检索结果-内蒙古大学图书馆

作文(高中版) 2025年第1期 43-44页

作者：李君山东省滨州市邹平经济技术开发区实验学校

在新课程改革的推动下,初中语文教学越来越重视培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。批注式阅读是一种有效的阅读策略,通过在阅读过程中进行标记、注释、提问等方式,帮助学生深入理解文本内容,提高阅读效率和质量。本文将探究批注... 详细信息

在新课程改革的推动下,初中语文教学越来越重视培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。批注式阅读是一种有效的阅读策略,通过在阅读过程中进行标记、注释、提问等方式,帮助学生深入理解文本内容,提高阅读效率和质量。本文将探究批注式阅读在语文阅读教学中有效应用的方法,希望通过批注式阅读教学的方式,帮助学生深入理解文本内容,激发其思考和表达的欲望,提升阅读效果。

关键词：批注式阅读阅读策略阅读教学有效应用

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初中数学中加强归纳推理的应用分析

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数理天地(初中版) 2025年第2期 113-115页

作者：刘玉芹山东省滨州市邹平经济技术开发区实验学校

数学是一门逻辑性极强的学科,尤其到了初中阶段,数学学科的难度系数不断攀升.为了学好初中数学,单一凭借教师讲解、习题练习是很难达到高质量学习目的的,而是应注重学生归纳推理能力的提升.只有这样,才能强化学生的逻辑思维能力,达到高... 详细信息

数学是一门逻辑性极强的学科,尤其到了初中阶段,数学学科的难度系数不断攀升.为了学好初中数学,单一凭借教师讲解、习题练习是很难达到高质量学习目的的,而是应注重学生归纳推理能力的提升.只有这样,才能强化学生的逻辑思维能力,达到高效率学习、一题多解的目的.

关键词：初中数学归纳推理能力提升

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立足探究·关注过程·导向素养——2024年中考山东滨州卷第21题评析

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中国数学教育(初中版) 2025年第3期 51-54,59页

作者：牛方云山东省滨州市邹平经济技术开发区实验学校

对中考试题的深度探究,已经成为教师提高自身专业素养的有效途径.以2024年中考山东滨州卷第21题为例,从命题意图、试题评析、解法探究等方面进行详细剖析,深入挖掘几何图形的本质,突出解题方法被发现的过程,将几何推理与代数推理有机融... 详细信息

对中考试题的深度探究,已经成为教师提高自身专业素养的有效途径.以2024年中考山东滨州卷第21题为例,从命题意图、试题评析、解法探究等方面进行详细剖析,深入挖掘几何图形的本质,突出解题方法被发现的过程,将几何推理与代数推理有机融合,创新评价方式.在此基础上,从注重教材、注重过程、注重探究、注重融合等角度提出教学建议.

关键词：试题评析解法探究推理能力教学建议

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深度学习理念视角下的小学英语单元整体教学策略分析

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小学生(上旬刊) 2023年第6期 118-120页

作者：张巧妹山东省滨州市邹平经济技术开发区实验学校

在新课程教学标准以及核心素质教育理念背景下，小学阶段教学更加注重学生核心素养的培养，强调发挥学生的主观能动性，引导学生从浅表层学习进入深度学习模式，以提高课堂教学质量与学生学习效果。单元整体教学模式是以整个单元为一个... 详细信息

在新课程教学标准以及核心素质教育理念背景下，小学阶段教学更加注重学生核心素养的培养，强调发挥学生的主观能动性，引导学生从浅表层学习进入深度学习模式，以提高课堂教学质量与学生学习效果。单元整体教学模式是以整个单元为一个教学模块，明确模块中的教学主线，并根据主线及不同板块内容进行关联教学，进而帮助学生梳理学习思路，引导学生不断丰富完善自身的知识体系。当前，在小学英语单元整体教学过程中，受多种因素影响，弱化了深度学习在小学英语单元整体教学中的优势。本文对深度学习及单元整体教学相关理论进行了概述，分析了面向深度学习的小学英语单元整体教学优势，针对当前教学现状及存在的问题，提出面向深度学习的小学英语单元整体教学策略，以期提高教学质量，促进学生全面发展。

关键词：小学英语深度学习单元整体教学

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体验中理解活动中建构——以人教版《数据的分析》章起始课为例

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山东教育 2023年第32期 55-57页

作者：牛方云山东省滨州市邹平经济技术开发区实验学校

《数据的分析》研究平均数、中位数、众数以及极差、方差等统计量,它的核心思想是统计思想。其中平均数和众数、中位数共同描述一组数据的集中趋势,而“平均数”能较好地反映所有数据的情况。本节课在章建跃教授提出的“四个理解”(理... 详细信息

《数据的分析》研究平均数、中位数、众数以及极差、方差等统计量,它的核心思想是统计思想。其中平均数和众数、中位数共同描述一组数据的集中趋势,而“平均数”能较好地反映所有数据的情况。本节课在章建跃教授提出的“四个理解”(理解数学、理解学生、理解教学、理解技术)的理念引领下,通过贴近学生生活实际的丰富案例,让学生经历了数据收集、整理、描述和分析的全过程,真实地参与到统计活动中,在活动中感受“权”的意义,抽象“加权平均数”的概念,体悟到统计思想的价值,收到了良好的教学效果。

关键词：理解教学加权平均数集中趋势数据收集众数理解数学中位数统计量

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大概念视角下的初中数学单元教学——以“一次函数”为例

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读写算 2024年第7期 71-73页

作者：郭迎雪山东省滨州市邹平经济技术开发区实验学校

文章以大概念视角为指导，以初中数学单元中的“一次函数”为研究对象，旨在探讨在数学教学中如何有效地应用大概念视角的原则和策略。在当今数学教育的背景下，培养学生的整体理解、概念联系与衔接、探究基本原理以及自主构建概念的能... 详细信息

文章以大概念视角为指导，以初中数学单元中的“一次函数”为研究对象，旨在探讨在数学教学中如何有效地应用大概念视角的原则和策略。在当今数学教育的背景下，培养学生的整体理解、概念联系与衔接、探究基本原理以及自主构建概念的能力显得尤为重要。通过引导学生构建认知框架、深化概念的直观理解、组织实际情境活动以及借助数字工具拓展概念的呈现，文章旨在为数学教育实践提供可行的教学策略，以促进学生对“一次函数”及数学概念的深入理解和应用。

关键词：大概念视角初中数学一次函数概念网络教学策略

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思维导图在小学英语教学中的应用分析

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中学生英语 2022年第22期 39-40页

作者：曹华山东省滨州市邹平经济技术开发区实验学校

当前我国综合国力不断提升,英语已经成为日常交流的重要载体,所以小学生的英语学习是至关重要的,从语言角度看,英语不是我们的母语,再加上学生有特定的思维方式,导致教师在教学过程中过重看重学生的学习成绩,忽略了学生在英语方面综合...

当前我国综合国力不断提升,英语已经成为日常交流的重要载体,所以小学生的英语学习是至关重要的,从语言角度看,英语不是我们的母语,再加上学生有特定的思维方式,导致教师在教学过程中过重看重学生的学习成绩,忽略了学生在英语方面综合能力的提升,但通过思维导图方式可以有效提高学生逻辑思维能力,促进学生在英语方面的综合能力的提升。

关键词：

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深度学习视域下初中地理课堂教学策略探究

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中国多媒体与网络教学学报(下旬刊) 2024年第3期 172-174页

作者：姚倩山东省滨州市邹平经济技术开发区实验学校

目前，深度学习受到了广大教育工作者的关注与青睐，这种学习模式是相对浅层学习而言的，对学生知识迁移能力和问题解决能力的提升有着较大的促进作用。为切实提高初中地理课堂教学质量，全面发挥学生在学习中的学习潜能，教师应当做好... 详细信息

目前，深度学习受到了广大教育工作者的关注与青睐，这种学习模式是相对浅层学习而言的，对学生知识迁移能力和问题解决能力的提升有着较大的促进作用。为切实提高初中地理课堂教学质量，全面发挥学生在学习中的学习潜能，教师应当做好深度学习模式下的教学研究，并提出基于深度学习的地理课堂教学策略，为地理教学质量的提升打下坚实基础。

关键词：深度学习初中地理课堂教学策略

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小学作文教学生活化的探索与实践研究

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语文世界(教师之窗) 2022年第4期 42-43页

作者：袁晓英山东省滨州市邹平经济技术开发区实验学校

在小学作文教学过程中，教师应该积极地落实生活化教学，让其回归本质，赋予写作课堂生命的活力，让学生更好地去揭示写作潜在的意义，获得思维的启迪与延伸。所以教师就应该基于具体的写作教学内容，为学生提供更为广阔的生活体验与实...

在小学作文教学过程中，教师应该积极地落实生活化教学，让其回归本质，赋予写作课堂生命的活力，让学生更好地去揭示写作潜在的意义，获得思维的启迪与延伸。所以教师就应该基于具体的写作教学内容，为学生提供更为广阔的生活体验与实践平台，让他们的个性得到张扬和展现，最终提升他们的语文素养。

关键词：

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建构支架，提升听力能力

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英语画刊(高中版) 2024年第18期 55-57页

作者：王茜山东省滨州市邹平经济技术开发区实验学校

对于初中学生来说，听力是语言学习的基础，通过听力练习能够帮助学生提高语言理解能力和口语表达能力。然而，对于部分初中学生来说，提升听力水平是有一定难度的。一方面，学生的听力技能还处于发展阶段，对于语速较快、难度较大的听...

对于初中学生来说，听力是语言学习的基础，通过听力练习能够帮助学生提高语言理解能力和口语表达能力。然而，对于部分初中学生来说，提升听力水平是有一定难度的。一方面，学生的听力技能还处于发展阶段，对于语速较快、难度较大的听力材料难以理解；另一方面，学生还缺乏接触真实语言环境的机会，对于不同的英语口音和表达方式不够熟悉。因此，教师可借助支架式教学给予学生一定的支持和帮助，以帮助学生掌握听力技巧和提高听力素养。一、设置问题支架，掌握听力技巧

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