检索结果-内蒙古大学图书馆

思想政治课教学 2025年第1期 79-82页

作者：袁鑫北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室

“守诚信”是中华优秀传统文化的重要元素,具有永不褪色的时代价值。在中小学思政课中加强学生“守诚信”教育,用中华优秀传统文化涵养学生社会主义核心价值观,是落实立德树人根本任务的必然要求,对于学生品德修养提升具有重要意义。立... 详细信息

“守诚信”是中华优秀传统文化的重要元素,具有永不褪色的时代价值。在中小学思政课中加强学生“守诚信”教育,用中华优秀传统文化涵养学生社会主义核心价值观,是落实立德树人根本任务的必然要求,对于学生品德修养提升具有重要意义。立足新时代育人要求,思政课教师有效开展“守诚信”教育,应做到四个方面:一是行为世范,发挥教师的榜样作用;二是遵循规律,根据学生认知发展特点有的放矢;三是与时俱进,彰显传统诚信内容的当代价值;四是建构情境,激发学生守诚信的主体活力。

关键词：守诚信中小学思政课实践创新价值观教育

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中小学教师情绪劳动与职业倦怠的纵向联系：情绪弹性和师生关系的链式中介作用

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心理发展与教育 2025年第03期 357-367页

作者：胡莹莹杨一鸣王文静北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室教育部师德师风建设基地(北京师范大学)

为深入探讨中小学教师情绪劳动(表层行为、深层行为和自然行为)、情绪弹性、师生关系与职业倦怠之间的纵向联系及内在作用机制，采用整群抽样在我国六省市十一所学校选取829名中小学教师，使用问卷调查的研究方法对其进行为期六个月的... 详细信息

为深入探讨中小学教师情绪劳动(表层行为、深层行为和自然行为)、情绪弹性、师生关系与职业倦怠之间的纵向联系及内在作用机制，采用整群抽样在我国六省市十一所学校选取829名中小学教师，使用问卷调查的研究方法对其进行为期六个月的追踪研究。结果表明：(1)在表层行为与职业倦怠间，情绪弹性起纵向中介作用，并通过师生关系起链式中介作用；在深层行为与职业倦怠间，仅师生关系起纵向中介作用；在自然行为与职业倦怠间，情绪弹性、师生关系分别起纵向独立中介作用及链式中介作用，且独立中介效应量无显著差异；(2)不同发展阶段教师在纵向中介模型中“T1深层行为→T2职业倦怠”和“T1自然行为→T2职业倦怠”路径上存在显著差异。研究结果为有效缓解教师职业倦怠提供有力证据与重要实践启示。

关键词：情绪劳动职业倦怠情绪弹性师生关系中小学教师

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脑间同步性的产生机制及其功能

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心理科学进展 2025年第3期33卷 439-451页

作者：术鑫迪刘菡茵王瑾刘志远刘兰芳北京师范大学文理学院心理学系广东珠海519087 北京师范大学心理学部北京100875 北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室认知神经工效研究中心广东珠海519087

通过同时记录社会互动中多名个体的脑信号,超扫描研究普遍观测到个体间脑活动信号的同步性(inter-brain synchronization,IBS)。通过共同表征和相互预测机制,个体间相似的感觉输入、运动输出和注意唤醒等间接因素以及个体间信息传递活... 详细信息

通过同时记录社会互动中多名个体的脑信号,超扫描研究普遍观测到个体间脑活动信号的同步性(inter-brain synchronization,IBS)。通过共同表征和相互预测机制,个体间相似的感觉输入、运动输出和注意唤醒等间接因素以及个体间信息传递活动会驱动IBS的产生。其中,镜像神经元系统、心智系统和相互注意−脑间同步−奖赏环路发挥了重要作用。IBS的强弱受互动类型与强度、任务情境、人际关系、个体特征与状态的调节。IBS可能在人际动作协调、语言交流和建立社会联结方面具有功能性意义。后续研究可深入探究“共同表征”与“相互预测”机制的关系、人际“去同步”、跨脑可塑性和不同交互形式的异同等问题。

关键词：人际互动脑间同步性共同表征预测编码

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中小学生家长教育焦虑:概念建构及影响机制研究

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北京师范大学学报(社会科学版) 2025年第1期 85-98页

作者：唐逸文杨雨萌张雅骐邓林园田宏杰北京师范大学教育学部北京100875 北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室北京100875 中国青少年研究中心少年儿童研究所北京100089

教育焦虑是我国中小学生家长中普遍存在的一种现象,但仍缺乏严谨的概念建构研究以及可靠的测量工具。本研究将家长教育焦虑定义为一种家长因其重视的教育价值受到威胁而产生的存在焦虑,并通过对访谈文本的主题分析揭示了家长教育焦虑概... 详细信息

教育焦虑是我国中小学生家长中普遍存在的一种现象,但仍缺乏严谨的概念建构研究以及可靠的测量工具。本研究将家长教育焦虑定义为一种家长因其重视的教育价值受到威胁而产生的存在焦虑,并通过对访谈文本的主题分析揭示了家长教育焦虑概念的内部结构:学业表现焦虑、竞争环境焦虑和教育效能焦虑。在此基础上编制了《中小学生家长教育焦虑量表》,该量表具有良好的信度和效度。最后,通过结构方程模型验证并修正了家长教育焦虑的影响机制模型,分析了近端环境因素、认知因素和行为反馈因素对家长教育焦虑的复杂影响过程,为后续家长教育焦虑的研究以及预防和干预提供了依据。

关键词：家长教育焦虑中小学生家长概念建构量表编制混合研究

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COVID-19疫情压力对青少年生命史策略的影响及其行为表现

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心理发展与教育 2025年第03期 398-409页

作者：罗玉晗徐梓婧周晴杨政乾柯李王耘陈福美北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室加州大学伯克利分校心理系北京师范大学基础教育质量监测协同创新中心

基于生命史理论，个体在COVID-19疫情压力下对自身生命史策略的调整是其适应性的表现之一。本研究采用方便取样的方法，以3所初中的8、9年级共1125名(男生：51.2%, T1时年龄：14.30±0.73)初中生为被试，开展两次追踪研究，结果发现... 详细信息

基于生命史理论，个体在COVID-19疫情压力下对自身生命史策略的调整是其适应性的表现之一。本研究采用方便取样的方法，以3所初中的8、9年级共1125名(男生：51.2%, T1时年龄：14.30±0.73)初中生为被试，开展两次追踪研究，结果发现：(1)疫情后青少年快生命史策略水平显著升高，并且疫情压力越大，个体越倾向于快生命史策略；(2)快生命史策略的水平在疫情压力影响内化问题行为水平中起部分中介作用，在影响外化问题行为和亲社会行为的水平中起完全中介作用；快生命史策略的变化在疫情压力影响三类行为变化中均起完全中介作用。研究初步揭示了疫情压力对快生命史策略的影响及其对青少年社会适应的作用。

关键词：生命史策略疫情压力问题行为亲社会行为青少年

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脑科学视角下，传统阅读与数字化阅读的深度融合

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教育家 2025年第14期 20-21页

作者：刘丽冯小霞北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室

当今社会，科技发展正以惊人的速度重塑着我们的日常生活和学习场景。α世代从小生活在智能化的学习环境，他们中的很多人能够熟练使用手机、平板等电子设备，尝试运用DeepSeek、豆包等AI工具。与此同时，借助电子书、平板电脑、智能手...

当今社会，科技发展正以惊人的速度重塑着我们的日常生活和学习场景。α世代从小生活在智能化的学习环境，他们中的很多人能够熟练使用手机、平板等电子设备，尝试运用DeepSeek、豆包等AI工具。与此同时，借助电子书、平板电脑、智能手机等设备的屏幕阅读也逐渐成为一种普遍的阅读方式。技术变革对孩子们的阅读素养提出了更高要求。

关键词：

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脑科学前沿研究的伦理与社会影响

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延边大学学报(社会科学版) 2025年第2期58卷 127-138+144页

作者：刘超孙文钊北京师范大学心理学部认知神经科学与学习国家重点实验室

脑科学研究的不断发展为人类带来了前所未有的机遇，但也催生了一系列亟待解决的伦理与社会问题。神经影像学技术对个体大脑活动与其人格特质、态度甚至无意识偏见的关联的解析，引发了关于“大脑隐私”的深刻讨论；神经调控技术可以治... 详细信息

脑科学研究的不断发展为人类带来了前所未有的机遇，但也催生了一系列亟待解决的伦理与社会问题。神经影像学技术对个体大脑活动与其人格特质、态度甚至无意识偏见的关联的解析，引发了关于“大脑隐私”的深刻讨论；神经调控技术可以治疗神经系统疾病，但其“认知增强”功能可能进一步加剧社会资源分配的不公；闭环脑设备直接挑战了人类对“个人身份”的认知，也使得法律与道德判断更加复杂化；大脑类器官技术触及生命伦理问题，尽管当前大脑类器官尚不具有意识，但仍迫使人类提前思考所有权界定及生死定义等问题。除以上四个方面外，更应关注的是，神经科学对人类世界观和人类本身理解的重要影响。

关键词：神经影像学神经调控技术脑机接口大脑类器官伦理

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筑牢按需学习能力，构建成长型知识体系

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教育家 2025年第12期 16-17页

作者：薛贵刘德建北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室北京师范大学智慧学习研究院

在AI时代，终身学习的本质内涵已从传统的知识积累转向更深层次的认知重构和能力进化。习近平总书记在2025年全国两会期间看望参加政协会议的民盟、民进、教育界委员时提出“教育，不能把最基本的丢掉”。他指出：“现在，一方面，有了...

在AI时代，终身学习的本质内涵已从传统的知识积累转向更深层次的认知重构和能力进化。习近平总书记在2025年全国两会期间看望参加政协会议的民盟、民进、教育界委员时提出“教育，不能把最基本的丢掉”。他指出：“现在，一方面，有了智联网、人工智能，教育的工具和方法会发生变化，学生能力培养会有变化，这些正需要与时俱进地进行改革。另一方面，对于学生的启智、心灵的培养和基本的认知能力、解决问题能力的培养，是不能放松的。基本功还得有。”人工智能时代，学习与教育的变与不变，是新时代教育高质量发展的一个关键话题。

关键词：

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青少年语义错误记忆发展:学习测验因素

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心理发展与教育 2025年第1期41卷 12-21页

作者：郭滢陈晓丹刘文志刘雨彤朱皕北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室北京100875 北京师范大学发展心理研究院北京100875 南山外国语学校(集团)高级中学深圳518000 沧州师范学院教育学院沧州061001 郑州市第五十六高级中学郑州451450

该研究以中文词语为材料,用3个实验考察青少年语义错误记忆的发展以及学习视听通道和测验间隔时间的影响。实验1比较初中生、高中生和大学生的回忆。实验2对比高中生和大学生在立即测验和一周后延迟测验中的再认。实验3对比高中生和大... 详细信息

该研究以中文词语为材料,用3个实验考察青少年语义错误记忆的发展以及学习视听通道和测验间隔时间的影响。实验1比较初中生、高中生和大学生的回忆。实验2对比高中生和大学生在立即测验和一周后延迟测验中的再认。实验3对比高中生和大学生在视、听学习后的再认。结果发现:初、高中生的错误回忆低于大学生,而初中生的真实回忆低于高中生和大学生(实验1)。测验间隔时间的延长会降低真实再认,增加错误再认,并且立即测验时,高中生的真实再认低于大学生,而错误再认无年龄差异;延迟测验时,高中生的真实和错误再认均低于大学生(实验2)。高中生和大学生在视觉学习后的立即视觉测验中都比听觉学习后的真实再认高且错误再认低,该效应没有年龄差异(实验3)。该结果反映了青少年字面和要旨记忆发展,支持了模糊痕迹理论,也便于我们更加深入理解青少年的记忆发展。

关键词：记忆发展错误记忆中学生大学生学习测验

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多种情感与认知任务驱动下大脑可泛化神经表征的发育模式

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心理学报 2025年第2期57卷 218-231,I0001页

作者：郝磊许天委周文龙杨杰彭思雅刘明兰徐家华王延培谭淑平高家红贺永陶沙董奇秦绍正西南大学教师教育学院重庆400715 北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室&IDG/麦戈文脑科学研究院北京100875 琼台师范学院海南省儿童认知与行为发展重点实验室海口571127 重庆市北碚区教师进修学院重庆400700 北京回龙观医院北京100096 北京大学前沿交叉学科研究院&IDG/麦戈文脑科学研究院北京100871

从脑智发育视角来讲,神经系统随着心理发展会产生出一系列具有功能特异化(specialization)且高度协同的模块。这些模块之间究竟如何协同支撑儿童情感与认知功能发展呢?本研究综合利用多个经典的情感与认知任务范式(含注意网络测试、情... 详细信息

从脑智发育视角来讲,神经系统随着心理发展会产生出一系列具有功能特异化(specialization)且高度协同的模块。这些模块之间究竟如何协同支撑儿童情感与认知功能发展呢?本研究综合利用多个经典的情感与认知任务范式(含注意网络测试、情绪匹配和工作记忆任务)以及层级化(hierarchical)的多体素神经表征建模方法,重点考察7~12岁学龄儿童多元需求(multi-demand)额顶系统在情感与认知任务驱动下的通用性(task-general)作用以及分层级神经表征的组织方式。结果表明:儿童低年龄组、儿童高年龄组和成人组被试均表现出了多元需求额顶系统(包括顶内沟和额眼区域)共同参与多种情感与认知任务的现象,即跨任务共同激活;值得强调的是,学龄儿童多元需求额顶系统表现出了更低水平的跨任务神经表征可泛化性(generalizability),而作为控制分析的前扣带回、背外侧前额叶和前脑岛则没有表现出组间的可泛化性差异。我们推测多元需求额顶系统在发育中可能作为一个潜在的通用性“枢纽”,通过组构性(compositionality)的信息组织方式,实现不同任务目标驱动下分层级的神经表征与计算,进而支撑情感与认知功能随龄的发展。本研究突破了当前单任务范式视角下的发展认知神经科学研究框架,有望为理解跨情感与认知领域的脑智发育工作原理和开发人工智能新型算法提供新的启示。

关键词：情感与认知脑智发育特异化神经表征可泛化

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