检索结果-内蒙古大学图书馆

互文性理论视域下的高中文言文教考实践探索——以统编版高中语文必修上下册为例

语文月刊 2025年第1期 18-22页

作者：张晓勋广东省佛山市南海区狮山镇石门高级中学

一、互文性理论:文学理论的实践价值(一)理论阐释“互文性”(Intertextuality),也称“文本间性”,由法国文学批评家朱丽娅·克里斯蒂娃提出,其内涵是,任何作品的文本都像许多行文的镶嵌品那样构成,任何文本都是其他文本的吸收和转化... 详细信息

一、互文性理论:文学理论的实践价值(一)理论阐释“互文性”(Intertextuality),也称“文本间性”,由法国文学批评家朱丽娅·克里斯蒂娃提出,其内涵是,任何作品的文本都像许多行文的镶嵌品那样构成,任何文本都是其他文本的吸收和转化,文本相互参照,彼此牵连,不可割裂。“互文”一词,也见于中国古代记载,一般指“互文见义”的修辞手法。

关键词：高中语文互文见义高中文言文文本间性实践探索互文性理论克里斯蒂娃文学批评家

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提升青少年110米跨栏跑成绩的策略与实践研究

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田径 2025年第2期 49-51页

作者：吴伟权广东省佛山市南海区狮山镇狮山高级中学

青少年体育训练是加强竞技体育后备人才培养的重要一环，也是提升我国竞技体育能力的关键要素，而青少年的训练与专业运动员训练又有所区别，110米跨栏跑项目作为我国优势项目，在体育赛事中备受关注。本文采用文献资料法、逻辑分析法... 详细信息

青少年体育训练是加强竞技体育后备人才培养的重要一环，也是提升我国竞技体育能力的关键要素，而青少年的训练与专业运动员训练又有所区别，110米跨栏跑项目作为我国优势项目，在体育赛事中备受关注。本文采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法，结合笔者在青少年训练实践中的经验，针对青少年110米跨栏跑的训练进行分析和探讨，阐述切实提升青少年110米跨栏跑运动成绩的主要因素，并针对110米跨栏跑的训练要素提出相应的训练手段，为教练员在青少年110米跨栏跑专项训练中提出科学的、有效的训练方案。

关键词：青少年 110米跨栏跑策略实践

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活动式探究与案例式探究的教学实践——以“交通运输布局变化的影响”一课为例

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中学地理教学参考 2014年第01X期 39-41,1页

作者：刘明月广东省佛山市南海区狮山石门高级中学

新课程倡导"自主、合作、探究"的学习方式。笔者认为,探究性学习可以分为活动式探究与案例式探究两种形式,在教学实践中灵活运用两种探究性学习形式能充分发挥学习者自身的认知能力,调动其已有的前概念,让他们在实践中感知、... 详细信息

新课程倡导"自主、合作、探究"的学习方式。笔者认为,探究性学习可以分为活动式探究与案例式探究两种形式,在教学实践中灵活运用两种探究性学习形式能充分发挥学习者自身的认知能力,调动其已有的前概念,让他们在实践中感知、认识和应用知识。一、活动式探究与案例式探究在教学实践中的比较1.

关键词：活动式案例式前概念学习方式交通运输布局新课程总结能力地理规律地理问题地理事物

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基于可视化技术探究不同pH下的酶活性

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中学生物教学 2023年第12期 64-65页

作者：郑水丰广东省佛山市南海区狮山石门高级中学 528225

以2019年版人教社普通高中教科书《生物学·必修1·分子与细胞》第5章第1节“降低化学反应活化能的酶”一节中“探究不同pH下的酶活性”实验为例,利用工程设计的可直观展示酶活性的展示架,使知识可视化,增加学生的探究乐趣。

关键词：可视化技术酶活性工程设计

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关注“四力”培养突破解题之困

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中学政治教学参考 2022年第45期 75-76页

作者：杨玉梅广东省佛山市南海区狮山石门高级中学 528225

“读、联、写、思”是学习思想政治的基本功,更是考试解题拿高分的关键能力。文章从“读得懂、想得到、写得清、说得透”角度,结合教学实践论证思想政治主观题的解题要领,提出关注阅读力、重视关联力、训练表达力、强化逻辑力的策略,帮... 详细信息

“读、联、写、思”是学习思想政治的基本功,更是考试解题拿高分的关键能力。文章从“读得懂、想得到、写得清、说得透”角度,结合教学实践论证思想政治主观题的解题要领,提出关注阅读力、重视关联力、训练表达力、强化逻辑力的策略,帮助学生破解主观题解题密码。

关键词：阅读力关联力表达力逻辑力

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凸显学科核心素养的新高考试题分析——以2020年高考山东卷第24题为例

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中学生物教学 2021年第14期 69-72页

作者：王缙婧广东省佛山市南海区狮山高级中学 528200

对2020年全国高考山东卷生物学试卷第24题进行分析,发现该题凸显了生物学学科的特质,落实了学科核心素养,充分发挥了生物学学科的育人功能。试题背景材料突出了保护生态环境主题,能够引导考生增强社会责任意识,助力学科核心素养的培育... 详细信息

对2020年全国高考山东卷生物学试卷第24题进行分析,发现该题凸显了生物学学科的特质,落实了学科核心素养,充分发挥了生物学学科的育人功能。试题背景材料突出了保护生态环境主题,能够引导考生增强社会责任意识,助力学科核心素养的培育。对该题进行学习和分析有助于2021年广东省新高考高三教学与复习的开展。

关键词：核心素养广东新高考高三复习教学

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核心素养下高考试题的情境化分析及备考——以广东卷第19题为例

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中学生物教学 2021年第34期 61-65页

作者：王缙婧广东省佛山市南海区狮山高级中学 528200

以2021年高考广东卷生物学试题第19题为例,分析了试题通过创设科学研究、生活情境、医药健康等实际生产生活的新情境,渗透生命观念,强化科学思维,并利用实验设计提升学生的科学探究能力,为2022年高考备考提供建议。

关键词：核心素养 2021年高考广东卷新情境高考备考

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立足历史课堂培养家国情怀

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中学历史教学参考 2023年第1期 36-38页

作者：宋超广东省佛山市南海区狮山镇石门高级中学 528225

高中历史作为一门培养和提高学生历史意识、文化素质和人文素养的人文基础学科,在培养学生"家国情怀"方面具有不可替代的优势.这除了与历史学科自身的优势有关外,还在于高中阶段是学生世界观、人生观、价值观确立的关键时期,... 详细信息

高中历史作为一门培养和提高学生历史意识、文化素质和人文素养的人文基础学科,在培养学生"家国情怀"方面具有不可替代的优势.这除了与历史学科自身的优势有关外,还在于高中阶段是学生世界观、人生观、价值观确立的关键时期,也是个人情感、理性发展最为关键的阶段.故而,《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》将家国情怀列为历史学科五大核心素养之一.

关键词：核心素养高中历史历史课堂学生世界观家国情怀个人情感文化素质人文素养

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教考衔接:2023年高考语文备考策略

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语文月刊 2023年第2期 52-59页

作者：张晓勋广东省佛山市南海区狮山石门高级中学

教育部教育考试院在2022年上半年联合教育部教材局、基础司、学生司,共同召开“四手联弹:新课标、新教材、新高考、新课程——高考内容改革研讨会”,邀请多位专家围绕高考内容改革深入讨论,其中,“教考衔接”被反复强调。而教育部教育... 详细信息

教育部教育考试院在2022年上半年联合教育部教材局、基础司、学生司,共同召开“四手联弹:新课标、新教材、新高考、新课程——高考内容改革研讨会”,邀请多位专家围绕高考内容改革深入讨论,其中,“教考衔接”被反复强调。而教育部教育考试院剖析2022年高考全国卷命题总体思路的文章,标题即为“深化高考内容改革加强教考衔接”。

关键词：教育考试院四手联弹高考内容改革新课程新教材新课标高考语文备考衔接

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高一生物复习课巧用“微专题”，促进深度学习 ——以新教材必修2“减数分裂与可遗传变异的关系”为例

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新教育时代电子杂志（学生版） 2021年第22期 99-100页

作者：尤财达王丽菲劳志坚广东省佛山市南海区狮山高级中学　广东佛山　528222 广东省佛山市南海区狮山石门高级中学　广东佛山　528222 广东省佛山市南海区狮山高级中学　广东佛山　528222

高一生物期末复习内容多，思维训练要求高、强度大，而用于复习的课时却很少。为适应高中生物新课标和新高考评价体系对生物学科教学的要求，本文以“减数分裂与可遗传变异的关系”微专题复习为例，尝试以“探学”—“践学”—“思学”... 详细信息

高一生物期末复习内容多，思维训练要求高、强度大，而用于复习的课时却很少。为适应高中生物新课标和新高考评价体系对生物学科教学的要求，本文以“减数分裂与可遗传变异的关系”微专题复习为例，尝试以“探学”—“践学”—“思学”几个环节展开复习教学，着力“践学”环节，以培养学生创新思维与理性思维并重，有以所学知识解决实际问题的能力为目标，引导学生进行更深层次的探索，促进学生的生物学科学习能力。

关键词：微专题复习思维培养深度学习

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