检索结果-内蒙古大学图书馆

新西部 2020年第17期 180-181页

作者：黄丽群陕西中医药大学护理学院基础护理学教研室陕西咸阳712046

陕西中医药大学通过开展翻转课堂与多种教学方法相结合的教学模式对《基础护理学》实训课进行教学改革,结果显示该模式能明显提升学生"灌输信念和希望、科学解决健康问题、提供良好环境"三个方面的人文关怀能力,显著改善学生&... 详细信息

陕西中医药大学通过开展翻转课堂与多种教学方法相结合的教学模式对《基础护理学》实训课进行教学改革,结果显示该模式能明显提升学生"灌输信念和希望、科学解决健康问题、提供良好环境"三个方面的人文关怀能力,显著改善学生"学习合作能力、信息素质"明显改善学生"自我管理能力",值得被推广。

关键词：基础护理学实训课翻转课堂教学改革应用

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基于微信平台的中医护理学混合式教学模式的设计

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中国中医药现代远程教育 2020年第9期18卷 28-30页

作者：赵勇杜彩凤常佳婧赵兴梅侯江淇山西中医药大学护理学院中医护理教研室山西晋中030619 山西中医药大学基础医学院中医基础教研室山西晋中030619

混合式教学,是一种将传统课堂面授教学和网络辅助学习相融合的新型教学模式,是线上与线下、集体授课与自主探究学习相结合的教学模式。微信因其即时方便、灵活智能、用户普及率高等优势,成为高等教育的重要网络媒介与载体。因此,将微信... 详细信息

混合式教学,是一种将传统课堂面授教学和网络辅助学习相融合的新型教学模式,是线上与线下、集体授课与自主探究学习相结合的教学模式。微信因其即时方便、灵活智能、用户普及率高等优势,成为高等教育的重要网络媒介与载体。因此,将微信平台引入到中医护理学课程教学过程中,构建混合式教学模式,充分发挥传统课堂教学与微信平台教学的双重优势,能够提高学生对中医护理学课程的学习兴趣,提升教学质量,帮助学生建立中医辨证施护的思维和掌握中医特色护理的操作。

关键词：混合式教学微信中医护理学

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职业教育非货币收益研究述评

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中国教育技术装备 2020年第24期 13-15页

作者：周瑞芳刁爱芹朱蓓马文樵陈国富李晓洁泰州职业技术学院医学技术学院基础与药学教研室 225300 贵州中医药大学护理学院基础教研室 550000

职业教育是我国高等教育的重要组成部分,是工业化和现代化的重要支柱。职业教育为社会、个人带来的不仅仅是货币收益,也包括非货币收益。从国内外研究现状出发,对文中涉及的非货币收益基本概念进行界定,指出职业教育非货币收益的重要性... 详细信息

职业教育是我国高等教育的重要组成部分,是工业化和现代化的重要支柱。职业教育为社会、个人带来的不仅仅是货币收益,也包括非货币收益。从国内外研究现状出发,对文中涉及的非货币收益基本概念进行界定,指出职业教育非货币收益的重要性,阐述职业教育非货币收益研究现状及存在的问题。

关键词：职业教育非货币收益货币收益

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虚拟现实技术在卒中康复中的研究进展

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中国脑血管病杂志 2018年第6期15卷 322-326页

作者：张星星王筱筱段宏为王爱红南京中医药大学护理学院基础教研室 210046

传统的卒中康复训练单调繁琐,在调动患者积极性的方面,作用受限。虚拟现实（virtual reality,VR）通过电子技术模拟视、听、触一体化的真实场景、输入正常的运动模式、提供特定重复训练模式,让患者在VR环境中,人机互动,增强训练的趣味性... 详细信息

传统的卒中康复训练单调繁琐,在调动患者积极性的方面,作用受限。虚拟现实（virtual reality,VR）通过电子技术模拟视、听、触一体化的真实场景、输入正常的运动模式、提供特定重复训练模式,让患者在VR环境中,人机互动,增强训练的趣味性,以提高患者积极性,激发其潜能,提高治疗效果。VR较传统康复治疗相比有着明显优势,被广泛应用于康复领域。笔者将VR技术在卒中患者功能训练方面的应用研究进展综述如下。

关键词：卒中虚拟现实技术综述

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基于文献计量学视角的我国中医院校基于问题学习教学研究述评

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中华医学教育杂志 2019年第5期39卷 327-332页

作者：徐蕴黄芳江星王会梅汤大朋南京中医药大学护理学院办公室 210023 南京中医药大学护理学院实验中心 210023 南京中医药大学护理学院外科护理教研室 210023 南京中医药大学护理学院教学科研办公室 210023 南京中医药大学校长办公室 210023

目的通过对我国中医院校发表的基于问题学习(problem-based learning,PBL)教学研究论文进行统计分析,了解研究现状,为后期研究提供参考。方法使用计算机检索文献,按照设定的标准确定纳入文献,采用文献计量学方法对相关论文的发表时间、... 详细信息

目的通过对我国中医院校发表的基于问题学习(problem-based learning,PBL)教学研究论文进行统计分析,了解研究现状,为后期研究提供参考。方法使用计算机检索文献,按照设定的标准确定纳入文献,采用文献计量学方法对相关论文的发表时间、来源期刊、发表机构、论文作者、引证信息、基金资助、关键词等进行统计分析。结果共纳入论文1 236篇,最早的论文起始于1994年,论文来源于270种期刊,发表机构覆盖全部24所中医院校,共有1 001位第一作者、其中核心作者45人,论文的合著率为79.8%、合作度为3.42,论文的被引率为84.1%、篇均被引4.72次、学术H指数为23,论文的关键词共出现1 352个。结论我国中医院校PBL教学研究起步较早,1994年~2016年发展迅速,论文数量显著增长,核心作者和研究团队逐步形成,研究内容覆盖广泛,但是研究的校际分布尚不均衡,论文整体质量不高,相关研究还有待进一步加强。

关键词：中医院校基于问题学习教学方法文献计量学科研评价

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护士心理一致感、应对方式与主观幸福感的关系

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中国医科大学学报 2019年第8期48卷 703-708页

作者：占婷婷李惠萍方秀萍丁晓彤安徽医科大学护理学院外科护理学教研室合肥230031 安徽中医药大学第一附属医院护理部合肥230031 南京医科大学护理学院实验中心南京210029

目的了解护士心理一致感、应对方式与主观幸福感的现状,并探讨三者之间的关系。方法 2017年8月至10月,采用横断面调查法对安徽省某3家医院的887例护士进行问卷调查。调查采用一般资料调查表、心理一致感量表、简易应对方式量表和总体幸... 详细信息

目的了解护士心理一致感、应对方式与主观幸福感的现状,并探讨三者之间的关系。方法 2017年8月至10月,采用横断面调查法对安徽省某3家医院的887例护士进行问卷调查。调查采用一般资料调查表、心理一致感量表、简易应对方式量表和总体幸福感量表。结果共计发放问卷920份,收回有效问卷887份,有效回收率为96.4%。护士主观幸福感得分为73.93±11.98;相关分析结果显示,护士主观幸福感与积极应对、心理一致感均呈正相关(r=0.360,0.652,均P <0.01),与消极应对方式呈负相关(r=-0.223,P <0.01);中介效应分析结果显示,积极应对在护士心理一致感与主观幸福感之间起部分中介作用。结论护理管理者可以加强护士心理状态的评估与干预,提高护士心理一致感,改善积极应对方式,从而提高护士主观幸福感,稳定护理队伍,提高护理质量,促进患者健康。

关键词：护士心理一致感应对方式主观幸福感中介作用

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不同专业医学生对死亡与临终关怀态度的调查与比较研究

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中华医学教育杂志 2019年第2期39卷 93-97页

作者：肖文莉余玲李兵蚁淳孙晓宁高婧广州中医药大学护理学院护理人文与社区护理教研室 510006 广州中医药大学第一附属医院肿瘤科 510405 广州中医药大学护理学院2015级护理学专业 510006 广州中医药大学护理学院护理学基础教研室 510006

目的了解医学院校不同专业学生临床实习前对死亡与临终关怀的态度,为优化在校临终关怀教育提供参考.方法采用中文版死亡态度描绘量表(修订版)和中文版佛罗梅尔特临终关怀态度量表-B表,对广州中医药大学即将进入临床实习的中医学和护理... 详细信息

目的了解医学院校不同专业学生临床实习前对死亡与临终关怀的态度,为优化在校临终关怀教育提供参考.方法采用中文版死亡态度描绘量表(修订版)和中文版佛罗梅尔特临终关怀态度量表-B表,对广州中医药大学即将进入临床实习的中医学和护理学专业191名本科学生进行有关死亡和临终关怀态度的调查,并对不同专业学生的调查结果进行比较.采用t检验和Pearson相关分析对调查结果进行统计学处理.结果中医学专业学生的死亡态度描绘量表各维度得分从高到低依次为中立接受(3.95±0.55)分、趋近接受(2.64±0.60)分、死亡逃避(2.64±0.69)分、死亡恐惧(2.59±0.61)分和逃离接受(2.45±0.72)分,护理学专业学生得分从高到低为中立接受(4.10±0.44)分、死亡恐惧(2.76±0.71)分、死亡逃避(2.59±0.71)分、趋近接受(2.56±0.55)分和逃离接受(2.47±0.80)分,2个专业学生中立接受维度得分的差异具有统计学意义(t=-2.019,P=0.045).中医学专业学生的临终关怀态度量表总得分为(103.98±7.63)分,护理学专业学生为(109.66±9.06)分,两者差异具有统计学意义(t=-4.678,P<0.001).2个专业学生的临终关怀态度得分与死亡恐惧得分均呈负相关,与中立接受得分均呈正相关.结论虽然护理学专业学生对死亡与临终关怀的态度优于中医学专业学生,但是2个专业学生对死亡与临终关怀的态度均有较大提升空间.因此,医学院校应当加强临终关怀教育的力度,以帮助学生改善死亡观和提高对临终关怀的认识.

关键词：临终关怀死亡态度医学生调査

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基于德尔菲法的中医传统护理技术实践课程设置的研究

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中华现代护理杂志 2019年第7期25卷 806-810页

作者：吴琼孟亚慧张惠玲严鑫郭秀君南京中医药大学第三附属医院护理部南京210000 南京中医药大学护理学院 210000 安徽中医药大学护理学院合肥230000 江苏健康职业技术学院护理教研室南京210000

目的探讨中医护理人才培养中“中医传统护理技术实践课程”的设置,为社区和二、三级医院开展中医护理人才中医传统护理技术的培训提供理论参考依据。方法 2016 年1 月— 2017 年 6 月,通过文献查阅、小组讨论和德尔菲专家函询法构建中... 详细信息

目的探讨中医护理人才培养中“中医传统护理技术实践课程”的设置,为社区和二、三级医院开展中医护理人才中医传统护理技术的培训提供理论参考依据。方法 2016 年1 月— 2017 年 6 月,通过文献查阅、小组讨论和德尔菲专家函询法构建中医传统护理技术实践课程条目。结果 2 轮函询问卷回收率分别为100%、80%,2 轮函询专家权威系数(Cr)分别为0.86、0.84,二级指标第1、2 轮函询的肯德尔和谐系数(W)分别为0.425、0.345,三级指标第1、2 轮函询的W分别为0.268、0.308。经过2 轮函询专家意见逐渐趋于一致,最终中医传统护理技术实践课程设置包括1 个一级指标,3 个二级条目, 40个三级条目。结论本研究通过德尔菲法构建出了中医护理人才培养体系中传统护理技术实践课程的内容安排,可信度、可参考性较高,值得同行参考借鉴。

关键词：医学,中国传统人才培养实践课程护理技术德尔菲

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基于微课的翻转课堂在健康评估理论教学中的应用及效果

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中华医学教育探索杂志 2019年第5期18卷 506-509页

作者：程婧吴月红黄丽王丽萍安徽中医药大学护理学院临床护理教研室合肥230038 广东医科大学护理学院护理学基础教研室东莞523808

目的探讨基于微课的翻转课堂应用于健康评估理论教学的效果。方法两个护理本科班分为对照组(48人)和实验组(48人),对照组采用传统教学即“预习-授课-复习-考试”的方法进行胸部体格检查的理论教学。实验组采用基于微课的翻转课堂,将教... 详细信息

目的探讨基于微课的翻转课堂应用于健康评估理论教学的效果。方法两个护理本科班分为对照组(48人)和实验组(48人),对照组采用传统教学即“预习-授课-复习-考试”的方法进行胸部体格检查的理论教学。实验组采用基于微课的翻转课堂,将教学内容制作成微课视频供学生课前学习,课中分别采用知识点回顾、小组协作及总结的方法进行知识内化,课后通过微课视频进行知识巩固。使用自我导向学习能力量表比较课前及课程结束后学生的自我导向学习能力,并比较课程结业理论考试成绩及学生对教学的满意度。采用SPSS13.0进行t检验。结果课前两组学生自我导向学习能力差异无统计学意义(P>0.05),课程结束后实验组学生自我导向学习能力评分(73.15±6.20)与对照组(55.88±7.17)相比,差异有统计学意义(t=-12.629,P=0.000)。实验组学生理论考核成绩为(78±11)分,与对照组[(69±13)分]相比,差异有统计学意义(t=-3.751,P=0.000)。实验组学生对教学的满意度也高于对照组学生,差异有统计学意义(P=0.000)。结论基于微课的翻转课堂提高了学生的自我学习能力,提升了健康评估理论教学的效果。

关键词：教学微课翻转课堂健康评估

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"双一流"高校医学研究生导师评价指标体系初探

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中华医学教育杂志 2020年第9期40卷 713-716页

作者：吴恒璟李金慧吴静钱曙蕾赵艾霞陈琳同济大学医学院院办公室上海200092 同济大学医学与生命科学部办公室上海200092 上海中医药大学护理学院基础护理教研室 201203 同济大学医学院研究生办公室上海200092

目的构建"双一流"高校医学研究生导师评价指标体系。方法在调研、文献研究和政策分析的基础,采用问卷调查方法,通过2轮专家咨询问卷调查,采用描述性分析、非参数检验、权值因子判断表等方法进行数据分析。结果2轮问卷总体权... 详细信息

目的构建"双一流"高校医学研究生导师评价指标体系。方法在调研、文献研究和政策分析的基础,采用问卷调查方法,通过2轮专家咨询问卷调查,采用描述性分析、非参数检验、权值因子判断表等方法进行数据分析。结果2轮问卷总体权威系数为0.84;指标的Kendall's W协调系数为0.122,P=0.001,专家集中程度和协调性高度一致。初步建立了"双一流"高校医学研究生导师评价指标体系,指标体系由3个一级指标、9个二级指标、31个三级指标构成。结论构建的"双一流"高校医学研究生导师评价指标体系比较合理,为评价医学研究生导师培养研究生的过程质量提供依据。

关键词： "双一流" 医学研究生导师评价指标

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