检索结果-内蒙古大学图书馆

甘肃教育 2018年第16期 18-18页

作者：杨富毅北京第二实验小学兰州分校

著名教育家陶行知先生说过：＂你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到做火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。＂这让我深受启发。作为教育工作者,我们要做的不是根... 详细信息

著名教育家陶行知先生说过：＂你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到做火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。＂这让我深受启发。作为教育工作者,我们要做的不是根据我们的喜好赶走＂瓦特＂＂牛顿＂＂爱迪生＂,而是去唤醒隐藏在他们内心的本真和潜能,尽最大努力保留学生发展的可能性。致力于学生的发展,就是要开启学生的那扇窗,让阳光照到里面那颗幼芽,进而唤醒它、激发它、成就它。

关键词：著名教育家唤醒孩子教育工作者小学生学生发展爱迪生陶行知

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观点采择能力在小学生德育中培养亲社会行为的意义与策略研究

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新课程(中) 2018年第6期 231页

作者：刘悦北京第二实验小学兰州分校

德育是对学生进行道德教育的最有效的措施之一。而观点采择能力则是德育的一种基础的认知能力,鼓励学生互相分享,互相谦让,对培养学生的亲社会能力有着非常重要的促进作用。

关键词：观点采择能力德育亲社会行为

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从学生视角出发打造生本课堂

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甘肃教育 2018年第15期 17-17页

作者：李瑛北京第二实验小学兰州分校

“生本”是一个上位的概念，即我们常说的“道”。如果要将这个理念落实到课堂中就得有具体的方法和措施，就要依靠“术”，“道因术而显，术因道而立”。那么，如何在课堂教学中去实现“生本”的理念，笔者认为，可以从以下几个途径和... 详细信息

“生本”是一个上位的概念，即我们常说的“道”。如果要将这个理念落实到课堂中就得有具体的方法和措施，就要依靠“术”，“道因术而显，术因道而立”。那么，如何在课堂教学中去实现“生本”的理念，笔者认为，可以从以下几个途径和方法进行尝试：首先构建“对话”的课堂。“生本”的课堂必然是“对话”的课堂，在一节“生本”课堂上，我们一定能看到学生与学生、学生与老师、学生与教材、学生与环境之间不同维度的对话。

关键词：课堂教学学生 “对话” “道” “术” 老师教材

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小学班级管理中的德育之道

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甘肃教育 2018年第7期 48-48页

作者：郭自东北京第二实验小学兰州分校

班主任是班集体的领导者和组织者,既担负着班级＂设计师＂的使命,又担负着＂施工员＂的重任。班主任是班级工作的舵手,是学生成才的导师,是学生灵魂的塑造者。在新课程改革背景下,班主任工作的核心是德育工作,德育工作直接影响着学生的... 详细信息

班主任是班集体的领导者和组织者,既担负着班级＂设计师＂的使命,又担负着＂施工员＂的重任。班主任是班级工作的舵手,是学生成才的导师,是学生灵魂的塑造者。在新课程改革背景下,班主任工作的核心是德育工作,德育工作直接影响着学生的全面发展。那么,班主任如何加强德育工作呢？下面,笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

关键词：小学班主任德育工作策略

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读《跟苏霍姆林斯基学当老师》有感

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小学语文教学 2018年第27期 64-64页

作者：崔英北京第二实验小学洛阳分校

人们常说,读一本好书就像跟一位智者在对话。读闫学老师的《跟苏霍姆林斯基学当老师》一书,像一边踏进了苏霍姆林斯基充满爱与智慧的芳草地,一边在聆听一场对教育的真情告白和真切思考。两位老师不论是对教育的情怀、对教育的洞见还是... 详细信息

人们常说,读一本好书就像跟一位智者在对话。读闫学老师的《跟苏霍姆林斯基学当老师》一书,像一边踏进了苏霍姆林斯基充满爱与智慧的芳草地,一边在聆听一场对教育的真情告白和真切思考。两位老师不论是对教育的情怀、对教育的洞见还是对教育的付出,都深深地撞击着我的心灵。读着闫老师的书,觉得很亲近,很畅快,时而拨

关键词：苏霍姆林斯基

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综合干预让学困生健康成长

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北京教育（普教版） 2018年第10期 75-75页

作者：谭峰李瑾北京第二实验小学永定分校

学困生是指具有学习障碍但智力正常的学生，他们往往在听、说、读、写等与学习相关的活动上存在一种或多种特殊性障碍。学困生不仅存在学业困难，而且其认知、情绪行为、同伴关系等方面的发展也存在一定的缺陷，所以对学困生进行综合干... 详细信息

学困生是指具有学习障碍但智力正常的学生，他们往往在听、说、读、写等与学习相关的活动上存在一种或多种特殊性障碍。学困生不仅存在学业困难，而且其认知、情绪行为、同伴关系等方面的发展也存在一定的缺陷，所以对学困生进行综合干预是非常必要的。

关键词：综合干预学困生成长健康学习障碍情绪行为同伴关系特殊性

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小学数学课堂中的有效提问——提高学生思维能力的研究

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课程教育研究 2018年第48期 139页

作者：甘建平北京第二实验小学兰州分校

新课标要求小学数学教学要打破传统应试教育的束缚,要以提高学生思维能力、综合能力为主。对于数学教学,则明确要求除了要引入数学知识以外,更多要培养学生分析问题、解决问题的数学思维能力,让学生学会解决问题的能力。那么如何通过数... 详细信息

新课标要求小学数学教学要打破传统应试教育的束缚,要以提高学生思维能力、综合能力为主。对于数学教学,则明确要求除了要引入数学知识以外,更多要培养学生分析问题、解决问题的数学思维能力,让学生学会解决问题的能力。那么如何通过数学教学来培养学生的思维能力呢?思源与疑,只有疑问才能促使学生主动思考,积极探究,才能有效提高他们解决问题的能力。因此,教师在教学过程中需结合实际情况,充分利用问题来调动学生的"质疑",引导学生去学会思考,并且学会发现问题、解决问题。本文我们将从如何进行小学教学有效的课堂提问入手,探索如何通过数学课堂教学中的问题设计来培养、提高学生思维能力。

关键词：小学数学有效提问数学思维能力

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小学数学文化校本化建设的实践与思考

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甘肃教育 2018年第19期 17-17页

作者：刘燕北京第二实验小学兰州分校

随着基础教育改革的不断深入,我们清醒地认识到：要全面实施以培养学生创新精神和实践能力为核心的数学教育,就必须以数学活动为抓手,挖掘蕴藏在数学之中的丰富的文化资源,实现科学价值与人文价值的和谐,从而使数学学习更富有情趣和意... 详细信息

随着基础教育改革的不断深入,我们清醒地认识到：要全面实施以培养学生创新精神和实践能力为核心的数学教育,就必须以数学活动为抓手,挖掘蕴藏在数学之中的丰富的文化资源,实现科学价值与人文价值的和谐,从而使数学学习更富有情趣和意义。因此,研究和开发与学生数学学习相适应的数学文化成了课程资源校本化建设的重要内容。

关键词：数学文化实践能力校本化小学基础教育改革数学学习研究和开发数学教育

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秋风落叶静待花开

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教师 2018年第10期 16-16页

作者：李玉瑾北京第二实验小学兰州分校

每个学生都是一朵会开的花,或迟或早,或长或短;或迎风招展,潇潇洒洒;或含苞欲放,羞羞答答……需要教师用爱去呵护,尤其是对于那些生长周期比较长的学生,更需要教师怀有一颗爱心,耐心地等待,送一缕阳光温暖他们,化一丝春风爱抚他们,这样... 详细信息

每个学生都是一朵会开的花,或迟或早,或长或短;或迎风招展,潇潇洒洒;或含苞欲放,羞羞答答……需要教师用爱去呵护,尤其是对于那些生长周期比较长的学生,更需要教师怀有一颗爱心,耐心地等待,送一缕阳光温暖他们,化一丝春风爱抚他们,这样就一定会听到世界上最美的声音——花开的声音!

关键词：爱心等待花开

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基于微课的小学英语信息化教学策略与应用研究

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中华少年 2018年第14期 160-160页

作者：岳媛北京第二实验小学兰州分校

随着互联网技术的普及应用,微课已经成为常态。基于微课的小学英语信息化教学策略与应用研究成为必然,通过细化分析和具体探讨,有助于后续提升微课应用实效性,进而提升教学质量和效能。

关键词：微课英语信息化

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