检索结果-内蒙古大学图书馆

中国基层医药 2010年第1期17卷 131-132页

作者：曹光霞安徽省淮南卫生学校护理教研室安徽省淮南232007

《护理学基础》是护理教育的主干课程，为学生提供从事临床护理工作所必需的基本知识、技能和情感，也是一门从理论到实践过渡的桥梁课程。对《护理学基础》实践教学进行探讨和优化教学环节，在教学过程中真正落实对学生进行技能培养和... 详细信息

《护理学基础》是护理教育的主干课程，为学生提供从事临床护理工作所必需的基本知识、技能和情感，也是一门从理论到实践过渡的桥梁课程。对《护理学基础》实践教学进行探讨和优化教学环节，在教学过程中真正落实对学生进行技能培养和素质教育，使学生既能达到护理教育培养的目标要求，又有可持续发展的能力。笔者根据《护理学基础》实践教学的特点，不断探究并尝试了以下几种实践教学方法：教师示教室演示改革、学生实验室练习改革、学生临床见习的各个环节。观将两年来对《护理学基础》实践教学方法的改革尝试报告如下。

关键词：《护理学基础》实践教学方法临床护理工作主干课程可持续发展护理教育教学环节素质教育

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中专护理实验教学的现状与对策

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中国基层医药 2010年第24期17卷 3432-3433页

作者：黄冬梅淮南卫生学校护理教研室安徽省淮南232007

实验课,是护理人才培养的重要环节,它不仅可以验证、巩固从课堂上所学习的理论知识,而且经过实验课的直观护理活动,可以培养学生思维、技能、素质的连续综合过程[1].

关键词：护理实验教学护理人才培养中专护理活动学生思维实验课

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育龄妇女宫颈癌患者临床病理分析

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中国基层医药 2010年第20期17卷 2804-2805页

作者：苗长城宿州卫生学校病理教研室安徽省宿州234000

目的探讨育龄妇女宫颈癌的临床病理特征.方法回顾分析≤40岁的136例宫颈癌患者的临床病理资料,随机选择同期收治的＞40岁的60例宫颈癌患者作为对照,并采用免疫组化SP法检测比较两组Survivin、P27蛋白表达的差异,分析比较两组的临床病... 详细信息

目的探讨育龄妇女宫颈癌的临床病理特征.方法回顾分析≤40岁的136例宫颈癌患者的临床病理资料,随机选择同期收治的＞40岁的60例宫颈癌患者作为对照,并采用免疫组化SP法检测比较两组Survivin、P27蛋白表达的差异,分析比较两组的临床病理特征.结果育龄组早期宫颈癌的比例显著高于对照组（x2=6.54,P＜0.05）;瘤体直径≥4 cm,育龄组所占比例与对照组比较差异有统计学意义（x2=8.62,P＜0.01）;腺癌比例,育龄组明显高于对照组（x2=7.93,P＜0.01）;育龄组的淋巴结转移率、深间质浸润和HPV感染阳性率均明显高于对照组（x2=4.79、8.85、9.46,均P＜0.05）;育龄组脉管累及率与对照组比较差异无统计学意义（x2=0.75,P＞0.05）;Survivin的表达量育龄组较对照组明显升高（x2=5.28,P＜0.05）;P27在两组之间的表达量差异无统计学意义（x2=0.24,P＞0.05）.结论 40岁以下宫颈癌具有临床期别早、腺癌比例高及瘤体大的临床特点和相对高危的病理因素.

关键词：子宫颈癌育龄妇女临床病理

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提高《护理学基础》课堂教学质量的方法与体会

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淮海医药 2009年第2期27卷 164-165页

作者：黄萍安徽省滁州卫生学校护理教研室 239000

随着护理教育事业的蓬勃发展,护理教育学历层次的不断提高,招生规模的不断扩大,中专及高职护理教育受到了严峻的挑战。因此探求适时、适宜的教育教学方法,改革传统护理教学,提高《护理学基础》课堂教学质量,培养适用性人才,是现代中专... 详细信息

随着护理教育事业的蓬勃发展,护理教育学历层次的不断提高,招生规模的不断扩大,中专及高职护理教育受到了严峻的挑战。因此探求适时、适宜的教育教学方法,改革传统护理教学,提高《护理学基础》课堂教学质量,培养适用性人才,是现代中专和大专护理教育教学不可回避且必须解决的问题。近年来,我教研组一直注重教育教学方法的改革,收到一定效果,现介绍如下。[第一段]

关键词：护理学基础教学质量护理教育

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提高生理学教学质量方法的探讨

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中国基层医药 2009年第9期16卷 1710-1710页

作者：程媛媛安徽省淮南卫生学校生理教研室安徽省淮南232008

教学是一门科学，也是一门特殊的艺术，是教师运用教学技巧与策略针对教学对象，灵活运用教学方法，完成教学任务的过程。生理学是一门非常重要的医学基础课程，一方面它为临床医学的发展提供了坚实的理论依据，另一方面临床医学的进步... 详细信息

教学是一门科学，也是一门特殊的艺术，是教师运用教学技巧与策略针对教学对象，灵活运用教学方法，完成教学任务的过程。生理学是一门非常重要的医学基础课程，一方面它为临床医学的发展提供了坚实的理论依据，另一方面临床医学的进步也推动着生理学的发展。随着素质教育改革的不断深入，努力培养实用性人才越来越受到社会的关注。所以在教学中应改进教学方法，提高生理学教学质量。

关键词：教学质量生理学医学基础课程教学方法临床医学实用性人才教学对象教学技巧

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问题情境教学法在《解剖学》教学中的尝试

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中国基层医药 2008年第2期15卷 345-346页

作者：姚红淮南卫生学校解剖学教研室安徽省淮南232007

情境教学是通过创设“因疑而学，因学而疑”的问题情境，让学生能在有张有弛、和谐、生动的课堂气氛中获去知识的教学法。“问题情境”就是把学生置于运用已经掌握的知识去研究、学习新的未知问题的气氛之中，使学生在提出问题、思考问... 详细信息

情境教学是通过创设“因疑而学，因学而疑”的问题情境，让学生能在有张有弛、和谐、生动的课堂气氛中获去知识的教学法。“问题情境”就是把学生置于运用已经掌握的知识去研究、学习新的未知问题的气氛之中，使学生在提出问题、思考问题、解决问题的师生互动动态过程中体验、认知、学习。问题情境与生活情境、合作情境共同构成三大情境教学法。创设情境是现代教育界已公认的教学突破口，强调创设积极而富有驱动性的教学情境，帮助和促使学生形成并明确有价值、有意义的问题，作出自己的解释，进而推动学生积极参与到学习任务中来。教师要从日常生活、生产实际与学生的自身经验中发现和提出与医学知识相关的问题；学生则根据各自的已有经验或认识，大胆作出自己的预测或猜想，通过小组或全班有秩序地交流讨论大家自己答出的预测及解释，旨在暴露学生的个人认识和已有经验，引发学生的认知冲突。

关键词：《解剖学》教学情境教学法问题情境课堂气氛师生互动教学情境医学知识学生

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黄芪提取物对心肌缺血损伤的保护作用

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中药新药与临床药理 2008年第2期19卷 100-102页

作者：何勇安徽省滁州卫生学校药理教研室安徽滁州239000

目的研究黄芪提取物(EA)对心肌缺血性损伤的保护作用及其机制。方法采用小鼠异丙肾上腺素(Iso)皮下注射法和大鼠冠状动脉左前降支结扎再灌注模型,测定动物心电图ST段变化及心肌组织中肌酸激酶(CK)、乳酸脱氢酶(LDH)、丙二醛(MDA)、超氧... 详细信息

目的研究黄芪提取物(EA)对心肌缺血性损伤的保护作用及其机制。方法采用小鼠异丙肾上腺素(Iso)皮下注射法和大鼠冠状动脉左前降支结扎再灌注模型,测定动物心电图ST段变化及心肌组织中肌酸激酶(CK)、乳酸脱氢酶(LDH)、丙二醛(MDA)、超氧化物歧化酶(SOD)、一氧化氮(NO)的变化。结果在50～100mg·kg-1范围内,EA可明显减轻Iso诱导的小鼠心电图ST段抬高;与模型组相比,EA在25～100mg·kg-1范围内能明显降低心肌组织中LDH及CK的活性,并呈一定的量效关系;且可显著降低心肌组织中SOD活性和MDA含量。EA在40～80mg·kg-1范围内能显著抑制缺血再灌注大鼠心电图中ST段的抬高,加快再灌后心脏功能的恢复。结论EA对小鼠心肌缺血及大鼠缺血再灌注损伤有一定的保护作用,其作用机制可能与促进NO释放有关。

关键词：黄芪心肌缺血保护作用

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高职临床护理学教育存在的问题及对策

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中国基层医药 2007年第7期14卷 1218-1219页

作者：倪锋训淮南卫生学校内科教研室安徽省淮南232007

随着社会的进步，人民的生活条件逐步好转，对身体健康的重视程度越来越高。尤其是我国人口已站在老龄化社会的门口，急需大批的护理人员。同时现代社会对护士的要求不再仅仅是过去打针发药，铺床叠被简单的照顾患者。而是要求护士要有... 详细信息

随着社会的进步，人民的生活条件逐步好转，对身体健康的重视程度越来越高。尤其是我国人口已站在老龄化社会的门口，急需大批的护理人员。同时现代社会对护士的要求不再仅仅是过去打针发药，铺床叠被简单的照顾患者。而是要求护士要有独立的对护理对象进行护理评估和应用护理程序实施整体护理的能力，及向护理对象提供保健服务和开展健康教育的能力。

关键词：护理学教育临床高职护理对象老龄化社会生活条件重视程度身体健康

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“教学做合一”优化护理学基础课堂教学的实效性

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中国基层医药 2007年第12期14卷 2090-2090页

作者：黄冬梅符秀华淮南卫生学校护理教研室安徽省淮南232007

如何培养适合社会需求的护理专业人才，保证人才培养质量以满足公众和社会对护理的需求，在教学中采用教育家陶行知提出的“教学做合一”的教学模式和以多种学习途径相结合的教学策略，以做为中心，在做上教，在做上学，做中求进步，促... 详细信息

如何培养适合社会需求的护理专业人才，保证人才培养质量以满足公众和社会对护理的需求，在教学中采用教育家陶行知提出的“教学做合一”的教学模式和以多种学习途径相结合的教学策略，以做为中心，在做上教，在做上学，做中求进步，促进教学互动，与临床护理岗位贴近，提高教学效果，对优化护理课堂教学实践性具有重要指导意义。

关键词：课堂教学护理学基础优化护理实效性护理专业人才人才培养社会需求教学策略

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启发式教学在生物化学教学中的运用

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中国基层医药 2006年第6期13卷 1043-1044页

作者：柳晓燕淮南卫生学校生化教研室安徽省淮南232007

生物化学是一门抽象复杂的医学基础课程,笔者在课堂教学中采用启发式教学法,运用“比喻启发、对比启发、问题启发、案例启发”等启发形式,收到了较好的教学效果。

关键词：生物化学启发式教学

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