第11期 63-67页

作者：赵燕北京市海淀区教师进修学校

初中美术“海淀方案”跨学科项目式学习实践研究,从教学目标、学情分析、课堂教学、作业设计、教学评价五个方面培养更具有自主学习能力、知识整合与迁移能力、解决问题的能力、合作协同能力和批判创造能力的人才,提供了教学过程中以学... 详细信息

初中美术“海淀方案”跨学科项目式学习实践研究,从教学目标、学情分析、课堂教学、作业设计、教学评价五个方面培养更具有自主学习能力、知识整合与迁移能力、解决问题的能力、合作协同能力和批判创造能力的人才,提供了教学过程中以学生为主体的跨学科学习策略。

关键词：跨学科初中美术海淀方案

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单元起始课教学的实践探索

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中学数学教学参考 2023年第10期 12-16页

作者：李大永北京市海淀区教师进修学校

单元起始课是单元整体教学中的一类重要课型,它不同于惯常认知的章节第一课,单元学习的起始课应该具备"联系、意义、概貌和方法"四个要素.结合前三期刊登三个单元起始课案例,从以下三方面探讨该课型的相关问题:一、单元起始... 详细信息

单元起始课是单元整体教学中的一类重要课型,它不同于惯常认知的章节第一课,单元学习的起始课应该具备"联系、意义、概貌和方法"四个要素.结合前三期刊登三个单元起始课案例,从以下三方面探讨该课型的相关问题:一、单元起始课的认识;二、一线教师对单元起始课教学的困惑与分析;三、单元起始课具体施教策略,包括关注梳理、反思、再认识,引导学生在态度与思维观念上的提升;围绕主题,层层递进,促进单元的概念性关系理解;指向自主发展,促进学生实现自我觉察;知情统一、协调发展,促进学生自主发现与探索.

关键词：单元起始课联系意义概貌方法

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多媒体教学设计原则导向下数字教育资源进化模式的实践探索——以中小学段民族舞蹈资源建设为例

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中国多媒体与网络教学学报(下旬刊) 2023年第8期 135-138页

作者：袁华北京市海淀区教师进修学校

舞蹈数字教育资源是推动中华优秀传统文化教育得以落实的重要载体之一，但是当前存在着舞蹈资源总量不足、质量不高的问题。在此背景下，考虑到新课标下的舞蹈教育应具有情境性、体验性和示范性等特征，本文提出了以多媒体教学设计原则... 详细信息

舞蹈数字教育资源是推动中华优秀传统文化教育得以落实的重要载体之一，但是当前存在着舞蹈资源总量不足、质量不高的问题。在此背景下，考虑到新课标下的舞蹈教育应具有情境性、体验性和示范性等特征，本文提出了以多媒体教学设计原则为理论基础，构建中小学段民族舞蹈数字教育资源的进化模式。这一模式以教学实施作为资源建设的出发点和归属点，结合理论支持关联构建资源内容模块序列化和视觉化表达双主线任务，并探索“伴随式”的教学设计贯通于资源建设全流程的实践路径，以实现“应用-反馈-迭代-应用”的数字教育资源高质量建设的循环圈。

关键词：多媒体教学设计原则中小学段民族舞蹈数字教育资源

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加强党史学习教育教学设计研究

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时事（高中版） 2023年第3期 31-33页

作者：侯家锋北京市海淀区教师进修学校

爱国主义教育重点在青少年,基础在学校教育。2024年1月1日起,爱国主义教育法正式施行,规定了爱国主义教育的主要内容,其中包括对中国共产党史的学习教育。大中小学思政课在对党史的学习中,对“坚持党的领导”都有涉及。

关键词：爱国主义教育思政课大中小学教育法党史学习教育教学设计中国共产党史青少年

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多角度思考问题发展学生数学思维——评张志勇老师的课例

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中学数学教学参考 2023年第31期 14-15页

作者：曾辉北京市海淀区教师进修学校附属实验学校

从问题设计、GeoGebra软件赋能数学理解两个角度对课例“圆的切线与切点弦”提出三点值得探讨的问题。

关键词：问题设计思维可视切线切点弦

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从“困境”中积蓄教学变革的力量

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今日教育 2023年第7期 134-137页

作者：郭学锐北京市海淀区教师进修学校

2018年9月,我受北京市教委、海淀区教委和中关村第三小学的派遣,到河北省雄县第二小学(现更名为北京市中关村第三小学雄安校区)进行支教工作。作为年轻教师,非常感谢北京市教委、海淀区教委和学校的信任,自己也非常珍惜能够有这样的机会... 详细信息

2018年9月,我受北京市教委、海淀区教委和中关村第三小学的派遣,到河北省雄县第二小学(现更名为北京市中关村第三小学雄安校区)进行支教工作。作为年轻教师,非常感谢北京市教委、海淀区教委和学校的信任,自己也非常珍惜能够有这样的机会,参与到国家千年大计之中。抱定“功成不必在我,功成必定有我”的信念,以千年大计的心态走好平常日子中的每一步,从受援学校教师的初始抵触、质疑,“困境重重”,到慢慢寻找到努力的方向,再到慢慢生长出“种子”“希望”,让我们在行动中积蓄教育教学变革的力量。

关键词：北京市教委教学变革支教工作年轻教师困境重重海淀区受援学校中关村

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基源性的追问:深化生物学课程育人的认识

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中小学班主任 2023年第14期 87-88页

作者：杭跃男北京市海淀区教师进修学校

只有不断追问学科及其学科育人的本质,方能深化对于生物学课程育人的认识。《生物学课程哲学》一书,以哲学式的基源性追问,构建了层层递进的逻辑线索,抽丝剥茧地帮助教师靠近生物学课程本体及其价值的本质内核。通过基源性的追问反思生... 详细信息

只有不断追问学科及其学科育人的本质,方能深化对于生物学课程育人的认识。《生物学课程哲学》一书,以哲学式的基源性追问,构建了层层递进的逻辑线索,抽丝剥茧地帮助教师靠近生物学课程本体及其价值的本质内核。通过基源性的追问反思生物学课程实施的若干实践,可以深化对概念教学、实验教学及学科思想观念教学等症结问题的理解,从而更好地转变教师的教学观念、转型学科育人范式。

关键词：生物学课程课程哲学本体论追问

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