检索结果-内蒙古大学图书馆

中小学德育 2023年第1期 56-59页

作者：张年丰北京市海淀区教师进修学校附属实验学校北京100097

高中思政课教学开展马克思主义经典文献阅读式学习,指向政治认同素养提升,精选阅读经典篇目;以议题统领阅读问题和任务,深化学生的理论理解与意义建构;拓展阅读表现评价,激发观点表达与价值认同,推动学生深度学习、理解、信服马克思主... 详细信息

高中思政课教学开展马克思主义经典文献阅读式学习,指向政治认同素养提升,精选阅读经典篇目;以议题统领阅读问题和任务,深化学生的理论理解与意义建构;拓展阅读表现评价,激发观点表达与价值认同,推动学生深度学习、理解、信服马克思主义的基本观点,提升学科核心素养。

关键词：高中思政课程马克思主义经典文献阅读式学习核心素养

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基于深度学习的高中思想政治复习课教学探索

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中学课程资源 2023年第8期19卷 29-32页

作者：张年丰北京市海淀区教师进修学校附属实验学校北京100097

深度学习理念指导下的高中思想政治复习课是引导学生对学科内容进行深度加工的过程,是学生将所学知识进行结构化重组、深刻把握学科本质、迁移运用学科知识解决真实问题的过程,有助于学生适应立体、多面的社会实践,完善对世界的理解与... 详细信息

深度学习理念指导下的高中思想政治复习课是引导学生对学科内容进行深度加工的过程,是学生将所学知识进行结构化重组、深刻把握学科本质、迁移运用学科知识解决真实问题的过程,有助于学生适应立体、多面的社会实践,完善对世界的理解与建构。基于深度学习的思政复习课教学,宏观上,立足整体建构学习单元,引导学生实现立体化、综合化学习;微观上,从关键处着力,帮助学生完善对世界的理解与建构。具体策略有:通过关键教学环节叙写学习目标,引领学生素养进阶;围绕真实情境整合设计挑战性任务,推动学生思维发展;指导学生聚焦分析与解决问题,帮助学生形成逻辑化思维;基于自主学习与活动,引导学生完善对世界的理解与建构。

关键词：高中思想政治深度学习建构学习单元思维逻辑化

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“一体化联研”下的“双师课堂”实践

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北京教育（普教版） 2023年第3期 47-48页

作者：杜春焕刘彩昭北京市海淀区教师进修学校附属实验小学北京市海淀区教师进修学校附属第三实验小学

海淀区教师进修学校教育集团为响应北京市义务教育教师交流轮岗工作和海淀区刚柔并济的教师交流原则,增进校际交流,大胆创新,以“一体化联研”和“双师课堂”为主要途径开展柔性轮岗交流,超越以往教研活动中时间、场地、对象、手段的束... 详细信息

海淀区教师进修学校教育集团为响应北京市义务教育教师交流轮岗工作和海淀区刚柔并济的教师交流原则,增进校际交流,大胆创新,以“一体化联研”和“双师课堂”为主要途径开展柔性轮岗交流,超越以往教研活动中时间、场地、对象、手段的束缚,实现跨地区、跨校区、跨学段、跨学科的高效交流,推进资源共享。2022年2月,在集团总校牵头规划并协调组织下,同一学科组教师、技术团队组建成“一体化联研”团队。杜春焕老师和刘彩昭老师结成柔性轮岗交流双师协作伙伴.

关键词：教师进修学校大胆创新教师交流教研活动协作伙伴总校校际交流团队组建

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“碳中和,我能做什么”跨学科单元设计与实践

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生物学通报 2024年第10期59卷 58-61页

作者：杜康李艳芳郑纪元王美军杭跃男北京第一实验学校北京101118 北京市十一学校北京100039 北京市海淀区教师进修学校北京100097

在“生物和生物圈”单元课中,采用基于探究的学习作为教学策略,开发了新的学生实验装置,通过定量测算耗氧量和放氧量来反映二氧化碳浓度变化的实验方法,探究密闭生态系统中的碳中和现象,并以生态缸为模型,探讨生态系统中影响碳中和的因素。

关键词：跨学科实践生态系统碳中和

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让学生在自主管理中获得成长

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北京教育（普教版） 2023年第9期 70-71页

作者：王益红北京市海淀区教师进修学校附属实验小学

在班级管理中,学生不是被动的教育对象,他们在个性品质上具有相对的独立性,在学习思维上具有一定的创造性,在行为习惯上具有很强的主观能动性。这就要求班主任转变班级管理思维,将权力“下放”,将具体的班级事务交给学生处理,给予他们... 详细信息

在班级管理中,学生不是被动的教育对象,他们在个性品质上具有相对的独立性,在学习思维上具有一定的创造性,在行为习惯上具有很强的主观能动性。这就要求班主任转变班级管理思维,将权力“下放”,将具体的班级事务交给学生处理,给予他们充分的信任,营造民主平等的氛围,让学生在自主管理过程中获得成长。

关键词：班级管理学习思维民主平等班主任行为习惯主观能动性班级事务个性品质

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学习单架起交流轮岗的桥梁

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北京教育（普教版） 2023年第3期 48-48,65页

作者：杜春焕北京市海淀区教师进修学校附属实验小学

为更好地推进常态化柔性交流轮岗工作,海淀进校教育集团为进修附小和进修附属第三实验小学都配备了专业的“联研”教室,笔者所带的三(6)班和刘彩昭老师所带的三(1)班形成交流轮岗的结对班级,以“双师课堂”的形式持续推进教师交流轮岗... 详细信息

为更好地推进常态化柔性交流轮岗工作,海淀进校教育集团为进修附小和进修附属第三实验小学都配备了专业的“联研”教室,笔者所带的三(6)班和刘彩昭老师所带的三(1)班形成交流轮岗的结对班级,以“双师课堂”的形式持续推进教师交流轮岗。学校语文教研团队非常注重学习单的设计与使用,借助学习单,设计课堂学习任务,以任务驱动的形式组织学生开展学习.

关键词：交流轮岗任务驱动注重学习语文教研常态化实验小学持续推进设计课堂

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在初中英语听力教学中建构结构化知识的实践与探索

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英语学习 2024年第S02期 25-29页

作者：唐乐丽刘晓波北京航空航天大学实验学校中学部北京市海淀区教师进修学校

引导学生梳理结构化知识、自主建构基于语篇的结构化新知是《义务教育英语课程标准(2022年版)》的要求。本文探讨了如何在初中英语听力教学中指导学生建构结构化知识,并提出了切实可行的操作路径:指导学生从5W1H的角度入手,在听的过程... 详细信息

引导学生梳理结构化知识、自主建构基于语篇的结构化新知是《义务教育英语课程标准(2022年版)》的要求。本文探讨了如何在初中英语听力教学中指导学生建构结构化知识,并提出了切实可行的操作路径:指导学生从5W1H的角度入手,在听的过程中使用结构化表格、时间轴、流程图、思维导图等工具获取并梳理关键信息,从上位视角凝练、整合信息,促进后续活动的有效开展,发展学生的逻辑思维。

关键词：英语听力教学结构化知识逻辑思维

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“双减”背景下的家校协同共育

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中国教育学刊 2021年第S2期 196-199页

作者：董红军北京市海淀区教师进修学校附属实验学校党委

要从根本上减轻学生学习的负担和家长的焦虑，学校应构建好学校教育和家庭教育的协同共育关系，重视“双减”政策背景下家庭教育和学校教育的关系，着重关注如何构建良好的家校协同共育体系和机制。家校关系重建的三个策略包括：遵循规... 详细信息

要从根本上减轻学生学习的负担和家长的焦虑，学校应构建好学校教育和家庭教育的协同共育关系，重视“双减”政策背景下家庭教育和学校教育的关系，着重关注如何构建良好的家校协同共育体系和机制。家校关系重建的三个策略包括：遵循规律，达成共识；相互尊重，协同分工；携手接力，坦诚沟通。在此基础上，“双减”背景下建设家校协同共育机制的着力点是：其一，学校向家长开放，帮助家长增进对教育变革及人才培养的认识；其二，为家长开发课程，帮助家长系统掌握各学段学生发展指导策略；其三，请家长参与建设，共同设计开发促进学生发展的综合实践课程；其四，创新合作新机制，促进家长和教师围绕学生成长结为“同盟者”。

关键词： “双减” 家校协同家庭教育

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小学数学教学设计初探——以小学数学“1分有多长”教学为例

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中国科技期刊数据库科研 2023年第5期 138-141页

作者：曹晨鸣北京市海淀区教师进修学校附属实验小学北京100195

随着时代的进步,小学数学的教学方式也在不断发生变化,教学方法不断进步,学生学习数学更加灵活。教师在教学过程中应充分重视小学数学教学的设计方案,帮助学生提高整体的素质水平,充分利用学生和教师身边的有利资源,设计出更适合自己学... 详细信息

随着时代的进步,小学数学的教学方式也在不断发生变化,教学方法不断进步,学生学习数学更加灵活。教师在教学过程中应充分重视小学数学教学的设计方案,帮助学生提高整体的素质水平,充分利用学生和教师身边的有利资源,设计出更适合自己学生的教学模式。双减背景之下,小学数学的教学课堂对学生的学习效率有着越来越高的要求,在课堂中,教师应该通过教学活动等内容调动学生积极性,与学生多多交流,引导小学生的数学逻辑思维。数学对于学生来说,有时是十分枯燥的,教师应该通过教学设计充分吸引学生的学习兴趣,提高学生对数学的重视程度,本文以小学数学“1分钟有多长”教学为例,探究小学数学教学的设计方案,构建出更加高效的课堂,帮助学生在数学学习道路上能够更好的成长。

关键词：小学数学 1分钟设计活动思维逻辑

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非体育传统项目中小学校“请进”舞龙运动的SWOT分析

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中华武术 2024年第7期 119-120页

作者：闫世蕃李艳容邱卫东北京市海淀区教师进修学校附属房山实验学校北京102400 北京市第十九中学北京100080 北京理工大学附属实验学校北京102400

目的:为非舞龙运动体育传统项目中小学校“请进”舞龙运动提供理论参考和可供实践的依据。方法:采用文献资料法、逻辑分析法和SWOT分析等方法,旨在剖析非体育传统项目中小学校“请进”舞龙运动的优势、劣势、机会和威胁并得出结果。结... 详细信息

目的:为非舞龙运动体育传统项目中小学校“请进”舞龙运动提供理论参考和可供实践的依据。方法:采用文献资料法、逻辑分析法和SWOT分析等方法,旨在剖析非体育传统项目中小学校“请进”舞龙运动的优势、劣势、机会和威胁并得出结果。结论和建议:探明舞龙运动促进健康的效益,为舞龙运动的“请进”提供理论依据;培养在职教师的舞龙运动教学能力,为舞龙运动的“请进”提供人才基础;充分利用好当地特色的传统舞龙类资源,为舞龙运动的“请进”提供实践依据;创新舞龙学习方式,为舞龙运动的“请进”开辟新的路径等。

关键词：舞龙运动非传统体育项目学校 SWOT分析新课标

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