检索结果-内蒙古大学图书馆

教育家陶行知先生说过:"真的教育是心心相映的活动,惟独从心里发出来的,才能打到心的深处。"先生的这一番话,使我们认识到离开了生命教育,一切教育都无从谈起。生命教育是提高中小学生生命素质的教育,是实施素质教育的重要内容。在中小学开展生命教育,是学生的需要,是推进素质教育的必然要求。在教育的过程中,由于家庭、

关键词：后进生

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心理效应在小学语文教学中的应用策略

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小学教学设计 2024年第S1期 20-21页

作者：孙建明山东省滨州市滨城区杨柳雪镇中心学校

心理效应是一种常见心理规律和心理现象。语文教师应根据学生年龄特点和教学时机提升心理效应,在语文教学中应用的科学性、渗透性、指向性、实效性,有助于学生健康心理的养成和语文素养的提升。

关键词：心理效应语文教学应用策略

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夯实教学常规，构建有效课堂

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第二课堂(D) 2021年第1期 62-63页

作者：王雪梅山东省滨州市滨城区杨柳雪镇中心学校

"教学常规"是教育教学规范中的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。主要包括备课的研究、上课的安排、作业的布置、学生的指导和评价等部分。要想使教育教学达到有效化、最优化,教师必须对每一个部分都...

"教学常规"是教育教学规范中的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。主要包括备课的研究、上课的安排、作业的布置、学生的指导和评价等部分。要想使教育教学达到有效化、最优化,教师必须对每一个部分都精心准备、科学设计。因此,在平时的教育教学过程当中,我始终认真学习教学常规,严格按照教学常规来进行教学。上课是教学常规的核心,而备课是上课的基础。

关键词：

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浅析在小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的策略

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天天爱科学(教学研究) 2023年第9期 167-169页

作者：孙淑美山东省滨州市滨城区杨柳雪镇中心学校

在小学数学教学中，教师不仅要传授给学生基础的数学知识，还要注重培养学生的逻辑思维能力。小学阶段学生的认知以形象思维为主，缺乏一定的逻辑思维能力，在学习抽象的数学知识时会存在诸多困难。基于此，在实际教学中，教师应优化传... 详细信息

在小学数学教学中，教师不仅要传授给学生基础的数学知识，还要注重培养学生的逻辑思维能力。小学阶段学生的认知以形象思维为主，缺乏一定的逻辑思维能力，在学习抽象的数学知识时会存在诸多困难。基于此，在实际教学中，教师应优化传统的教学模式，创新教学方法，选择高效的教学方法培养学生的逻辑思维能力，激发学生的潜力。本文主要论述在小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的重要作用，以及培养学生逻辑思维能力的原则，并着重分析培养学生逻辑思维能力的策略。

关键词：小学数学逻辑思维能力融合策略

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小学书信习作教学的实施策略

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新教师 2024年第9期 29-30页

作者：孙建明山东省滨州市滨城区杨柳雪镇中心学校

教学中,教师要引领学生了解书信的历史和文化,领悟书信的意义;搭建情境、内容、范文支架,明确书信的写法;落实多样化、指向性评价,品味书信的精彩;立足课堂,强化应用,让学生体验书信的价值。

关键词：书信习作教学功能定位实施策略

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探析基于“双减”背景下的小学数学分层教学策略

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天天爱科学(教学研究) 2022年第9期 19-21页

作者：孙淑美山东省滨州市滨城区杨柳雪镇中心学校

“双减”政策主要是为了缓解学生的学习压力,活跃学生的身心,让学生身心健康地成长。所以,教师为了更好地实现“双减”政策的要求,构建趣味课堂,可以通过融入趣味性的教学内容以及活动来调动学生的学习积极性,引导学生主动地参与到课堂... 详细信息

“双减”政策主要是为了缓解学生的学习压力,活跃学生的身心,让学生身心健康地成长。所以,教师为了更好地实现“双减”政策的要求,构建趣味课堂,可以通过融入趣味性的教学内容以及活动来调动学生的学习积极性,引导学生主动地参与到课堂学习中。在小学数学的课堂构建中,教师要结合学生的学习能力进行分层教学,进一步满足学生的学习需求,提高学生的学习能力。

关键词： “双减”背景小学数学分层教学

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绘画类美术作业的批改

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科学时代（上半月） 2011年第7期 210-211页

作者：马长民山东省滨州市滨城区杨柳雪镇中心学校

对于学生来说,科学合理的评价能给学生提供清晰的行为目标,以及评价和改进学生的学习活动的标准,使学生非常明确教师对他们的期望；有利于学生的自我调整.美术课程标准中规定,对学生美术作业应采用多样的评价方法.要充分肯定学生的进步... 详细信息

对于学生来说,科学合理的评价能给学生提供清晰的行为目标,以及评价和改进学生的学习活动的标准,使学生非常明确教师对他们的期望；有利于学生的自我调整.美术课程标准中规定,对学生美术作业应采用多样的评价方法.要充分肯定学生的进步和发展,井使学生明确需要克服的弱点与发展方向.

关键词：审美教育欣赏水平评价绘画类作业进步与发展

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