检索结果-内蒙古大学图书馆

神经解剖学杂志 2016年第1期32卷 137-142页

作者：赵爽邓佳卉徐志卿朱名毅卢露碧高洁蒙山右江民族医学院病理生理学教研室广西高校桂西地区高发病防治研究重点实验室百色533000 首都医科大学三博脑科医院癫痫病临床医学研究北京市重点实验室北京100093 首都医科大学神经生物学系北京市脑重大疾病研究院北京100069

肌动蛋白（actin）是真核细胞中最丰富的蛋白质，参与诸多重要生理活动，切丝蛋白（cofilin）作为一种Actin结合蛋白，对于维持Actin的动态变化和由Actin参与的各种生理或病理过程具有重要的调控作用。近年来，Cofilin及其相关调控与神... 详细信息

肌动蛋白（actin）是真核细胞中最丰富的蛋白质，参与诸多重要生理活动，切丝蛋白（cofilin）作为一种Actin结合蛋白，对于维持Actin的动态变化和由Actin参与的各种生理或病理过程具有重要的调控作用。近年来，Cofilin及其相关调控与神经系统损伤或疾病、学习记忆高级脑功能等的关系研究也在日益深入，而这些神经科学问题很多又与神经突触可塑性机制密切相关。

关键词： Cofilin 突触可塑性表达调控

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癫痫与抑郁障碍共患关联机制的研究进展

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中国康复理论与实践 2016年第9期22卷 1036-1040页

作者：赵爽邓佳卉徐志卿张胜昌右江民族医学院病理生理学教研室广西高校桂西地区高发病防治研究重点实验室广西百色市533000 首都医科大学三博脑科医院癫痫病临床医学研究北京市重点实验室北京市100093 首都医科大学神经生物学系北京市脑重大疾病研究院北京市100069 广西中医药大学广西南宁市530001

抑郁症是癫痫最常见的共患精神障碍,提示癫痫与抑郁障碍可能存在很多共同的发病机制,如神经递质、神经肽及其受体、神经胶质细胞、免疫介质、神经信号转导通路、突触可塑性与神经再生等。

关键词：癫痫抑郁障碍关联机制综述

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TBL教学法培养医学生临床思维能力的评价

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现代医药卫生 2015年第24期31卷 3819-3821页

作者：蒙山赵爽高洁卢露碧朱名毅右江民族医学院病理生理学教研室广西百色533000

目的评价在病理生理学教学中采用以团队为基础的学习(TBL)教学法培养学生临床思维能力的效果,探索符合本科医学教育培养目标的教学模式。方法随机选取该校2012级临床医学专业本科2个大班学生237名,1个大班为研究组(采用TBL教学法)119人;... 详细信息

目的评价在病理生理学教学中采用以团队为基础的学习(TBL)教学法培养学生临床思维能力的效果,探索符合本科医学教育培养目标的教学模式。方法随机选取该校2012级临床医学专业本科2个大班学生237名,1个大班为研究组(采用TBL教学法)119人;1个大班为对照组(采用传统教学法)118人。TBL教学结束后对研究组学生进行问卷调查,并对两组学生期末考试病例分析题成绩进行比较。结果研究组多数学生认为,TBL教学法不仅调动了学习的积极性、促进自主学习,而且提高了团队合作意识及应用知识分析和解决实际问题的能力。研究组学生期末考试病例分析题成绩[(9.08±2.67)分]明显高于对照组[(8.08±2.84)分],差异有统计学意义(t=2.809,P=0.005)。结论 TBL教学法有助于提高学生的自主学习、培养学生的临床思维能力,是符合本科医学教育培养目标要求的教学模式。

关键词：教学方法以团队为基础的学习临床思维能力教学效果

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医学热点话题融入病理生理学教学的探讨

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中国病理生理杂志 2015年第10期 1896-1896页

作者：赵爽蒙山卢露碧高洁朱名毅右江民族医学院病理生理学教研室

探讨与医学相关的社会热点问题,如对WHO提出的各种世界"疾病日"的认识,结合多媒体展示融入病理生理学教学的意义。以认识"世界肾脏病日"、"世界COPD日"等为例,从话题提出到相关知识引入,再到体现"... 详细信息

探讨与医学相关的社会热点问题,如对WHO提出的各种世界"疾病日"的认识,结合多媒体展示融入病理生理学教学的意义。以认识"世界肾脏病日"、"世界COPD日"等为例,从话题提出到相关知识引入,再到体现"以学生为中心",借助不同教学模式,如Sandwich或PBL教学对历年"疾病日"主题的深入探讨和相关知识延伸,引导学生对所学知识融会贯通。不但能

关键词：病理生理学疾病病理学医学现代医药学

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实施参与式教学在病理生理学教学中的应用

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现代医药卫生 2015年第12期31卷 1894-1896页

作者：高洁李日朱名毅蒙山赵爽卢露碧右江民族医学院病理生理学教研室广西百色533000 右江民族医学院附属医院广西百色533000

目的将参与式教学应用于病理生理学教学中,鼓励学生积极主动地参与到教学中,帮助学生更好地掌握核心知识。方法随机选取该校临床医学本科4个班的学生为授课对象,其中2个班采用传统教学方法(对照组),另外2个班采用参与式教学方法(观察组)... 详细信息

目的将参与式教学应用于病理生理学教学中,鼓励学生积极主动地参与到教学中,帮助学生更好地掌握核心知识。方法随机选取该校临床医学本科4个班的学生为授课对象,其中2个班采用传统教学方法(对照组),另外2个班采用参与式教学方法(观察组),比较两组学生的总成绩。结果观察组学生病例分析题成绩及总成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论参与式教学法促使学生参与学习的整个过程,使师生的积极性都融合于课堂教学之中,使学生"鱼"、"渔"兼得。

关键词：教学,医学病理生理学教学方法临床医学参与式教学

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肌动蛋白解聚因子cofilin表达调控与神经突触可塑性研究进展

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中国病理生理杂志 2015年第10期 1866-1866页

作者：赵爽徐志卿右江民族医学院病理生理学教研室首都医科大学神经生物学系北京脑重大疾病重点实验室

丝切蛋白(cofilin)为肌动蛋白分子结合蛋白,通过其特定的上、下游信号转导通路在神经元轴突、树突及树突棘的迁移、定位、生长、改造出新棘突等过程中发挥着重要的调控作用,参与神经突触可塑性调节,特别是Rho GTPases家族Rho、Rac和Cdc4... 详细信息

丝切蛋白(cofilin)为肌动蛋白分子结合蛋白,通过其特定的上、下游信号转导通路在神经元轴突、树突及树突棘的迁移、定位、生长、改造出新棘突等过程中发挥着重要的调控作用,参与神经突触可塑性调节,特别是Rho GTPases家族Rho、Rac和Cdc42是cofilin基因上游重要的调控分子,通过介导突触重塑,与缺血缺氧性脑损伤、癫痫、帕金森病、阿尔茨海默病、学习记

关键词：神经突触可塑性肌动蛋白肌纤蛋白肌肉蛋白 cofilin

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肌动蛋白解聚因子cofilin表达调控与神经突触可塑性研究进展

肌动蛋白解聚因子cofilin表达调控与神经突触可塑性研究进展

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中国病理生理学会第十届全国代表大会

作者：赵爽徐志卿右江民族医学院病理生理学教研室广西百色533000 首都医科大学神经生物学系北京脑重大疾病重点实验室北京100069

丝切蛋白(cofilin)为肌动蛋白分子结合蛋白,通过其特定的上、下游信号转导通路在神经元轴突、树突及树突棘的迁移、定位、生长、改造出新棘突等过程中发挥着重要的调控作用,参与神经突触可塑性调节,特别是Rho GTPases 家族Rho、Rac 和Cd...

丝切蛋白(cofilin)为肌动蛋白分子结合蛋白,通过其特定的上、下游信号转导通路在神经元轴突、树突及树突棘的迁移、定位、生长、改造出新棘突等过程中发挥着重要的调控作用,参与神经突触可塑性调节,特别是Rho GTPases 家族Rho、Rac 和Cdc42 是cofilin 基因上游重要的调控分子,通过介导突触重塑,与缺血缺氧性脑损伤、癫痫、帕金森病、阿尔茨海默病、学习记忆和认知等高级脑功能异常均密切相关.对cofilin 信号通路及与神经突触可塑性关系的分子机制研究将为神经系统疾病防治提供新思路.

关键词：

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医学热点融入病理生理学教学的探讨

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重庆医学 2014年第2期43卷 235-237页

作者：赵爽张胜昌蒙山朱名毅高洁卢露碧右江民族医学院病理生理学教研室广西百色533000 广西中医药大学解剖学教研室广西南宁530001

病理生理学是一门研究疾病发生发展和转归机制与规律的学科，是连接基础医学与临床医学的“桥梁课程”。学生通过本门课程的学习认识疾病发生、发展以及转归的一般规律，理解疾病发生、发展过程中机体功能、代谢变化与临床表现之间的内... 详细信息

病理生理学是一门研究疾病发生发展和转归机制与规律的学科，是连接基础医学与临床医学的“桥梁课程”。学生通过本门课程的学习认识疾病发生、发展以及转归的一般规律，理解疾病发生、发展过程中机体功能、代谢变化与临床表现之间的内在联系，为今后临床知识的学习奠定坚实的基础。这门课程理论性较强，概念较多，内容抽象，涉及面广泛。采用传统的填鸭讲授法，学生有时会感到枯燥乏味，记忆困难，很重要的是容易失去继续深入学习的兴趣和积极性，导致师生间“教与学”的效果不能达到最佳。

关键词：病理生理学教学临床医学疾病发生课程理论转归机制基础医学机体功能临床表现

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以专业认证为契机提高病理生理学教学效果

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现代医药卫生 2014年第5期30卷 772-773页

作者：高洁蒙山赵爽朱名毅卢露碧右江民族医学院病理生理学教研室广西百色533000

病理生理学是一门与多学科密切交叉的综合性边缘学科,其不仅在沟通临床医学与基础医学中起着"桥梁"作用,在医学教学整体系统改革中也处于关键的地位。该文就如何以专业认证为契机,采用多样化的教学方法提高病理生理学教学效... 详细信息

病理生理学是一门与多学科密切交叉的综合性边缘学科,其不仅在沟通临床医学与基础医学中起着"桥梁"作用,在医学教学整体系统改革中也处于关键的地位。该文就如何以专业认证为契机,采用多样化的教学方法提高病理生理学教学效果进行探讨。

关键词：教学方法病理生理学教学效果专业认证

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民族医学院校病理生理学教学融合多媒体技术实施CPBL模式探讨

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重庆医学 2013年第18期42卷 2172-2174页

作者：赵爽蒙山朱名毅卢露碧高洁右江民族医学院病理生理学教研室广西百色533000

在医学专业课程中,病理生理学是一门连接基础医学与临床医学的＂桥梁学科＂。学生通过本门课程的学习认识疾病发生、发展以及转归的一般规律,理解疾病发生、发展过程中机体功能、代谢变化与临床表现之间的内在联系,为今后临床知识的学... 详细信息

在医学专业课程中,病理生理学是一门连接基础医学与临床医学的＂桥梁学科＂。学生通过本门课程的学习认识疾病发生、发展以及转归的一般规律,理解疾病发生、发展过程中机体功能、代谢变化与临床表现之间的内在联系,为今后临床知识的学习奠定坚实的基础。这门课程理论性强,概念较多,内容抽象,涉及面广。如仅采用传统的讲授法,

关键词：病理生理学教学民族医学院校 PBL模式多媒体技术专业课程疾病发生临床医学基础医学

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