目的探究在HaCaT细胞和A431细胞中,中波紫外线(UVB)通过Hippo通路对AKT磷酸化的影响。方法检测日光性角化病(AK)和皮肤鳞状细胞癌(cSCC)中Yes相关蛋白(Yes-associated protein,YAP)、丝/苏氨酸蛋白激酶(serine/threonine protein kinase...
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目的探究在HaCaT细胞和A431细胞中,中波紫外线(UVB)通过Hippo通路对AKT磷酸化的影响。方法检测日光性角化病(AK)和皮肤鳞状细胞癌(cSCC)中Yes相关蛋白(Yes-associated protein,YAP)、丝/苏氨酸蛋白激酶(serine/threonine protein kinase,AKT)表达量。构建YAP表达量下降的HaCaT细胞和A431细胞,通过蛋白免疫印迹法分析照射UVB对YAP表达量下降的细胞Hippo通路和AKT磷酸化的影响。结果cSCC中YAP、AKT表达量均高于AK,AKT表达量与YAP正相关。UVB照射HaCaT细胞时,其中YAP表达量随照光剂量增加(P<0.01)。通过细胞转染使HaCaT细胞、A431细胞yap基因相对表达量下降,YAP表达量下降(PHaCaT<0.01,PA431<0.001)。UVB照射HaCaT细胞和A431细胞时,Hippo通路受抑制,促进AKT磷酸化。结论UVB照射通过抑制Hippo通路促进YAP表达,进而促进AKT磷酸化,提示这可能是AK转变为cSCC的发病机制之一。
目的对一个中国汉族手足复发型单纯型大疱性表皮松解症(Weber-Cockayne type epidermolytic bullosa simplex,EBS-WC)家系进行致病基因检测,探讨KLHL24基因和KRT14基因在EBS发病机制中的相关性,为产前诊断和遗传咨询提供依据。方法提取...
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目的对一个中国汉族手足复发型单纯型大疱性表皮松解症(Weber-Cockayne type epidermolytic bullosa simplex,EBS-WC)家系进行致病基因检测,探讨KLHL24基因和KRT14基因在EBS发病机制中的相关性,为产前诊断和遗传咨询提供依据。方法提取该家系中4例患者以及5例健康人外周血基因组DNA,扩增KRT5和KRT14基因的全部外显子,以及KLHL24基因的启动子,并测序。以寻常性银屑病外显子测序研究中的676例正常人群为对照。收集先证者皮损组织进行病理检查。结果先证者病理诊断支持单纯型大疱性表皮松解症。所有患者均出现KRT14基因第6外显子第1162位错义突变(c.1162C>T),导致388位胞嘧啶(C)被胸腺嘧啶(T)替换,角蛋白结构中精氨酸被半胱氨酸取代。家系中的正常人和676例无血缘关系的健康人没有发现相同的碱基改变。家系中没有发现KLHL24基因起始密码子突变。结论KRT14基因第6外显子的错义突变是该中国汉族EBS-WC家系患者的致病基因。
目的探索案例教学法(Case Based Learning,CBL)和问题学习教学法(Problem Based Learning,PBL)在“分子遗传学实验技术和分析方法”课程中的应用效果。方法2017年2月至2019年2月选择“分子遗传学实验技术和分析方法”中表观遗传学DNA甲...
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目的探索案例教学法(Case Based Learning,CBL)和问题学习教学法(Problem Based Learning,PBL)在“分子遗传学实验技术和分析方法”课程中的应用效果。方法2017年2月至2019年2月选择“分子遗传学实验技术和分析方法”中表观遗传学DNA甲基化内容进行教学改革,将安徽医科大学90名医学研究生随机分为三组,实验组30人,案例学习教学法结合问题学习教学法教学;CBL组30人,单独案例学习教学法教学;PBL组30人,单独问题学习教学法教学。考核包括理论考核和综合能力考核两部分,使用统一的试卷进行理论考核,通过现场回答问题及操作进行综合能力考核,正确率>90%为优秀、80%~90%为合格、<80%为不合格。结果实验组研究生的理论考核成绩均优于CBL组(χ^2=11.57,P=0.002)及PBL组(χ^2=14.32,P=0.001),实验组研究生的综合能力考核成绩均优于CBL组(χ^2=13.63,P=0.001)及PBL组(χ^2=16.54,P=0.0002),差异有统计学意义;CBL组及PBL组理论考核及综合能力考核成绩之间差异无统计学意义。结论案例学习方法与问题学习方法相结合,以生动的案例为基础,结合精心设计的问题,突出重点和难点,培养思维和能力,两者综合运用,可以在“分子遗传学实验技术和分析方法”教学中取得满意的教学效果。
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