检索结果-内蒙古大学图书馆

都市家教(下半月) 2013年第11期 130-131页

作者：房丽芳山东省滨州市滨州实验学校

班风是一个班级自觉或不自觉形成的在全班学生中具有的倾向性，是一个班级特有的风貌。班风一经形成，便会成为一种约束力，影响班级中的每一名同学。班风对外的班级的形象，对内它是一种氛围，一种无形的力量。具体来讲，学生习惯的好... 详细信息

班风是一个班级自觉或不自觉形成的在全班学生中具有的倾向性，是一个班级特有的风貌。班风一经形成，便会成为一种约束力，影响班级中的每一名同学。班风对外的班级的形象，对内它是一种氛围，一种无形的力量。具体来讲，学生习惯的好坏、学习氛围是否浓厚、守纪情况的好坏、清洁扫除和保持情况是否良好都是班风的体现。健康的班风是我们班级管理的根，是班级的灵魂，良好的班风一旦形成，会让班主任的工作取得事半功倍的效果。

关键词：班风教育契机班级管理学生习惯学习氛围事半功倍不自觉倾向性

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指向深度学习的智慧性提问技巧例谈——以《诚实守信》一课的提问为例

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山东教育 2021年第41期 52-53页

作者：焦爱玲山东省滨州市滨州实验学校

所谓深度学习,就是指在教师引领下,学生围绕具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。深度学习高度重视学生高阶思维品质和高阶思维能力的提高,而这一品质和能力的提高是以教师的智慧性提问为前提... 详细信息

所谓深度学习,就是指在教师引领下,学生围绕具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。深度学习高度重视学生高阶思维品质和高阶思维能力的提高,而这一品质和能力的提高是以教师的智慧性提问为前提的。因此,深度学习需要智慧性提问。所谓智慧性提问,是说提问具有较高的智慧含量,是有助于学生高阶思维品质和高阶思维能力提高的提问。

关键词：深度学习高阶思维能力学习主题体验成功智慧性教师引领提问技巧有意义的学习

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初中语文教学中提升学生自主学习能力的策略探讨

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中华活页文选（教师） 2021年第11期 90-91页

作者：毕平静山东滨州实验学校山东省滨州市

自主学习是一种具有较强主观能动性的积极学习方式,它要求学生依据现有的学习目标进行独立学习、思考、探究,从多层面和深层次上认识知识,而不是片面地进行死记硬背。在新课程改革背景下,强调将学习的主动权交给学生,提升学生自主学习... 详细信息

自主学习是一种具有较强主观能动性的积极学习方式,它要求学生依据现有的学习目标进行独立学习、思考、探究,从多层面和深层次上认识知识,而不是片面地进行死记硬背。在新课程改革背景下,强调将学习的主动权交给学生,提升学生自主学习能力已经成为初中语文课程改革的迫切需求。本文从初中语文教学中学生自主学习能力不足的表现出发,简要分析学生自主学习中存在的问题,进而从课堂设计的角度出发,分析提升学生自主学习能力的相关策略。

关键词：初中语文自主学习提升策略

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初中数学函数解题方法探究

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现代中学生(初中版) 2024年第2期 21-22页

作者：郝盼盼山东省滨州市滨州实验学校

初中阶段,函数包括一次函数、二次函数、反比例函数,函数问题的求解也有特定的方法．不同的函数问题求解方法不同,因此,在日常学习过程中,同学们要注重函数问题解题方法的积累,循序渐进突破学习重点,提高解题效率．一、一次函数解题方法...

初中阶段,函数包括一次函数、二次函数、反比例函数,函数问题的求解也有特定的方法．不同的函数问题求解方法不同,因此,在日常学习过程中,同学们要注重函数问题解题方法的积累,循序渐进突破学习重点,提高解题效率．一、一次函数解题方法(一)一次函数和不等式问题一次函数和不等式问题的求解,要求同学们掌握一次函数图象的观察方法,运用数形结合思想解决问题．

关键词：

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浅谈学生多角度思考问题能力的培养——以“网格作图”教学为例

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中学数学教学参考 2022年第12期 13-14页

作者：韩荣山东省滨州市滨州实验学校

网格作图体现了对数学思维和数学本质的考查,熟知网格中的隐含条件,掌握网格作图的基本方法,从而解决问题,可以提升学生从不同角度、不同层次理解数学知识的能力,及对数学整体性的认识,培养其多角度思考问题的能力。

关键词：网格作图数学思维知识体系数学整体性

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利用多媒体促进小学语文有效课堂建设的思考与探讨

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中国多媒体与网络教学学报(下旬刊) 2021年第8期 73-74页

作者：宋春晓山东省滨州市滨州实验学校

灵活巧妙地运用多媒体技术,能够促进小学语文有效课堂建设,显著提高小学语文教学的质量以及效率。本文分析探讨了小学语文课堂教学过程中运用多媒体技术的必要性和作用,并提出利用多媒体促进小学语文有效课堂建设的要点,期望以此来推动... 详细信息

灵活巧妙地运用多媒体技术,能够促进小学语文有效课堂建设,显著提高小学语文教学的质量以及效率。本文分析探讨了小学语文课堂教学过程中运用多媒体技术的必要性和作用,并提出利用多媒体促进小学语文有效课堂建设的要点,期望以此来推动小学语文课堂教学有效性不断提升,让学生能够拥有更为良好的学习兴趣,锻炼以及培养学生各方面的能力以及素质。

关键词：分析探讨多媒体促进策略小学语文有效课堂

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聆听花开的声音——浅析小学班主任如何激发学生潜能

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智力 2022年第20期 167-170页

作者：晋培培山东省滨州市滨州实验学校

小学班主任在班级管理过程中实施高效的班级管理手段，除了可提高班级管理效率，还有助于学生潜能的激发，促使学生在丰富多彩的实践活动中清晰地认知自我价值，提高管理能力。此外，班主任借助新型师生关系的建立，还可营造和谐、融洽... 详细信息

小学班主任在班级管理过程中实施高效的班级管理手段，除了可提高班级管理效率，还有助于学生潜能的激发，促使学生在丰富多彩的实践活动中清晰地认知自我价值，提高管理能力。此外，班主任借助新型师生关系的建立，还可营造和谐、融洽的班级氛围，为学生身心健康成长创建良好的空间。为此，班主任在班级管理过程中，需积极探讨激发学生潜能的班级管理策略，促进学生综合能力发展。

关键词：小学班主任潜能

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探讨学科育人背景下如何激发小学生音乐学习兴趣

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智力 2022年第21期 5-8页

作者：晋培培山东省滨州市滨州实验学校

学科育人背景下，要求教师在小学音乐教学活动中充分发挥学科教育功能，并将学科教育功能落到实处。为此，教师要激发学生学习兴趣，只有让学生积极主动地参与学习活动，才能使其受到学科教育功能的感染，推动自身良好音乐素养的形成。... 详细信息

学科育人背景下，要求教师在小学音乐教学活动中充分发挥学科教育功能，并将学科教育功能落到实处。为此，教师要激发学生学习兴趣，只有让学生积极主动地参与学习活动，才能使其受到学科教育功能的感染，推动自身良好音乐素养的形成。所以，教师在教学活动中要积极探索激发学生音乐学习兴趣的教学策略。

关键词：学科育人小学音乐音乐学习兴趣

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黄河文化研学对初中历史深度教学的作用分析

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中华活页文选（教师） 2020年第3期 45-46页

作者：高江涛山东省滨州市滨州实验学校

深度学习是一种理解性学习,在教学过程中尤为重视学生思维能力的培养,在初中历史学习中要强调知识之间的整合优化,注重强调历史知识之间的联系性、迁移性。因此,在当前新《课标》的影响下,初中历史教学要引导学生对相应的历史知识产生... 详细信息

深度学习是一种理解性学习,在教学过程中尤为重视学生思维能力的培养,在初中历史学习中要强调知识之间的整合优化,注重强调历史知识之间的联系性、迁移性。因此,在当前新《课标》的影响下,初中历史教学要引导学生对相应的历史知识产生切实的认知体验,开展黄河文化研学可以在一定程度上增强学生的体验感,从而对历史文化知识拥有更为确切的认知。本文将以黄河文化研学为基础,对历史深度教学展开较为全面的分析,以利教学的实施。

关键词：黄河文化研学初中历史深度教学

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英语绘本阅读教学对小学英语教学的助力影响探析

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当代家庭教育 2021年第19期 173-174页

作者：牟海花山东省滨州市滨州实验学校

英语教学的核心目的是培养学生的英语理解能力、听力水平及语感,特别是需要学生掌握英语沟通、交流的技巧,掌握英语学习方法。英语绘本阅读教学可借助生动的英语故事营造英语阅读氛围,促使学生根据设问、故事大纲、故事发展进行练习与讨... 详细信息

英语教学的核心目的是培养学生的英语理解能力、听力水平及语感,特别是需要学生掌握英语沟通、交流的技巧,掌握英语学习方法。英语绘本阅读教学可借助生动的英语故事营造英语阅读氛围,促使学生根据设问、故事大纲、故事发展进行练习与讨论,从而认识到英语学习的作用。基于此,本文就英语绘本阅读教学对小学英语教学的助力影响及教学方法进行了分析。

关键词：英语绘本阅读教学小学

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