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  • 104 篇 哲学
    • 104 篇 哲学
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机构

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作者

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语言

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检索条件"机构=吉林师范大学 数学与计算机学院"
15557 条 记 录,以下是1-10 订阅
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门控卷积和高频特征融合的红外小目标检测
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计算机工程与应用 2025年 第7期61卷 306-314页
作者: 刘奎 唐慧萍 苏本跃 安庆师范大学计算机与信息学院 安徽安庆246000 铜陵学院数学与计算机学院 安徽铜陵244000
针对在远距离复杂场景下红外小目标尺寸和形状差异大、检测精度欠佳的问题,提出了一种基于门控卷积和高频特征融合的红外小目标检测模型。为了解决复杂场景下目标尺寸差异的问题,通过在U-Net下采样过程中使用门控快速傅里叶卷积(gated f... 详细信息
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二维单项式多面体与复欧氏空间的公共子流形
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贵州师范大学学报(自然科学版) 2025年
作者: 程晓亮 桂琳 马会波 吉林师范大学数学与计算机学院 首都师范大学数学科学学院
K?hler流形间的全纯等距嵌入问题是多复变领域的热点问题之一。单项式多面体是Hartogs三角形的非平凡推广,研究其与复欧氏空间是否具有公共子流形是有意义的。借助Nash函数的性质及二维单项式多面体的Bergman核函数,得到具有Bergman... 详细信息
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微课在初中信息技术教学中的应用
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成才 2025年 第2期 134-136页
作者: 宁月 吕凯 吉林师范大学 数学与计算机学院
随着信息技术的快速发展,教育领域也在不断地探索和创新,微课作为一种新型的教学模式,逐渐受到广大教育工作者的关注和认可。本文旨在探讨微课在初中信息技术教学中的应用及其效果。通过对微课的定义、特点以及在初中信息技术教学中... 详细信息
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基于YOLOv8n的学生课堂行为检测算法
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白城师范学院学报 2025年 第2期39卷 42-50+128页
作者: 胡敏 张伟 姜念祖 林帅男 耿妍 赵瑞 吉林师范大学数学与计算机学院
YOLO目标检测算法在当前的学生课堂行为检测领域占据着主导地位.由于课堂环境的复杂性,现有的YOLO模型在检测被遮挡的学生动作时存在检测精度不高、漏检和误检的情况.针对这一问题,提出了FCC-YOLO目标检测框架,使用FasterNet作为主... 详细信息
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食品安全问题的演化博弈研究
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通化师范学院学报 2025年 第4期 20-26页
作者: 滕飞 赵哲 何洋 肖悦 吉林师范大学数学与计算机学院
通过构建两方演化博弈模型深入分析政府与食品生产企业之间的策略互动,进而分析双方的演化规律及背后的影响因素.结果表明:政府的监管策略与企业的生产策略相互影响.政府监管力度、惩罚措施等因素和企业对违规收益与风险的权衡共同决... 详细信息
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双路径Transformer在声源分离中的应用研究
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白城师范学院学报 2025年 第2期39卷 34-41页
作者: 王洁 周煜 王大东 吉林师范大学数学与计算机学院
针对声源分离问题提出了一种具有编码-提取-解码结构的混合模型.通过在编码器和解码器中使用DDConv-block扩张密集卷积模块增加信息通道,提取器使用双路径Transformer(DPT)模块同时关注局部和全局信息,提高模型音频特征抽象能力.对模... 详细信息
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基于ARCS动机模型的小学信息科技探究式教学设计与实践
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信息系统工程 2025年 第1期 157-160页
作者: 王淳 周明 吉林师范大学 吉林师范大学数学与计算机学院
基于ARCS动机模型,深入探讨了小学信息科技探究式教学的设计与实践。ARCS动机模型作为一种深受认可的教学设计理论,通过四大关键要素——注意、切身性、自信、满意,有效激发并持久维持学生的学习动机。通过分析ARCS动机模型在教学中的... 详细信息
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基于新课标的初中数学实践性作业的设计策略
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数理天地(初中版) 2025年 第2期 128-130页
作者: 岳嘉钰 吉林师范大学数学与计算机学院
在新课标背景下,初中数学实践性作业的设计成为提升学生数学核心素养、促进全面发展的关键环节.本文探讨初中数学实践性作业的设计策略,旨在通过丰富多样的实践性作业,帮助学生理解数学知识、启迪智力,培养其数学思维和解决实际问题的能... 详细信息
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“双减”背景下初中数学作业现状调查
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中学数学 2025年 第4期 75-76页
作者: 史营营 吉林师范大学数学与计算机学院
“双减”政策的提出对作业的设计和实施提出了更高的要求.为实现“双减”政策下的减负增效,本研究通过对G市三所不同层次初中八年级学生的问卷调查,全面了解了“全等三角形的判定”作业布置的现状,并提出了优化作业布置的建议,包括... 详细信息
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自学辅导法初探——以“等边三角形”为例
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中学数学 2025年 第8期 124-126页
作者: 刘新华 吉林师范大学数学与计算机学院
本文中以人教版初中数学“等边三角形”教学为例,探讨自学辅导法在几何教学中的实践效果及实施策略.研究理论支撑,通过分层任务设置和小组合作探究,可以提升学生的几何推理能力与自主学习能力,同时能够兼顾不同水平学生的个性化需求.
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