检索结果-内蒙古大学图书馆

数理天地（高中版） 2023年第16期 62-64页

作者：孟凡盛吉林省伊通满族自治县第一中学校 130700

在新课程教育改革的推动下,高中物理教学成为重点改革课程,在高中物理教学中,教师应该摒弃传统的教学方法,合理运用创新型教学方法,培养学生的深度思维意识和物理探究精神,从而激发学生对于物理知识的学习兴趣,培养学生的物理学习能力,... 详细信息

在新课程教育改革的推动下,高中物理教学成为重点改革课程,在高中物理教学中,教师应该摒弃传统的教学方法,合理运用创新型教学方法,培养学生的深度思维意识和物理探究精神,从而激发学生对于物理知识的学习兴趣,培养学生的物理学习能力,满足学生对于物理知识的学习需求,促进学生综合素质全面发展.本文针对高中物理教学课程的重要性、现状、问题分析及激发学生物理知识学习兴趣的策略展开简单论述,希望能够对高中物理教学的相关教师有所帮助,仅供参考.

关键词：高中物理物理教学学习兴趣

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情境教学法在高中生物教学中的应用分析

情境教学法在高中生物教学中的应用分析

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2023教育理论与管理第一届“新课程改革背景下教与学高峰论坛”

作者：孟祥月伊通满族自治县第一中学校

随着教育工作的发展,在构建现代化课程的过程中,教育部门要求教师在教学中应该灵活地运用情境教学法,从而促进学生全面发展。根据调查,在传统的教学中,由于学生的学习积极性不足,再加上生物学科的抽象性教学,加剧了学生的学习难度。为... 详细信息

随着教育工作的发展,在构建现代化课程的过程中,教育部门要求教师在教学中应该灵活地运用情境教学法,从而促进学生全面发展。根据调查,在传统的教学中,由于学生的学习积极性不足,再加上生物学科的抽象性教学,加剧了学生的学习难度。为了能够更好地调动学生的学习积极性,教师在教学中需要落实好以学生为主的教学理念,同时结合好生物教材,为学生的发展带来针对性的教学流程。

关键词：情境教学法高中生物教学分析

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合理引入,充分运用——生活化教学在高中生物课堂的有效运用

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高考 2022年第19期 128-130页

作者：孟祥月吉林省伊通满族自治县第一中学校吉林四平130700

随着我国教育事业的不断发展,越来越重视素质教育,在新课程深化改革的背景下强调学生的学科素质培养。高中生物课程与学生的实际生活密切相关,所以将生活化的教学策略应用到高中生物课堂,紧密结合教学内容创设良好的生活情境,打造生活... 详细信息

随着我国教育事业的不断发展,越来越重视素质教育,在新课程深化改革的背景下强调学生的学科素质培养。高中生物课程与学生的实际生活密切相关,所以将生活化的教学策略应用到高中生物课堂,紧密结合教学内容创设良好的生活情境,打造生活化的课堂教学,能够加深学生对生物课程知识点的认知和理解,有效提升学生的生物核心素养。本文通过具体论述生活化教学在高中生物课堂中的应用策略,选用生活化的教学资源,打造生活化的教学课堂,为提高高中学生的生物水平奠定坚实的基础。

关键词：高中生物生活化教学运用策略

来源：评论

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浅谈高中地理的高效教学策略

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天天爱科学(教育前沿) 2021年第2期 135-136页

作者：贾静吉林省伊通满族自治县第一中学校

地理这一门课程的学习是从初中开始的,但初中阶段只是初步介绍了地理的相关知识,并没有深入研究,且不纳入到高考的考试范围之中。到了高中阶段,地理在文科学习的科目中占有很大的比重,这门学科的学习与生活息息相关,它也是在利用科学的... 详细信息

地理这一门课程的学习是从初中开始的,但初中阶段只是初步介绍了地理的相关知识,并没有深入研究,且不纳入到高考的考试范围之中。到了高中阶段,地理在文科学习的科目中占有很大的比重,这门学科的学习与生活息息相关,它也是在利用科学的知识讲解生活中的现象。因此,在教学地理的过程中关于实践活动主题选择也至关重要。作为新时代的教师,在教学的过程中一定要注意这一点,不单是提高学生对于书本知识的掌握,让学生可以在考试的过程中取得良好的学习成绩,更是需要提高学生的综合素养,让其可以在以后的学习过程中走得更加长远。新时代背景下,教师需要注意在教学的过程中提高学生的学习效率,只有学生在学习的过程中做到事半功倍,才能让学生在高中阶段学得更好。

关键词：高中地理高效教学兴趣培养

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微视频的翻转课堂在高中生物教学中的应用

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好日子 2021年第14期 120-122页

作者：王爽杨雯吉林省四平市伊通满族自治县第一中学校山东省莘县舒兰市第一高级中学

现如今,随着教育改革的推行,要求高中学校要以培养学生的综合素质为主.同时在信息时代的影响,促使高中的生物教学活动开展的过程中,要采用新型的课堂教学方式,以此提高学生的生物学习效果,保障学生生物素质培养的效果.本文以微视频的翻... 详细信息

现如今,随着教育改革的推行,要求高中学校要以培养学生的综合素质为主.同时在信息时代的影响,促使高中的生物教学活动开展的过程中,要采用新型的课堂教学方式,以此提高学生的生物学习效果,保障学生生物素质培养的效果.本文以微视频的翻转课堂在高中生物教学中的应用为例,主要从微视频和翻转课堂的相关论述和微视频的翻转课堂设计的原则以及翻转课堂在高中生物教学中应用过程中遇到的问题等内容,制定并且实施相应的应用措施,以此既可以提高高中生物教学的水平和质量,还可以促使学生的综合素质得到显著提高,进而实现素质教育的要求,为国家

关键词：高中生物微视频教学应用翻转课堂应用措施

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高中生物探究性实验教学现状分析及其教学策略

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好日子 2021年第14期 99-101页

作者：杨雯王爽山东省莘县舒兰市第一高级中学吉林省四平市伊通满族自治县第一中学校

教育体制在不断改革,高考考察学生的能力也在不断地变化,高考生物试题更加重视学生的科学探究能力和实践能力,高考分数的影响力也在不断降低.笔者结合以往的试题对于探究能力考察的特点,针对目前教学现状进行分析,探究出更加有效的教学... 详细信息

教育体制在不断改革,高考考察学生的能力也在不断地变化,高考生物试题更加重视学生的科学探究能力和实践能力,高考分数的影响力也在不断降低.笔者结合以往的试题对于探究能力考察的特点,针对目前教学现状进行分析,探究出更加有效的教学方式,提高学生综合素质.在高考生物探究性实验题的教学分析的基础上,针对目前教学现状进行分析,笔者从教学系统、学生和老师提出方案,希望能够为教师提供一些借鉴意义.

关键词：探究性实验题高考生物探究性教学教学方式

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改变高中地理教学方式培养可持续发展性人才

改变高中地理教学方式培养可持续发展性人才

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2020教育信息化与教育技术创新学术年会

作者：于洪淼吉林省四平市伊通满族自治县第一中学校

从目前的高中课堂教学形式进行分析,新课标教学重新规划了对高中地理教学的要求,从传统的课堂教学中摆脱出来,形成符合现代化教学观念的教学方式,确保学生的可持续发展目标实现.所以教师在进行高中地理课堂教学时,必须从实际教学内容出... 详细信息

从目前的高中课堂教学形式进行分析,新课标教学重新规划了对高中地理教学的要求,从传统的课堂教学中摆脱出来,形成符合现代化教学观念的教学方式,确保学生的可持续发展目标实现.所以教师在进行高中地理课堂教学时,必须从实际教学内容出发,完善教学理念,对教学活动进行调整.

关键词：高中地理课堂教学发展性人才培养目标

来源：评论

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改变高中地理教学方式培养可持续发展性人才

改变高中地理教学方式培养可持续发展性人才

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2020教育信息化与教育技术创新学术研讨会年会

作者：于洪淼吉林省四平市伊通满族自治县第一中学校

从目前的高中课堂教学形式进行分析,新课标教学重新规划了对高中地理教学的要求,从传统的课堂教学中摆脱出来,形成符合现代化教学观念的教学方式,确保学生的可持续发展目标实现。所以教师在进行高中地理课堂教学时,必须从实际教学内容出... 详细信息

从目前的高中课堂教学形式进行分析,新课标教学重新规划了对高中地理教学的要求,从传统的课堂教学中摆脱出来,形成符合现代化教学观念的教学方式,确保学生的可持续发展目标实现。所以教师在进行高中地理课堂教学时,必须从实际教学内容出发,完善教学理念,对教学活动进行调整。

关键词：高中地理教学方式可持续发展

来源：评论

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整合挖掘内化——高中阅读教学的三重境界

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中学语文教学参考 2019年第12期 76-77页

作者：李中华伊通满族自治县第一中学校

整合、挖掘、内化属于阅读教学必须要经历的几个阶段,教师以此展开教学设计,可给学生提供重要学习契机。整合属于阅读教学的初级阶段,是对阅读资源展开整理筛选;挖掘属于阅读教学的中级阶段,要利用多种阅读手段深入到文本之中,探究其丰... 详细信息

整合、挖掘、内化属于阅读教学必须要经历的几个阶段,教师以此展开教学设计,可给学生提供重要学习契机。整合属于阅读教学的初级阶段,是对阅读资源展开整理筛选;挖掘属于阅读教学的中级阶段,要利用多种阅读手段深入到文本之中,探究其丰富内涵;内化阅读认知是阅读教学的高级阶段,经过反复验证操作,最终建立完善的阅读认知体系。

关键词：高中语文阅读教学三重境界

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高中数学课堂提问要把握“三性”

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数学教学通讯 2019年第15期 63-64页

作者：王亚杰吉林省伊通满族自治县第一中学校

在高中数学课堂教学中,课堂提问的设计十分重要,有效的课堂提问能够引导学生进行深入化的数学学习,促进他们数学核心素养的综合提升.数学课堂提问要走出随意化的误区,基于此背景,对剑指教学重点,课堂提问要有“目的性”;抓准有效时机,... 详细信息

在高中数学课堂教学中,课堂提问的设计十分重要,有效的课堂提问能够引导学生进行深入化的数学学习,促进他们数学核心素养的综合提升.数学课堂提问要走出随意化的误区,基于此背景,对剑指教学重点,课堂提问要有“目的性”;抓准有效时机,课堂提问要有“适时性”;基于学生学情,课堂提问要有“层次性”的策略进行了探究,希望能够达到一定的借鉴意义.

关键词：高中数学课堂提问三性

来源：评论

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