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文献类型

  • 10 篇 期刊文献

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  • 10 篇 电子文献
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日期分布

学科分类号

  • 10 篇 教育学
    • 10 篇 教育学

主题

  • 2 篇 教学模式
  • 2 篇 成人学习者
  • 2 篇 学习分析
  • 2 篇 开放大学
  • 1 篇 个性化学习支持
  • 1 篇 数据集
  • 1 篇 网络教学
  • 1 篇 知识建构
  • 1 篇 在线学习
  • 1 篇 自主学习能力
  • 1 篇 课程辅导教师
  • 1 篇 设计研究
  • 1 篇 分析框架
  • 1 篇 约翰
  • 1 篇 从业人员
  • 1 篇 专业培训
  • 1 篇 学习行为
  • 1 篇 《中国教师》
  • 1 篇 批判性思维
  • 1 篇 职业发展阶段

机构

  • 10 篇 北京师范大学
  • 2 篇 北京开放大学
  • 2 篇 中央民族大学
  • 1 篇 首都学习型社会研...

作者

  • 8 篇 陈丽
  • 6 篇 chen li
  • 4 篇 冯晓英
  • 3 篇 赵宏
  • 3 篇 zhao hong
  • 3 篇 feng xiaoying
  • 2 篇 sun hongtao
  • 2 篇 chen pengyu
  • 2 篇 陈鹏宇
  • 2 篇 zhang yanxia
  • 2 篇 李爽
  • 2 篇 li shuang
  • 2 篇 张艳霞
  • 2 篇 孙洪涛
  • 1 篇 liu yue
  • 1 篇 吴亚婕
  • 1 篇 解晶晶
  • 1 篇 liu yongquan
  • 1 篇 张善实
  • 1 篇 zhang jingjing

语言

  • 10 篇 中文
检索条件"机构=北京师范大学远程教育研究中心&交互媒体与远程学习实验室&首都学习型社会研究院"
10 条 记 录,以下是1-10 订阅
排序:
“以学生为中心”的开放大学系统分析框架
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中国电化教育 2013年 第11期 36-43页
作者: 冯晓英 李秋劼 陈丽 北京师范大学远程教育研究中心/交互媒体与远程学习实验室 北京100875 首都学习型社会研究院 北京100875
"以学生为中心"是开放大学实践的基本目标之一,也是开放大学相关研究的理论出发点。因此,构建"以学生为中心"的开放大学系统分析框架是开放大学实践和相关研究的重要基础。该研究采用文献分析法、访谈法和案例分析... 详细信息
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远程教育从业人员的职业发展阶段和典工作任务分析
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现代远程教育研究 2013年 第6期25卷 85-91页
作者: 冯晓英 刘月 解晶晶 陈鹏宇 北京师范大学远程教育研究中心&交互媒体与远程学习实验室&首都学习型社会研究院
高质量的远程教育,需要一支高质量的专业队伍。然而目前我国现代远程教育的从业人员,大多数都缺少对这个领域的了解,知识和方法准备不足,严重影响了远程教育教学过程的实施和质量的提升。因此,对从业人员进行专业或在职培训已经成为这... 详细信息
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面向成人学习者的远程高等教育专业课程体系开发模式
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现代远程教育研究 2013年 第5期25卷 69-75页
作者: 冯晓英 路广欣 北京师范大学远程教育研究中心&交互媒体与远程学习实验室&首都学习型社会研究院 北京100875
专业培养方案和课程体系是人才培养的蓝本,是课程开发的基础。专业课程体系的开发是系统层面的教学设计,需要科学、系统的方法。然而,由于目前远程教育领域专业课程体系开发方法的缺失,导致了实践中"重视课程开发、忽视专业课程体... 详细信息
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成人远程学习者自主学习能力培养的教学模式探究
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中国电化教育 2014年 第6期 37-41,48页
作者: 赵宏 陈丽 郑勤华 张善实 北京师范大学远程教育研究中心 北京100875 北京师范大学首都学习型社会研究院 北京100875 北京师范大学交互媒体与远程学习实验室 北京100875
知识经济的发展和终身学习体系的建立让学生学会学习,重视对学生自主学习能力的培养已成为当今教育研究的一个重要课题。该文在界定自主学习能力内涵及构成的基础上,从自主学习能力发展过程的角度出发,结合体验学习理论,提出成人学习者... 详细信息
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基于学习风格的个性化学习策略指导系统设计
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中国电化教育 2015年 第5期 67-72页
作者: 赵宏 陈丽 赵玉婷 北京师范大学远程教育研究中心 北京100875 北京师范大学首都学习型社会研究院 北京100875 北京师范大学交互媒体与远程学习实验室 北京100875
实现高等教育大众化和构建终身学习体系为现代远程教育带来发展机遇的同时也提出了前所未有的挑战,其中如何为如此大规模的远程学生群体提供基于个性特征的学习支持已成为我国远程教育面临的问题之一。该研究分析了不同学习风格类的... 详细信息
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网络环境下大学生批判性思维培养教学模式的实践
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现代远程教育研究 2015年 第2期27卷 76-86页
作者: 吴亚婕 赵宏 陈丽 北京开放大学远程教育与开放学习研究院 北京师范大学远程教育研究中心 北京师范大学交互媒体与远程学习实验室首都学习型社会研究院
批判性思维被公认为是新世纪学习的新基础。批判性思维培养教学模式以批判性思维的核心能力发展规律为基础,既体现了批判性思维的核心能力,也体现了批判性思维的核心能力发展过程。批判性思维包括分析、评估、推论和自我调节四个核心能... 详细信息
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网络教育时代开放大学课程辅导教师角色定位与职能转变实证研究
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中国电化教育 2014年 第9期 50-58页
作者: 李爽 张艳霞 陈丽 张婧婧 刘永权 北京师范大学远程教育研究中心/交互媒体与远程学习实验室 北京100875 北京师范大学首都学习型社会研究院 北京100875 北京开放大学教师发展中心 北京100081
课程辅导教师是影响开放大学教学质量、学习完成率和学生满意度的关键角色。网络教育时代,为适应社会对开放大学教育服务定位和人才培养质量的需求,我国开放大学建设所推进的系列教学改革势必会冲击传统广播电视大学系统中课程辅导教师... 详细信息
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在线学习环境中学习行为对知识建构的影响
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中国电化教育 2015年 第8期 59-63,84页
作者: 陈鹏宇 冯晓英 孙洪涛 陈丽 北京师范大学远程教育研究中心 北京100875 北京师范大学交互媒体与远程学习实验室 北京100875 中央民族大学现代教育技术部 北京100081 北京师范大学首都学习型社会研究院 北京100875
知识建构水平是学习者在线学习状况的重要标志,是远程教育研究热点。但知识建构水平的研究多从质性分析的角度出发,鲜有研究学习交互行为数据的角度,探究学习行为与知识建构水平的关系。本研究试图发现学习行为与学习者知识建构... 详细信息
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数据表征学习过程及其应用——学习分析数据集国际研究综述
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中国电化教育 2015年 第9期 85-93页
作者: 张艳霞 孙洪涛 李爽 陈丽 北京师范大学远程教育研究中心 北京100875 北京师范大学交互媒体与远程学习实验室 北京100875 中央民族大学现代教育技术部 北京100081 北京师范大学首都学习型社会研究院 北京100875
教育信息系统中存储着大量不同格式和不同粒度级别的学生数据,这些数据为利用学习分析技术发现和解决学生学习过程中的问题提供了可能。然而,如何使用恰当的数据表征学生的学习过程,对研究者来说仍存在很大挑战。本文首先从数据来源、... 详细信息
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约翰·巴格利:在线学习——一场新约运动
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中国教师 2014年 第3期 5-7页
作者: 年智英 陈丽 北京师范大学政府管理学院首都学习型社会研究院远程教育研究中心 北京师范大学远程教育研究中心交互媒体与远程学习实验室
《中国教师》:《纽约时报》将2012年称为“MOOC元年”,在这场引起教育界举目关注的数字海啸中,您认为已经发展多年的在线教育与新兴的MOOC是什么关系?
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