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生活回归,信息教学的理性觉醒
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教育观察(下半月) 2014年 第10期3卷 38-39页
作者： 黄海军 南通市海安县南莫镇中心小学
信息技术是紧贴生活、服务生活的动手实践技能。我们的信息技术教学,要让学生走出单调、乏味的枯燥操作,在生动有趣的操作情境中激发探究兴趣,培养创新精神,并形成完整的认知体系和解决问题的能力。
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让课外阅读独立航行——“非指导性教学理论”下的课外阅读指导实践与思考
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教育观察 2012年 第7期 63-65页
作者： 单劲松 南通市海安县南莫镇中心小学
在宽松的情境里,我们才会潇洒地行走在书的世界,与跌宕起伏的情节一起沉浮,与书中主人公一起喜怒哀乐。还学生自由的阅读时空,更有利于他们的自我体验和创造,从而使学生在选择阅读中学会选择、在阅读实践中学会阅读。
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师生课堂不对话的缘起与思考
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教育观察(下半月) 2013年 第1期2卷 23-25页
作者： 唐爱华 南通市海安县南莫中心小学
在语文课堂上,教师常常以成人的思维来审视孩子的语言,有意无意否定孩子,让他们逐渐失去积极表达的热情。为改变这一现状,应淡化教师个人的审美标准和个性解读,充分尊重儿童稚嫩的语言,多肯定,多表扬;要给孩子营造广阔的、自由的思考和... 详细信息
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在追问中前行——《认识百分数》磨课小记
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广西教育 2014年 第17期 71-72页
作者： 纪海玉 江苏省南通市海安县南莫镇中心小学
《认识百分数》是苏教版数学教材六年级上册的教学内容，笔者在一次公开课中执教这个章节的内容，课堂上学生表现出来的灵动的思维，源于笔者在上课时的一连串追问。
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数学直觉,导引学生数学学习悄然深入
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数学教学通讯 2017年 第22期 26-27页
作者： 薛明 江苏省南通市海安县南莫镇中心小学
数学直觉是对数学对象的直接洞察、感悟,带有直接性、创造性、或然性、跳跃性等诸多特性。教学中教师要引导学生观察,鼓励学生联想、猜测,进而开掘数学直觉的源头活水。数学直觉与数学逻辑的有机融合,让学生的数学学习真正发生。
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构建强效练习,实现“轻负高效”的课堂教学
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小学时代(教育研究) 2010年 第12期 18-19页
作者： 邵华忠 江苏省南通市海安县南莫镇中心小学
强效练习对于减轻学生负担提高课堂教学效率起着关键性作用。精心设计简约化的练习内容,富有创意、新颖活泼的呈现方式,数量适当和恰到好处的留白艺术,注重练习后的有效反思,是优化课堂教学的有效手段。
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语用教学,将语文引向明亮那方
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小学教学参考（语文版） 2014年 第10期 17-18页
作者： 艾月莲 江苏南通市海安县南莫中心小学
语文教学要直面生命,促进学生生命潜质发展的诉求。而语用价值便是在适切的情境浸润下,通过师生研讨、实践运用等途径习得＂正确理解和运用祖国语言文字＂的技巧,为学生的交际服务。这正是语文教学直面生命的直接体现。一、让语用意识... 详细信息
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辩课:从“被动参与”到“深度卷入”——基于“辩课”教研活动为载体的校本研修方式的实践与思考
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中小学教师培训 2015年 第2期 22-25页
作者： 储美琴 周平健 海安县李堡镇中心小学 江苏海安226631 南通市开发区实验小学 江苏南通226010
当前,校本研修活动中存在着一些问题,主要表现在参与性不高、协作性不强、实效性不足。针对这些问题,笔者所在学校开展"辩课"教研活动,积极尝试探索新型的校本研修方式。该教研活动分为三个阶段:磨课阶段、上课阶段、辩课阶... 详细信息
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多样·通法·优化·生长——由一则计算争议引发的思考
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教育研究与评论（小学教育教学） 2014年 第8期 17-19页
作者： 李海霞 南通市海安县大公镇中心小学
每每教到“竖式乘法”，头脑中就会出现多年前批改试卷时的一次激烈争论。争论的焦点是：下面竖式计算中部的“两个小数点”，要还是不要？
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春风化雨“细”润物——浅谈非独生子女的关爱教育
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教育观察(下半月) 2015年 第3期4卷 50-51页
作者： 彭月华 南通市海安县南莫镇中心幼儿园
随着社会的进步、人们生活水平的提高、人口结构的变化,越来越多的家庭有条件生育两个孩子。然而,非独生子女的教育问题却被人忽视,由此引发的一系列问题正在显现,如何正确引导非独生子女健康成长是家庭、学校、社会面临的全新挑战,也... 详细信息
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