检索结果-内蒙古大学图书馆

例谈中学化学课堂教学中三维目标的整体达成

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新课程学习(下) 2011年第6期 43-44页

作者：薛春兰江苏省南京市鼓楼区教师进修学校中学教研室

新课程标准要求教师在课堂教学中注重知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观三维目标的有机整合,即在关注知识和技能学习的同时,还要关心学生学的过程,他们在学的过程中有什么样的情感体验。笔者以人民教育出版社出版的义务教育课程标

关键词：中学化学中学生三维目标坩埚钳燃烧条件可燃物点滴板课堂教学

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中学化学教学中利用多媒体技术实现“情知教学模式”的实践探索

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化学教与学 2011年第12期 9-10,16页

作者：薛春兰庞红梅南京市鼓楼区教师进修学校中学教研室江苏南京210009 南京市宁海中学江苏南京210024

通过多媒体技术,创设民主、和谐的＂情感场＂;发展学生学习化学的兴趣;建立学生崇尚科学的情感;热爱化学学科的情感;使学生学懂、学透,从而增强自我愿望能力;培养学生协作、友爱、同情和宽容的情感。

关键词：多媒体技术促进情知同步发展实践探索

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如何打造“高素质专业化教师队伍”

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河北教育(综合版) 2011年第9期 10-12页

作者：董志伟王立宽杨晋生张宝丽周喜平唐山市教育局小学教研室保定市第一中学党委唐山市路北区实验小学峰峰矿区教师进修学校

【本期话题】教师是教育事业科学发展的第一资源,是推动教育事业改革发展的最重要力量。《河北省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出"努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队... 详细信息

【本期话题】教师是教育事业科学发展的第一资源,是推动教育事业改革发展的最重要力量。《河北省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出"努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍"的目标要求,这也是我省教育改革发展面对新形势、应对新挑战、承担新任务的必然选择和紧迫任务。

关键词：教师队伍办学条件农村中小学教师继续教育

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数学奥林匹克问题

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中等数学 2011年第6期 46-48页

作者：张雪徐道徐万镒杨先义天津师范大学数学科学学院江苏省如皋市教师进修学校宁夏回族自治区教研室湖北省公安县第一中学

本期问题初299如图1，已知△ABC的内角平分线AD与BC交于点D，点E在AB上，且AE=AC，点，在AC的延长线上，且AF=AB，过点E、F分别垂直于AB、AC的直线与过点D垂直于AD的直线分别交于点P、Q，PG⊥BC于点G，QH⊥BC于点H.求证：BG=CH．

关键词：数学奥林匹克问题内角平分线 ABC 延长线 AD AC 垂直直线

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精彩源于对学生的了解——《熔化和凝固》教学回眸

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物理教学探讨（中学教学教研版） 2010年第12期28卷 69-71页

作者：陈文莉重庆市大渡口区教师进修学校中学教研室

如何将物理课上得精彩，是每一位物理教师都非常关心的问题。本文通过回顾重庆市初中物理青年教师优质课大赛中的一堂优质课的教学片段，与大家交流、探讨课堂教学的精彩可以源于何处。

关键词：熔化凝固

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基于课堂观察模型的“化学课堂教学评价表”的构建与实践

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中学化学教学参考 2010年第9期 10-12页

作者：薛春兰朱纷南京市鼓楼区教师进修学校中学教研室江苏南京210009 江苏省中小学教学研究室江苏南京210013

从事教研员工作以来，我们在区域教研活动中的听、评课主要采用如下几种方式：（1）提前约定，专家点评。这种方式试图让专家起到引领和导向作用，而大多数听课教师在听课过程中不是很专心，部分教师甚至把自己置于课堂之外，教研活动... 详细信息

从事教研员工作以来，我们在区域教研活动中的听、评课主要采用如下几种方式：（1）提前约定，专家点评。这种方式试图让专家起到引领和导向作用，而大多数听课教师在听课过程中不是很专心，部分教师甚至把自己置于课堂之外，教研活动的有效性大打折扣。（2）小组讨论，派代表发言。这种方式没有提前约定，听完课后以各校备课组为单位讨论，然后各组派代表发言，这样的方式往往第一个代表讲解比较全面，后面各组补充。

关键词：化学课堂教学课堂观察评价表实践模型教研活动专家点评听课教师

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第40题讨论的来稿汇编

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历史教学（上半月） 2010年第10期 29-33页

作者：吕静徐宁馨雷波瞿春华韩湘萍尹正驰贺庆国哈尔滨师范大学附属中学哈尔滨市第一中学陕西省西安市长安一中湖南省衡东县教师进修学校衡东县实验中学湖南师大附中河南南阳市教研室吉林长春外国语学校

对2010年高考全国文综卷第40题的讨论，引起很多教师的兴趣。本刊在来稿中摘编了有代表性的一部分。有些虽然写得很好，但内容雷同的太多，不得不舍弃，希望作者们理解。

关键词：第40题汇编 2010年文综卷高考教师

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昨天·今天·明天——信息技术教育印象十年(六)

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中国信息技术教育 2010年第13期 18-23页

作者：沈宏兴陈宇峰郑仁凯王建平上海交通大学教育技术中心江苏省张家港市教育局教研室福建省厦门市思明区教师进修学校浙江省宁波市鄞州中学

主持人：“信息技术教育印象十年”进行到第六期，即将画上句号。前五期，我们撷取信息技术教育十年发展中的“芬葩”，以时间为“茎”，以每个时间截．占、上发生的重要事件为“叶”，联系教者和学者的变化与收获，带领读者切身感受十... 详细信息

主持人：“信息技术教育印象十年”进行到第六期，即将画上句号。前五期，我们撷取信息技术教育十年发展中的“芬葩”，以时间为“茎”，以每个时间截．占、上发生的重要事件为“叶”，联系教者和学者的变化与收获，带领读者切身感受十年中，信息化浪潮对于中国教育的冲击。本期，我们将立足于今天的信息技术在教育教学方面应用的现状，

关键词：信息技术教育印象中国教育教育教学主持人信息化时间事件

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化学单元复习课概念图教学模式的构建与实践

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中学化学教学参考 2009年第10期 47-49页

作者：薛春兰南京市鼓楼区教师进修学校中学教研室

为了提高化学单元复习课效率，构建了化学单元复习课概念图教学模式并实践，促进了教师教学观念发生较大转变；帮助学生学会学习；促进三维目标的有效达成。

关键词：单元复习课概念图教学模式构建实践

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高中学生化学学业评价的研究与实践

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化学教育 2009年第10期30卷 18-20页

作者：薛春兰江苏南京市鼓楼区教师进修学校中学教研室

从新课程实施的需要阐述了高中学生化学学业评价的研究与实践的缘起，基于将理性主义的实证性教育评价与自然主义的定性教育评价相结合，充分体现“人本”和“多元”的评价理念，构建了“一理念五要素二功能”高中学生学业评价模型，再... 详细信息

从新课程实施的需要阐述了高中学生化学学业评价的研究与实践的缘起，基于将理性主义的实证性教育评价与自然主义的定性教育评价相结合，充分体现“人本”和“多元”的评价理念，构建了“一理念五要素二功能”高中学生学业评价模型，再根据其基本思想，编制出了“南京市鼓楼区高中化学模块学生学业评价表”并用于实践。本研究促进了评价的准确性、科学性和有效性；更新了教师教学理念，提高了高中化学教学质量，同时也促进了教师的专业化发展。

关键词：高中化学学业评价教育评价教学质量评价模型

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