检索结果-内蒙古大学图书馆

解放军护理杂志 2007年第11A期24卷 1-4页

作者：赵秋利杨永丽张馨孙薇薇哈尔滨医科大学护理学院哈尔滨医科大学附属二院护理教育学教研室哈尔滨150086 上海市第一人民医院ICU 上海200080 哈尔滨市242医院心内科哈尔滨150066 北京通州区潞河医院妇产科北京101100

目的了解不同年级护理本科生职业态度，分析她们对护理学专业态度的差异，探讨相应的职业态度教育方法。方法采用调查研究的方法，调查我校护理本科2003～2006级4个年级共160名学生。调查问卷的内容为个人资料和职业态度。结果从学生职... 详细信息

目的了解不同年级护理本科生职业态度，分析她们对护理学专业态度的差异，探讨相应的职业态度教育方法。方法采用调查研究的方法，调查我校护理本科2003～2006级4个年级共160名学生。调查问卷的内容为个人资料和职业态度。结果从学生职业选择看职业态度，临床护理是就业的主流，社区护理就业尚未被认识，部分学生倾向改行。各年级职业态度比较中，不同年级的护理本科生的职业态度不同，职业态度在一年级与二、三年级有差异，三年级与四年级有差异（P〈0．01）。结论一年级学生对护理专业的认知程度较差；多数同学愿意学习并喜欢护理专业；四年级临床实习学生没有明显愿意参加护理活动的意愿。本科护理教育应注重学生早期接触护理，创造良好的生产实习环境及合理使用护理人才；教师在授课中应客观地向同学介绍现实的临床工作，使同学有充分的心理准备，迎接挑战。

关键词：护理本科生职业态度职业选择

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聋哑人PTCA术中内膜撕裂行急诊冠状动脉搭桥术1例的护理

引用

解放军护理杂志 2006年第3期23卷 97-98页

作者：孔令娜杨丽哈尔滨医科大学附属二院心外ICU 哈尔滨医科大学护理学院黑龙江哈尔滨150086

采用有效的沟通方法,加强呼吸、循环系统的护理,加强体温、血糖、引流的监测和皮肤及患肢的护理,对1例PTCA术中内膜撕裂行急诊冠状动脉搭桥术的聋哑患者进行有效护理,患者呼吸机辅助呼吸103.5 h后拔除气管插管,呼吸、循环系统稳定,无心... 详细信息

采用有效的沟通方法,加强呼吸、循环系统的护理,加强体温、血糖、引流的监测和皮肤及患肢的护理,对1例PTCA术中内膜撕裂行急诊冠状动脉搭桥术的聋哑患者进行有效护理,患者呼吸机辅助呼吸103.5 h后拔除气管插管,呼吸、循环系统稳定,无心率失常、压疮等并发症发生,顺利转出icu。认为对PTCA术中内膜撕裂行急诊冠状动脉搭桥术的聋哑患者,针对其先天的生理缺陷和疾病的特点,进行有效的心理护理,再及时解决术后出现的具体问题,可获得较满意的护理效果。

关键词：聋哑人 PTCA术冠状动脉搭桥术护理

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在高等护理教育中加强批判性思维培养的必要性

引用

继续教育研究 2002年第3期 93-95页

作者：林平吕冬梅哈尔滨医科大学附属第二医院哈尔滨医科大学附属第二医院黑龙江哈尔滨150080 中国协和医科大学护理学院研究生班学生

21世纪护理教育的培养目标是培养以病人为中心的整体保健护理人才。护理教育过程不仅是一个让学生积累知识的过程 ,而且是一个让学生获得确定健康和疾病问题能力的过程。这就要求学生必须具备在特定的健康、疾病问题情境中进行严密求实... 详细信息

21世纪护理教育的培养目标是培养以病人为中心的整体保健护理人才。护理教育过程不仅是一个让学生积累知识的过程 ,而且是一个让学生获得确定健康和疾病问题能力的过程。这就要求学生必须具备在特定的健康、疾病问题情境中进行严密求实的质疑能力和分析推理技巧 ,在满足病人的健康需求、运用护理程序解决病人健康问题的方法中选择最佳途径 ,并评价其是否有效。因此 ,要求学生必须有批判性思维的能力。根据以上培养目标 ,本文阐述了在高等护理教育中加强批判性思维培养的必要性和意义

关键词：高等护理教育批判性思维必要性

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在高等护理教育中加强批判性思维培养的必要性

引用

函授教育（继续教育研究） 2002年第3期6卷 93-93,95页

作者：林平吕冬梅哈尔滨医科大学附属第二医院黑龙江哈尔滨150080//中国协和医科大学护理学院研究生班学生

21世纪护理教育的培养目标是培养以病人为中心的整体保健护理人才。护理教育过程不仅是一个让学生积累知识的过程，而且是一个让学生获得确定健康和疾病问题能力的过程。这就要求学生必须具备在特定的健康、疾病问题情境中进行严密求实... 详细信息

21世纪护理教育的培养目标是培养以病人为中心的整体保健护理人才。护理教育过程不仅是一个让学生积累知识的过程，而且是一个让学生获得确定健康和疾病问题能力的过程。这就要求学生必须具备在特定的健康、疾病问题情境中进行严密求实的质疑能力和分析推理技巧，在满足病人的健康需求、运用护理程序解决病人健康问题的方法中选择最佳途径，并评价其是否有效。因此，要求学生必须有批判性思维的能力。根据以上培养目标，本文阐述了在高等护理教育中加强批判性思维培养的必要性和意义。

关键词：高等护理教育培养目标批判性思维教学质量问题情境

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