检索结果-内蒙古大学图书馆

中学政治教学参考 2023年第5期 20-22页

作者：周作茂山东省沂源县第二中学 255000

高效思政课堂需要从"进门"到"出门"始终贯彻学科育人立场、学生中心意识和核心素养培育导向.要做到这一点,教师需要深入备课,明确思政课铸魂育人的高立意,进行高水平的课堂规划,找准思政课堂的科学入口;在推进教学... 详细信息

高效思政课堂需要从"进门"到"出门"始终贯彻学科育人立场、学生中心意识和核心素养培育导向.要做到这一点,教师需要深入备课,明确思政课铸魂育人的高立意,进行高水平的课堂规划,找准思政课堂的科学入口;在推进教学过程中,需要对学情有准确了解,把握生活逻辑与理论逻辑的契合点,创设适切情境,疏通教与学的柔性接口;探索创新教学方式时,需要着眼培育学生核心素养,构建活动型学科课程的落地方式,为学生思维进阶搭建适宜的阶梯,创设课堂教学的高效出口.三者形成合力,高效达成思政课堂育人效果,充分发挥思政课立德树人关键课程的作用.

关键词：思政课堂立德树人学科核心素养

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议题式教学“三心”术

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中学政治教学参考 2023年第34期 7-9页

作者：过军江苏省盱眙县第二中学 211700

议题式教学是指引学生不断探索学科专业知识、构建思维体系的一种重要教学方法。开展议题式教学要从高处立意,精心提炼议题,科学设置单元议题、课时总议题和子议题,使教学具有价值性和导向性;要从细处着手,潜心创设结构化情境线、序列... 详细信息

议题式教学是指引学生不断探索学科专业知识、构建思维体系的一种重要教学方法。开展议题式教学要从高处立意,精心提炼议题,科学设置单元议题、课时总议题和子议题,使教学具有价值性和导向性;要从细处着手,潜心创设结构化情境线、序列化问题线,使教学具有逻辑性和学理性;要开展丰富多样的互动活动,使教学具有启发性和开放性。

关键词：议题式教学议题情境问题活动

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核心素养导向下高中生物生命观念的培养策略探索

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考试周刊 2024年第13期 100-105页

作者：杨丽平顺昌县第二中学

在基于核心素养导向下的高中生物课堂中，教师除了要关注知识本位的教学工作，还要立足学生生命观念的教育培训需要，通过有效的教学活动引领学生逐步形成生命观念和理性精神，为进一步发展学生科学探究的学习素养和社会责任奠定良好的... 详细信息

在基于核心素养导向下的高中生物课堂中，教师除了要关注知识本位的教学工作，还要立足学生生命观念的教育培训需要，通过有效的教学活动引领学生逐步形成生命观念和理性精神，为进一步发展学生科学探究的学习素养和社会责任奠定良好的基础。生命观念的教育不仅能够让学生清楚了解生命的本质，同时也可以从侧面帮助学生了解生物学科与环境和生活之间的关系。为此，文章首先概述了高中生物教学中培养学生生命观念的价值，然后从生命观念教育的内涵和主要内容入手，具体探讨了核心素养导向下高中生物生命观念的培养策略。

关键词：核心素养高中生物生命观念培养策略

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基于主题意义建构的初中英语单元整体教学设计与实践

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英语广场(学术研究) 2025年第14期 125-128页

作者：陈芸浦城县第二中学

为解决当前初中英语单元整体教学存在的知识碎片化、目标模糊化等问题,本文首先明确了主题意义建构下单元整体教学的意义和设计原则,然后结合实际教学案例阐述了初中英语单元整体教学设计的思路和实践路径,即确立单元教学目标,整体把握... 详细信息

为解决当前初中英语单元整体教学存在的知识碎片化、目标模糊化等问题,本文首先明确了主题意义建构下单元整体教学的意义和设计原则,然后结合实际教学案例阐述了初中英语单元整体教学设计的思路和实践路径,即确立单元教学目标,整体把握单元主旨;整合单元知识内容,构建单元知识体系;设计单元教学活动,促进知识有效深化;开展单元多元评价,以评精准促教促学。本文希望通过系列举措,推动初中英语单元整体教学的发展,为培养学生的核心素养提供强有力的支撑。

关键词：主题意义初中英语单元整体教学设计实践

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核心素养本位高中美术教学评价的策略

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三角洲 2025年第17期 223-225页

作者：张海红灵台县第二中学

本文首先突出了对高中美术教育评估改革的关键性，并倡导应该重视对学生关键能力的培育，这包括创新思维、审美鉴赏力以及情绪表达等。其次，它还提倡使用各种不同的教育手段，如项目型学习、团队协作学习和探索型学习，以此来激发学生...

本文首先突出了对高中美术教育评估改革的关键性，并倡导应该重视对学生关键能力的培育，这包括创新思维、审美鉴赏力以及情绪表达等。其次，它还提倡使用各种不同的教育手段，如项目型学习、团队协作学习和探索型学习，以此来激发学生的积极参与和自我思考。再次，本文还主张优化评估系统，并融入形成性评估和概括性评估，全方位地观察学生的发展和成就。最后，本文倡导学校邀请艺术界的权威人士来进行对话，以此扩大教师的知识面，并刺激他们的创新思维。

关键词：

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跨学科融合视野下初中地理主题式情境教学研究

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文渊（中学版） 2025年第4期 464-466页

作者：花卫芳新疆焉耆县第二中学

本研究聚焦于跨学科融合视野下初中地理主题式情境教学，深入剖析其在丰富教学内容、提升学习兴趣、培养综合能力等方面的实践优势，指出当前存在跨学科融合浮于表面、主题式情境创设不合理、学生参与度不高等问题，并提出深度融合学科... 详细信息

本研究聚焦于跨学科融合视野下初中地理主题式情境教学，深入剖析其在丰富教学内容、提升学习兴趣、培养综合能力等方面的实践优势，指出当前存在跨学科融合浮于表面、主题式情境创设不合理、学生参与度不高等问题，并提出深度融合学科知识、科学创设情境、提升学生参与度等优化策略，旨在提升初中地理教学质量，促进学生综合素养发展，为初中地理教学改革提供理论与实践参考。

关键词：跨学科融合初中地理主题式情境教学

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信息技术辅助下的初中英语词汇记忆效果提升方法探索

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中国新通信 2025年第4期27卷 188-190页

作者：张伟临潭县第二中学

本论文旨在探讨信息技术在初中英语词汇记忆中的应用,以提升学生的词汇记忆效果。通过分析传统词汇记忆方法的不足,结合信息技术的优势,提出了多种创新的词汇记忆方法,并以人教版课程为例进行实践,验证其有效性。结果表明,信息技术辅助... 详细信息

本论文旨在探讨信息技术在初中英语词汇记忆中的应用,以提升学生的词汇记忆效果。通过分析传统词汇记忆方法的不足,结合信息技术的优势,提出了多种创新的词汇记忆方法,并以人教版课程为例进行实践,验证其有效性。结果表明,信息技术辅助下的词汇记忆方法能显著提高学生的词汇量和记忆效率。

关键词：信息技术初中英语词汇记忆人教版创新方法

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核心素养视域下高中数学深度学习教学策略

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文渊（中学版） 2025年第2期 659-661页

作者：彭杨秋永修县第二中学

高中数学是数学教学中极为重要的一阶段，对于学生的个人发展和成长有着举足轻重的作用，尤其是在新课标改革下，对于高中数学教学更是提出了一系列的要求。

关键词：核心素养高中数学深度学习策略

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大观念视域下基于英语学习活动观的高中英语阅读教学实践——以译林版英语教材First impressions文章教学为例

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湖南教育(B版) 2025年第5期 39-41页

作者：孙子灵桃源县第二中学

《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“课标”）强调要以育人功能为指向，发展学生英语学科核心素养，在大观念背景下实施促进学生发展的教学活动。阅读教学是培养学生英语学科核心素养的重要途径。但是，在目前...

《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“课标”）强调要以育人功能为指向，发展学生英语学科核心素养，在大观念背景下实施促进学生发展的教学活动。阅读教学是培养学生英语学科核心素养的重要途径。但是，在目前的高中英语阅读教学中，教师对文本的理解不够透彻，且过度重视语言点的教学；学生的思维仍停留在对表层信息的理解上；课堂内容较碎片化，无法满足学生对高阶思维发展的需求。因此，在大观念背景下的高中英语阅读教学中，教师应设计遵循

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“五环”阶梯写作教学方法在乡村高中英语教学中的应用——以译林版高中英语教材Eating in China文章教学为例

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湖南教育(B版) 2025年第2期 44-46页

作者：张志伦汝城县第二中学

乡村高中英语教学尤其是英语写作教学，一直面临着诸多困境。在高考中，写作由应用文写作和读后续写两部分组成，共40分，约占试卷总分的27%。在我校2024届高三英语第一次教学质量检测中，实考人数877人，应用文写作（满分15分）0分人数...

乡村高中英语教学尤其是英语写作教学，一直面临着诸多困境。在高考中，写作由应用文写作和读后续写两部分组成，共40分，约占试卷总分的27%。在我校2024届高三英语第一次教学质量检测中，实考人数877人，应用文写作（满分15分）0分人数185人，平均分为6.12分；读后续写（满分25分）0分人数458人，平均分为7.23分。鉴于此，课题组对我校2680名学生进行了问卷调查（问卷中含多选题），结果显示：约95%的学生反馈写作太难，主要因为缺乏词汇、语法方面的基础知识；约70%的学生反馈缺乏写作技巧，觉得虽有些语言基础，但写作时东拼西凑，毫无章法；约46%的学生习惯性放弃写作。

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