检索结果-内蒙古大学图书馆

基础医学教育 2016年第12期18卷 994-996页

作者：陆莉薛明李晓蓉熊杰陈怡郝刚首都医科大学基础医学院药理学系北京100069 首都医科大学基础医学实验教学中心机能实验室

医学机能实验学是一门以动物实验为主要研究手段的课程,在机能实验教学中加强动物实验伦理学教育是医学生医德培养的重要途径。从动物福利含义和"3R"原则的实施出发,结合自身的体会,对如何在机能实验教学中融入实验动物伦理... 详细信息

医学机能实验学是一门以动物实验为主要研究手段的课程,在机能实验教学中加强动物实验伦理学教育是医学生医德培养的重要途径。从动物福利含义和"3R"原则的实施出发,结合自身的体会,对如何在机能实验教学中融入实验动物伦理观教育进行了初步探讨,旨在为医学机能实验教学中开展动物福利教育提供参考。

关键词：机能实验学实验教学动物伦理医德培养

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数码显微互动系统在形态学实验教学的应用

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四川解剖学杂志 2016年第3期24卷 45-46,48页

作者：林巧梅陈钰雯谢海平徐剑文福建医科大学基础医学院人体解剖学与组织胚胎学系基础医学实验教学中心形态学实验室福州350108

在形态学实验教学中通过应用数码显微互动系统,有利于师生互动、资源共享、改变考试模式、建立数据库、提升学生学习的积极性,同时将人体形态学的宏观知识与微观知识有机结合,充分提高了形态学实验教学的效果,值得推广应用。

关键词：数码显微互动系统形态学实验教学宏观知识微观化

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类胰蛋白酶通过PAR2激活JAK-STAT通路促进小鼠骨髓来源的巨噬细胞向M1表型转换

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复旦学报（医学版） 2015年第5期42卷 607-612,627页

作者：张亚东卢涵宇陈亮李晓波殷莲华王松梅复旦大学基础医学院医学实验教学中心上海200032 复旦大学生理与病理生理学系上海200032

目的研究类胰蛋白酶促进小鼠巨噬细胞表型转换的作用及其机制。方法体外分离培养小鼠巨噬细胞(对照组),并诱导为M1和M2亚型,经类胰蛋白酶和PAR2激动剂分别作用后,通过real-time PCR和Western blot检测巨噬细胞亚型标志物以及JAK-STAT信... 详细信息

目的研究类胰蛋白酶促进小鼠巨噬细胞表型转换的作用及其机制。方法体外分离培养小鼠巨噬细胞(对照组),并诱导为M1和M2亚型,经类胰蛋白酶和PAR2激动剂分别作用后,通过real-time PCR和Western blot检测巨噬细胞亚型标志物以及JAK-STAT信号通路的变化。结果成功分离培养小鼠骨髓来源的巨噬细胞,并诱导其分化为M1和M2亚型。PAR2激动剂(2-Furoyl-LIGRLO-amide)和类胰蛋白酶分别与M1型巨噬细胞分别作用后,M1型标记物iNOS和IL-12高于对照组,而M2型标记物arg1和mrc1与对照相比无明显变化,提示类胰蛋白酶和PAR2激动剂可以促进巨噬细胞向M1型转化,而不会促进M1型向M2型转化。PAR2激动剂和类胰蛋白酶分别与M2型巨噬细胞作用后,M2型标记物arg1和mrc1明显下降,而M1型标记物iNOS和iL-12有所增加,提示类胰蛋白酶和PAR-2激动剂均可促进M2型向M1型转化。类胰蛋白酶作用于M1型巨噬细胞后,JAK2磷酸化水平、STAT和p-STAT的表达水平均无明显变化。类胰蛋白酶作用于M2型巨噬细胞后,JAK2的磷酸化随着时间延长明显升高,STAT的磷酸化水平同时升高,提示类胰蛋白酶可以通过和PAR-2结合而激活JAK2-STAT信号通路,进而引起M2型向M1型转化。结论类胰蛋白酶可能通过与其受体PAR2相互作用后激活JAK-STAT通路,促进小鼠骨髓来源的巨噬细胞向M1亚型转化,起到促进炎症发展的作用,从而进一步加重动脉粥样硬化的发展。

关键词：类胰蛋白酶 PAR2 巨噬细胞M1/M2 JAK-STAT 小鼠

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正常人体形态学(宏观)实验技术员素质培养探讨

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基础医学教育 2016年第7期18卷 539-541页

作者：刘丽景朋霍秀丽王璐璐宋一志田明君罗英瑾张梦楠高艳首都医科大学基础医学实验教学中心形态学实验室北京100069 首都医科大学基础医学院人体解剖教研室

实验教学是培养富有创新精神与创新能力的复合型人才的重要途径,实验技术人员是提高实验教学质量的软动力。在专业素质、实验室管理素质、创新精神和科研素质、职业道德素质等方面加强实验技术人员培养,是提高实验教学、实验室建设和管... 详细信息

实验教学是培养富有创新精神与创新能力的复合型人才的重要途径,实验技术人员是提高实验教学质量的软动力。在专业素质、实验室管理素质、创新精神和科研素质、职业道德素质等方面加强实验技术人员培养,是提高实验教学、实验室建设和管理工作水平的重要保证。

关键词：正常人体形态学(宏观) 实验技术员素质培养

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医学研究生组织化学与免疫组织化学实验教学体会

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继续医学教育 2016年第5期30卷 42-43页

作者：吴波翁静季凤清郭晓霞孙婷怡杨姝首都医科大学基础医学院组织胚胎学教研室北京100069 首都医科大学基础医学实验教学中心医学形态学实验室北京100069

组织化学与免疫组织化学是医学研究生必修的一门主要课程,组化与免疫组化这项技术在学生将来的临床及基础科研工作中将发挥重要的作用。所以教师在教学过程中要注重由知识传授向综合能力培养的转变;培养学生自主创新能力;增加学生动手... 详细信息

组织化学与免疫组织化学是医学研究生必修的一门主要课程,组化与免疫组化这项技术在学生将来的临床及基础科研工作中将发挥重要的作用。所以教师在教学过程中要注重由知识传授向综合能力培养的转变;培养学生自主创新能力;增加学生动手操作机会;带领学生分析实验结果 ;提高学生分析解决问题的能力。

关键词：组织化学免疫组织化学研究生教学体会

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以创新能力培养为核心的基础医学实验教学新模式的实践研究

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中国继续医学教育 2016年第29期8卷 5-7页

作者：王爱梅曲巍王琴锦州医科大学基础医学院辽宁锦州121000 锦州医科大学校长办公室锦州医科大学基础医学实验教学中心

医学是一门实践科学,基础阶段的实验教学是医学教育的重要环节,本文针对普通医学院校的实验教学存在的主要问题,结合锦州医科大学基础医学实验教学改革实践,探讨如何从师资队伍、课程体系、教学方法与手段、课程考核办法等主要环节入手... 详细信息

医学是一门实践科学,基础阶段的实验教学是医学教育的重要环节,本文针对普通医学院校的实验教学存在的主要问题,结合锦州医科大学基础医学实验教学改革实践,探讨如何从师资队伍、课程体系、教学方法与手段、课程考核办法等主要环节入手进行深入改革,以促进学生实践能力、创新能力培养,全面提升基础医学实验教学质量。

关键词：基础医学实验教学实践研究

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以团队为基础的学习在加拿大医学教育中的应用及启示

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中华医学教育探索杂志 2016年第12期15卷 1196-1200页

作者：周澄蓓阮雅烨皮如玉顾鸣敏上海交通大学仁济临床医学院 200127 上海交通大学口腔医学院 200125 上海交通大学附属新华临床医学院 200092 上海交通大学医学院基础医学实验教学中心 200025

以团队为基础的学习（team—based learning，TBL）目前在国内外部分医学院校中已得到应用，成为中外医学教育常用的自主学习方式之一。在此根据加拿大不列颠哥伦比亚大学在医学课程中TBL的实施过程，并结合实施效果分析了TBL的优势与... 详细信息

以团队为基础的学习（team—based learning，TBL）目前在国内外部分医学院校中已得到应用，成为中外医学教育常用的自主学习方式之一。在此根据加拿大不列颠哥伦比亚大学在医学课程中TBL的实施过程，并结合实施效果分析了TBL的优势与不足。同时，对我国TBL教学的应用现状与实施难点进行了剖析，并就TBL在国内医学教育中的应用提出了具体建议。

关键词：以团队为基础的学习医学教育加拿大中国

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自媒体时代的健康传播

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医学与哲学（A） 2015年第4期36卷 91-93页

作者：朱志成王松梅复旦大学上海医学院上海200032 复旦大学基础医学院医学实验教学中心上海200032

自媒体时代健康传播的模式正发生着深刻的改变。自媒体以最简单、最直白的方式将健康信息传递给大众,极大地提升了健康信息的可获得性。由于平民化、门槛低、传播快等优势使得自媒体为健康传播带来了新的机遇,然而,健康信息的良莠不齐... 详细信息

自媒体时代健康传播的模式正发生着深刻的改变。自媒体以最简单、最直白的方式将健康信息传递给大众,极大地提升了健康信息的可获得性。由于平民化、门槛低、传播快等优势使得自媒体为健康传播带来了新的机遇,然而,健康信息的良莠不齐、信息飞沫化及各类营销策略的影响也使其困境重重。因此,亟需唤醒自媒体的责任意识,更为谨慎、严肃地对待健康问题;提升公民的健康素养,对"伪健康"进行判断并提出质疑。同时,扩大专家学者的介入,加强政府的监管力度也是当务之急。

关键词：自媒体健康传播平民化

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实验教学改革背景下医学生科研能力培养的实践研究

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中国继续医学教育 2016年第11期8卷 3-4页

作者：刘超包晓红蒲丽娟王顺肖建英锦州医科大学基础医学院辽宁锦州121001 锦州医科大学基础医学实验教学中心辽宁锦州121001 锦州医科大学教务处辽宁锦州121001

为加强医学本科生科研能力培养,锦州医科大学基础医学实验教学中心构建了"一条主线、两个平台、三个层次、四大模块"的基础医学实验教学新体系,并建立了科学规范的实验课程考核体系。为本科生搭建了自主实践、科研创新的平台... 详细信息

为加强医学本科生科研能力培养,锦州医科大学基础医学实验教学中心构建了"一条主线、两个平台、三个层次、四大模块"的基础医学实验教学新体系,并建立了科学规范的实验课程考核体系。为本科生搭建了自主实践、科研创新的平台,达到了全方位培养学生的自主学习能力、动手实践能力与创新能力的目标。

关键词：实验教学改革课程整合医学生科研能力

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设计性实验在人体寄生虫学实验教学中的开设与评价

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基础医学教育 2016年第11期18卷 908-911页

作者：洪芬芳邹节新张小燕朱春潮石林波汪雁南高典李洪张萌白俊周宪民南昌大学医学部医学实验教学中心人体寄生虫学实验室南昌330006 南昌大学医学部基础医学院人体寄生虫学教研室

依据现行人卫版人体寄生虫学教学大纲和人体寄生虫学实验指导,并基于在人体寄生虫学实验教学中所开设的5项设计性/综合性实验内容,以2013级和2014级临床、预防、影像、口腔等专业1 200名本科生为研究对象,通过无记名问卷调查方法对教学... 详细信息

依据现行人卫版人体寄生虫学教学大纲和人体寄生虫学实验指导,并基于在人体寄生虫学实验教学中所开设的5项设计性/综合性实验内容,以2013级和2014级临床、预防、影像、口腔等专业1 200名本科生为研究对象,通过无记名问卷调查方法对教学效果进行综合评价。统计结果表明,92.1%的学生认为目前所开设的设计性/综合性实验较好;85.3%的学生对实验教学的内容与形式总体表示满意;96.1%的学生认为有必要坚持开设下去;85.1%的学生认为分类鉴定是其最大难点。对于参与实验教学的教师而言,也是一个自我提高和教学相长的积极过程。

关键词：人体寄生虫学设计性实验实验教学

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