检索结果-内蒙古大学图书馆

教育界 2025年第5期 29-31页

作者：马红艳贵州省威宁彝族回族苗族自治县金钟第二中学

将生活化教学理念融入初中语文课堂有助于优化语文课堂,对学生学习的进步、能力的成长具有积极意义。文章从提高学生的语文学习效果与语文学习能力入手,阐述生活化教育理念融于语文课堂的重要性;从深研教材、利用网络、学写生活、重视... 详细信息

将生活化教学理念融入初中语文课堂有助于优化语文课堂,对学生学习的进步、能力的成长具有积极意义。文章从提高学生的语文学习效果与语文学习能力入手,阐述生活化教育理念融于语文课堂的重要性;从深研教材、利用网络、学写生活、重视实践、强化巩固等角度入手,探讨生活化教学理念下初中语文教学的实施策略,实现巧创生活情境、巧拓生活资源、巧言生活之美、巧积生活经验、巧设生活作业。

关键词：初中语文生活化教学生活化理念

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合作学习模式在初中体育教学中的应用探究

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基础教育论坛 2025年第6期 14-16页

作者：李绍贵州省威宁彝族回族苗族自治县金钟第二中学

随着教育的不断发展和进步，体育教育在整个教育体系中的地位日益凸显。新的体育课程标准，即体育新课标，应运而生，为体育教育指明了新的方向。基于体育新课标的核心素养要求，初中体育教学开始注重合作学习模式，力求培养出“德智体... 详细信息

随着教育的不断发展和进步，体育教育在整个教育体系中的地位日益凸显。新的体育课程标准，即体育新课标，应运而生，为体育教育指明了新的方向。基于体育新课标的核心素养要求，初中体育教学开始注重合作学习模式，力求培养出“德智体美劳”全面发展的新时代青少年。但在实际教学过程中，部分教师仍然不清楚自身的角色定位，不能准确而高效地完成自身的教学任务。文章将深度结合教学实际，尝试整理出合作学习模式开展的小组划分原则、教师的作用、具体环境与条件，以及初中体育科学评价体系的建设。

关键词：合作学习初中体育教学模式应用探究

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基于项目式教学的初中历史教学研究

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基础教育论坛 2025年第10期 30-32页

作者：胡玉玲贵州省威宁彝族回族苗族自治县炉山第二中学

项目式教学作为一种创新的教学模式,是初中历史学科教学改革的重要方向。文章在简要分析项目式教学在初中历史教学中作用的基础上,重点探讨了基于项目式教学的具体实施路径:通过设置情境导入项目,引导学生提出历史问题;分组开展项目研究... 详细信息

项目式教学作为一种创新的教学模式,是初中历史学科教学改革的重要方向。文章在简要分析项目式教学在初中历史教学中作用的基础上,重点探讨了基于项目式教学的具体实施路径:通过设置情境导入项目,引导学生提出历史问题;分组开展项目研究,培养学生的团队合作与探究能力;组织项目实践活动,提升学生历史学习的综合素养;引导学生进行成果展示,深化对历史知识的理解与表达;总结项目反思成果,强化学生的历史思维建构,旨在为初中历史教师提供有效的教学指导与实践参考,推动历史教学的深度改革与创新。

关键词：项目式教学初中历史教学研究

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智慧校园与五育融合:初中学段校本课程开发的新视角

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学周刊 2025年第2期2卷 152-154页

作者：李启怀朱琳贵州省威宁彝族回族苗族自治县黑石头第二中学贵州威宁553100 贵州省威宁彝族回族苗族自治县黑石头中学贵州威宁553100

智慧校园的建设与五育融合的理念为初中学段校本课程开发提供了全新的视角。五育融合的校本课程体系致力于促进学生德智体美劳全面发展,通过融合各个育人目标,实现课程的整合与协同,从而更有效地提升学生的综合素养。在智慧校园的技术... 详细信息

智慧校园的建设与五育融合的理念为初中学段校本课程开发提供了全新的视角。五育融合的校本课程体系致力于促进学生德智体美劳全面发展,通过融合各个育人目标,实现课程的整合与协同,从而更有效地提升学生的综合素养。在智慧校园的技术支持下,校本课程开发得以更加精准地对接学生需求,培养出具备创新精神、高尚品德和实践能力的社会主义建设者和接班人。这篇文章将详细阐述智慧教学与五育融合对初中学段校本课程开发的影响、应注意的事项和有效策略。

关键词：智慧校园五育融合初中学段校本课程开发策略

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红色文化融入初中道德与法治课堂教学的策略

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新课程导学 2025年第8期 16-19页

作者：龙正筛贵州省毕节市威宁彝族回族苗族自治县东风第二中学

在初中道德与法治课堂中合理融入红色文化，不仅可以促进道德与法治学科立德树人目标的实现，更有利于红色文化的传承和发展。文章通过简要概述红色文化的内涵，分析红色文化的育人价值，探讨了红色文化融入初中道德与法治教学的实施策... 详细信息

在初中道德与法治课堂中合理融入红色文化，不仅可以促进道德与法治学科立德树人目标的实现，更有利于红色文化的传承和发展。文章通过简要概述红色文化的内涵，分析红色文化的育人价值，探讨了红色文化融入初中道德与法治教学的实施策略，旨在让学生了解红色历史，传承红色基因，厚植爱国情怀，将红色的种子播撒到每一个学生的心中。

关键词：红色文化道德与法治立德树人

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初中历史教学中学生文化自信的培育策略

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文渊（中学版） 2021年第12期 2176-2177页

作者：王国洗威宁彝族回族苗族自治县牛棚镇第二中学

培养学生文化自信既是初中历史教学的任务，也是落实历史教学三维目标的根本途径;在教学中教师要遵循学生文化自信的形成规律和形成过程，先让学生理解文化，再让学生生成文化意志，再通过参与文化活动践行文化认知。教学中，教师可以... 详细信息

培养学生文化自信既是初中历史教学的任务，也是落实历史教学三维目标的根本途径;在教学中教师要遵循学生文化自信的形成规律和形成过程，先让学生理解文化，再让学生生成文化意志，再通过参与文化活动践行文化认知。教学中，教师可以注重教材文化资源和网络文化素材的挖掘、整合与使用，让学生在理解基础上生成文化情感，在学习氛围之中感受文化变化和文化价值，通过教学评价开拓文化视野，将民族文化、国家文化变为自己文化创新意识与能力的来源，变成自己鉴别新思潮、新文化、新信息优劣的力量。

关键词：初中历史文化自信培育策略

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初中数学教学中“以学定教”的实践策略探究

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数学学习与研究 2024年第28期 70-73页

作者：虎俊辉威宁彝族回族苗族自治县牛棚第二中学贵州毕节553107

促进初中数学由“灌输教学”向自主学习过渡,是目前的教学重点.教师应注重“以学定教”,从“学”的角度出发反思如何“教”,提高数学课堂教学质量.文章立足教学实践,探讨了初中数学教学中“以学定教”的实践策略,指出教师可以通过转变... 详细信息

促进初中数学由“灌输教学”向自主学习过渡,是目前的教学重点.教师应注重“以学定教”,从“学”的角度出发反思如何“教”,提高数学课堂教学质量.文章立足教学实践,探讨了初中数学教学中“以学定教”的实践策略,指出教师可以通过转变教学观念优化教学思路,通过凸显学生地位优化教学环境,通过加强合作交流提高教学质量,通过拓展教学内容延伸教学平台,通过落实教学评价促进学生发展,期望为初中数学“以学定教”的实践教学提供参考.

关键词：初中数学课堂教学 “以学定教” 实践

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核心素养下初中道德与法治高效课堂的构建

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学周刊 2024年第29期29卷 107-109页

作者：刘勇贵州省威宁彝族回族苗族自治县牛棚第二中学贵州威宁553107

教育部于2022年正式颁布《义务教育道德与法治课程标准》,要求教师以核心素养为导向开展教学工作,培养学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格与责任担当素养。文章详细解读了初中道德与法治学科核心素养内容,同时基于教学实践... 详细信息

教育部于2022年正式颁布《义务教育道德与法治课程标准》,要求教师以核心素养为导向开展教学工作,培养学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格与责任担当素养。文章详细解读了初中道德与法治学科核心素养内容,同时基于教学实践探讨核心素养下初中道德与法治高效课堂的构建策略,指出教师可以基于现实生活、借助主题活动、借用时事热点、通过合作教学、应用实践教法优化课堂,期望为一线教师提供教学参考,促进学生综合提升。

关键词：初中道德与法治核心素养高效课堂

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数形结合思想在高中数学中的应用

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2022年第5期 145-148页

作者：吴运中威宁彝族回族苗族自治县第二中学贵州威宁553100

新课程改革下的高中数学更加注重培养高中学生的逻辑思维能力,高中数学教师不能将“教”作为主要目标,而应当将教会学生学习作为主要目标。数形结合的教学方式让抽象的手数学知识变得具象化了,这在一定程度上降低了数学的难度。因此,在... 详细信息

新课程改革下的高中数学更加注重培养高中学生的逻辑思维能力,高中数学教师不能将“教”作为主要目标,而应当将教会学生学习作为主要目标。数形结合的教学方式让抽象的手数学知识变得具象化了,这在一定程度上降低了数学的难度。因此,在教学过程中,数学老师应该多应用数形结合的教学方式。本文结合笔者自身多年的教学经验,探讨数形结合思想在高中数学教学中的应用这一教学话题,希望对大多数师生发挥一定的积极作用。

关键词：数学课堂数形结合策略探讨

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课堂提问在高中数学课堂中的合理应用

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中文科技期刊数据库（全文版）社会科学 2021年第11期 117-118页

作者：李聪会威宁彝族回族苗族自治县第二中学贵州威宁553100

在高中数学学科教学中,教师要善于运用提问的方法来推进教学工作的进行,要让提问发挥各种灵活的功能。教师在课堂教学中,必须要立足于教学目标,精心设计课堂提问,在最佳的实际提出问题,进而引导学生积极参与到数学知识的探究学习中,充... 详细信息

在高中数学学科教学中,教师要善于运用提问的方法来推进教学工作的进行,要让提问发挥各种灵活的功能。教师在课堂教学中,必须要立足于教学目标,精心设计课堂提问,在最佳的实际提出问题,进而引导学生积极参与到数学知识的探究学习中,充分彰显出提问的价值。

关键词：数学教学课堂提问策略探讨

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