检索结果-内蒙古大学图书馆

立足国家规定课程深化学校课程开发与建设——以厦门市同安区教师进修学校附属小学课程改革推进为例

福建教育学院学报 2019年第12期20卷 117-119页

作者：王火炬厦门市同安区教师进修学校附属小学

学校课程开发与建设是推进教育教学改革、实现办学目标的主要途径。在课程标准的指导下,立足国家规定的课程灵活地实施,并根据学校实际进行有效丰富和深化,才能更好地培养学生的核心素养,促进教育教学质量的提高和构建鲜明的办学特色。... 详细信息

学校课程开发与建设是推进教育教学改革、实现办学目标的主要途径。在课程标准的指导下,立足国家规定的课程灵活地实施,并根据学校实际进行有效丰富和深化,才能更好地培养学生的核心素养,促进教育教学质量的提高和构建鲜明的办学特色。学校要紧扣校本,立足于师生的实际,深化学校课程开发与建设,从基础性课程的校本化实施和丰富、校本课程的体系性开发和建设、校园活动和媒介的课程性构建和发展等方面开展研究探索与改革实践。

关键词：学校课程课程改革开发与建设

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思政课如何渗透世界遗产教育——以初中道德与法治新教材教学为例

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思想政治课教学 2025年第1期 21-24页

作者：周问奇福建省厦门市翔安区教师进修学校

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,应该在渗透世界遗产教育方面有作为、显智慧。联合国教科文组织授权出版了中文版《世界遗产与年轻人》一书,强调“世界遗产的未来掌握在今天和明天的年轻人手中”,并详细介绍了世界遗产教育的... 详细信息

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,应该在渗透世界遗产教育方面有作为、显智慧。联合国教科文组织授权出版了中文版《世界遗产与年轻人》一书,强调“世界遗产的未来掌握在今天和明天的年轻人手中”,并详细介绍了世界遗产教育的四种重要方法。思政课在渗透世界遗产教育时可以灵活运用这四种重要方法,即实施形象化教学,让世界遗产教育更“可亲”;参观世界遗产地,让世界遗产教育更“可敬”;组织好角色扮演,让世界遗产教育更“可爱”;开展好网络交流,让世界遗产教育更“可行”。

关键词：世界遗产教育新教材主题教育实践教学

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新课标背景下小学数学高效课堂构建策略探究

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名师在线(中英文) 2025年第8期11卷 34-36页

作者：王冬晖福建省厦门市同安区教师进修学校

《义务教育数学课程标准(2022年版)》在推进小学数学教学改革和提升小学数学教学效果方面发挥着重要作用。教师必须深刻领会其核心要义,明确其对教学内容、教学方法和评价机制的新要求。为了提高教学效果、打造高效课堂,教师应积极探寻... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》在推进小学数学教学改革和提升小学数学教学效果方面发挥着重要作用。教师必须深刻领会其核心要义,明确其对教学内容、教学方法和评价机制的新要求。为了提高教学效果、打造高效课堂,教师应积极探寻并应用创新的教学方法,通过整合信息技术、加强实际操作、推广探究式学习等多种教学方式,激发学生的学习热情,培育其数学逻辑思维和解决问题的能力。

关键词：小学数学新课标高效课堂

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单元整体教学视域下高中英语听说教学实践

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基础教育论坛 2025年第6期 3-5页

作者：伍晶晶福建省厦门市同安区教师进修学校

《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》在实施建议栏目提出了“关注主题意义，制订指向核心素养发展的单元整体教学目标”的教学建议，教师应该注意基于单元整体教学视域组织教学。围绕听说教学，结合人教版《普通高中教科书&... 详细信息

《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》在实施建议栏目提出了“关注主题意义，制订指向核心素养发展的单元整体教学目标”的教学建议，教师应该注意基于单元整体教学视域组织教学。围绕听说教学，结合人教版《普通高中教科书·英语》必修第三册Unit 1“Festivals and Celebrations”单元内容，教师可采取整合单元主要内容、基于单元整体导入、构筑高效听说课堂、讨论单元学习成果和补充个性训练活动等策略开展单元整体教学视域下高中英语听说教学实践。

关键词：单元整体高中英语听说教学

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立足大单元教学发展学生高阶思维——以统编语文六年级(下册)第一单元为例

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名师在线(中英文) 2025年第13期11卷 54-56页

作者：陈露厦门市同安区教师进修学校附属小学

文章基于当前小学语文课堂高阶思维培养的现状,以统编语文六年级(下册)第一单元为例,分析了大单元教学模式在小学语文阅读教学中的应用价值,并结合具体案例,阐述了在实践中总结出的具体教学策略,以期为教学工作提供参考。

关键词：小学语文高阶思维大单元教学

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基于思辨力的小学高段语文阅读教学策略

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文理导航(上旬) 2025年第5期 31-33页

作者：叶彩羡厦门市同安区教师进修学校附属小学

思辨阅读教学颇受教师欢迎。本文阐述了基于思辨力培养的小学高段语文阅读教学策略，包括建立循证思维、着眼比较思维、练就辩论思维，以培养学生的表达、分析、辨析等思辨力。

关键词：小学高段语文思辨性阅读与表达思辨力

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支架理论在小学语文写作教学中的运用

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教育界 2025年第8期 68-70页

作者：庄芳厦门市同安区教师进修学校附属小学

支架理论在小学语文写作教学中的运用,无论是对学生书面表达能力的培养,还是对高效语文课堂的构建,都具有积极作用。文章阐述支架理论在小学语文写作教学中的运用价值,并从搭建支架、创设情境、独立探索、协作学习、多元评价五个方面探... 详细信息

支架理论在小学语文写作教学中的运用,无论是对学生书面表达能力的培养,还是对高效语文课堂的构建,都具有积极作用。文章阐述支架理论在小学语文写作教学中的运用价值,并从搭建支架、创设情境、独立探索、协作学习、多元评价五个方面探讨支架理论在小学语文写作教学中的运用策略,以期开创写作教学新局面。

关键词：小学语文支架理论写作教学

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修辞立其诚,习作亦返璞——小学语文第二学段习作教学实践研究

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新教育(海南) 2025年第5期 90-92页

作者：庄芳福建省厦门市同安区教师进修学校附属小学

童心,天真无邪、晶莹清澈,童言,淳朴率直、真诚自然。真实的习作就是让孩子用纯真的童心与童言写出心中所想。文章通过探索“采视得其真素材”“感情萦其真文字”“箴言论其真评价”之路,从而培养学生乐于写作,写尔所见闻,写尔所感悟,... 详细信息

童心,天真无邪、晶莹清澈,童言,淳朴率直、真诚自然。真实的习作就是让孩子用纯真的童心与童言写出心中所想。文章通过探索“采视得其真素材”“感情萦其真文字”“箴言论其真评价”之路,从而培养学生乐于写作,写尔所见闻,写尔所感悟,写尔跃动的童心。

关键词：习作真实乐趣项目化

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幼儿音乐律动活动中节奏感培养新探索

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新班主任 2025年第8期 19-20页

作者：郑青福建省厦门市同安区教师进修学校附属幼儿园

在幼儿音乐教育中，节奏不仅仅是一种声音的规律，更是一种能够激发幼儿感知、表达和互动的媒介。幼儿天性好动，对声音与动作有着天然的兴趣与潜力，他们能够通过身体与音乐的律动，逐渐找到与音乐节奏的连接，引导他们感受声音的变化...

在幼儿音乐教育中，节奏不仅仅是一种声音的规律，更是一种能够激发幼儿感知、表达和互动的媒介。幼儿天性好动，对声音与动作有着天然的兴趣与潜力，他们能够通过身体与音乐的律动，逐渐找到与音乐节奏的连接，引导他们感受声音的变化与情绪的表达。通过节奏的探索，幼儿逐渐学会用身体和心灵去回应音乐，感受其中的韵律与情感。这种早期的节奏体验，如他们幼时蹒跚的步伐，借助律动活动这一支架，逐步迈入音乐殿堂。

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幼小衔接阶段数学思维启蒙策略与实效分析

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新班主任 2025年第2期 50-51页

作者：郑青福建省厦门市同安区教师进修学校附属幼儿园

幼小衔接阶段不仅要注重幼儿的认知能力发展，还要关注他们思维水平的提升。幼儿天性好奇，倾向通过游戏和实际操作认识世界。教师的职责不仅在于传授知识，更在于为幼儿创造一个充满探索与发现的环境，使他们在自然的互动中逐渐形成对...

幼小衔接阶段不仅要注重幼儿的认知能力发展，还要关注他们思维水平的提升。幼儿天性好奇，倾向通过游戏和实际操作认识世界。教师的职责不仅在于传授知识，更在于为幼儿创造一个充满探索与发现的环境，使他们在自然的互动中逐渐形成对数量、逻辑和空间的敏感度。通过教师精心设计的活动，幼儿得以在日常生活中体验数学的乐趣，并在潜移默化的过程中进行思维训练。这种早期的数学启蒙，不仅是学习能力的起点，更是他们未来思维发展的基石。

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