检索结果-内蒙古大学图书馆

中华医学教育杂志 2012年第5期32卷 706-707,759页

作者：曹蕾陈双琴袁葵应茉薇宁波卫生职业技术学院基础护理教研室 315010

目的了解高职高专教育护理专业男女学生实习期间的心理压力与压力应对方式的种类、基本特点，为探索切合实际的高职高专教育护理专业学生心理健康教育的内容与方法，开展有针对性的高职高专教育护理专业学生心理健康教育活动，促进高职... 详细信息

目的了解高职高专教育护理专业男女学生实习期间的心理压力与压力应对方式的种类、基本特点，为探索切合实际的高职高专教育护理专业学生心理健康教育的内容与方法，开展有针对性的高职高专教育护理专业学生心理健康教育活动，促进高职高专教育护理专业学生心理健康发展提供依据。方法以宁波卫生职业技术学院2009级、2010级护理专业521名学生为研究对象，于实习中期采用在曹颖设计的学生压力源量表基础上编制的压力源量表进行问卷测试。结果调查结果表明，学生压力源主要来源于“接触传染性疾病”、“学校教学与临床之间的差距”、对“患者及家属的评价”等院内因素。学生面对压力时基本采用积极应对方式解决问题，较少采用消极应对方式；不同性别学生压力源及应对方式有所不同。结论男女学生实习中期压力源及压力应对方式较集中，面对压力基本采用积极应对方式解决问题，男女学生在压力源及压力应对方式上存在差异。提示我们，在开展高职高专教育护理专业学生心理健康教育和指导时，要结合不同性别学生的特点，有针对性地开展工作，教育学生积极乐观应对压力，提高压力应对能力。

关键词：护理专业学生高职高专教育实习压力应对

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生命体征教学实验课拓展的初步探讨

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中国临床护理 2012年第4期4卷 336-337页

作者：何晓明孙亚男李苏丽许佳辽宁卫生职业技术学院护理系基础护理教研室沈阳110101

采用多种教学方法和教学手段,以生命体征教学和实验课为例,在基础护理教学中加以完善和应用。培养学生分析问题和解决问题的能力,使学生具有终身教育的基础和可持续发展的潜能,成为真正的实用型护理人才。

关键词：基础护理生命体征教学方法护理技能

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实习护生的教育管理探索

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卫生职业教育 2012年第8期30卷 35-36页

作者：王佳璐宝鸡职业技术学院基础护理教研室陕西宝鸡721000

临床护理实习是护理教育的重要阶段,是护生将所学的理论知识转化为具有临床处理能力的重要学习过程,也是护生走向工作岗位的第一步,对护生本人来说是至关重要的。传统的护理教育者注重培养护生的操作能力和不怕脏不怕累的思想,但这种思... 详细信息

临床护理实习是护理教育的重要阶段,是护生将所学的理论知识转化为具有临床处理能力的重要学习过程,也是护生走向工作岗位的第一步,对护生本人来说是至关重要的。传统的护理教育者注重培养护生的操作能力和不怕脏不怕累的思想,但这种思想已经不适合当今护理教育的现状了[1]。

关键词：实习护生临床实习教育管理探索

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护理技能竞赛的组织与实施效果

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中华现代护理杂志 2012年第31期18卷 3819-3820页

作者：钱耀荣黄秋杏钟丽强广州医学院卫生职业技术学院广州卫生学校基础护理教研室 510450 广州医学院卫生职业技术学院广州卫生学校护理实训中心 510450

目的总结护理技能大赛中组织学生参赛的方法及策略。方法护理技能竞赛的组织与实施包括相关各科室的管理与协调、选手各阶段的竞赛组织与实施（全面准备阶段、科学训练阶段、冲刺演练阶段、赛前指导阶段）。结果2010--2012年我校承办广... 详细信息

目的总结护理技能大赛中组织学生参赛的方法及策略。方法护理技能竞赛的组织与实施包括相关各科室的管理与协调、选手各阶段的竞赛组织与实施（全面准备阶段、科学训练阶段、冲刺演练阶段、赛前指导阶段）。结果2010--2012年我校承办广东省和广州市护理技能竞赛共6次，参赛共8次。6次夺得团体总分第1名，18名选手获得单项一等奖。结论护理技能竞赛对于提高学生综合素质、促进职业教育教学改革与发展具有深远意义。

关键词：护理技能竞赛基础护理综合素质组织与训练

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海马内注射LPS后诱导大鼠皮质星形胶质细胞活化和PirB的表达

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神经解剖学杂志 2012年第4期28卷 347-351页

作者：艾卫敏左剑斌朱耀峰周奕雷德亮李昌琪邓小华中南大学湘雅医学院人体解剖学与神经生物学系长沙410013 湘潭职业技术学院护理学院人体解剖学与生理学教研室湘潭411012 湘潭职业技术学院医学技术学院免疫学教研室湘潭411012 吉首大学医学院解剖学教研室吉首416000 长沙卫生职业学院基础学部解剖与组织胚胎学教研室长沙410100

目的:探讨海马内注射LPS(lipopolysaccharide,LPS)后,大鼠皮质神经元和星形胶质细胞PirB(paired-immunoglobulin-like receptor B)的表达变化。方法:成年SD大鼠,分为对照组和实验组,用免疫组织化学法检测大鼠脑皮质PirB的表达及星形胶... 详细信息

目的:探讨海马内注射LPS(lipopolysaccharide,LPS)后,大鼠皮质神经元和星形胶质细胞PirB(paired-immunoglobulin-like receptor B)的表达变化。方法:成年SD大鼠,分为对照组和实验组,用免疫组织化学法检测大鼠脑皮质PirB的表达及星形胶质细胞GFAP的表达变化,免疫荧光双重标记技术,观察星形胶质细胞与PirB阳性细胞的共存。结果:PBS注射的对照组动物脑皮质Ⅴ层内可见PirB阳性神经元样细胞,呈圆形、卵圆形和锥体形,免疫反应产物呈棕色、主要位于细胞膜上;海马内注射LPS 30 d后,PirB阳性神经元样细胞和PirB阳性神经胶质样细胞主要分布于皮质Ⅳ、Ⅴ层,免疫反应产物位于胞质和突起内;另外,可见大鼠梨状皮质、内嗅皮质内GFAP阳性星形胶质细胞明显被激活,表现为细胞胞体相对增大,突起变粗。PirB分别和MAP-2、GFAP、CD11b免疫荧光双重标记染色显示:PirB和MAP-2阳性神经元的胞体存在共定位;PirB与GFAP阳性染色存在部分共定位,但未见PirB与CD11b阳性染色双标细胞。结论:LPS能诱导大鼠皮质星形胶质细胞活化和PirB蛋白表达上调,而且部分活化的星形胶质细胞表达PirB,PirB可能参与脑内炎症突触可塑性改变和学习记忆功能缺失的免疫调节。

关键词：脂多糖 PirB GFAP MAP-2,免疫组织化学大鼠

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高职基础护理临床见习能力目标及见习任务的构建

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中华护理教育 2012年第3期9卷 107-109页

作者：张美娟陈露露钱美娟南通体臣卫生学校(江苏联合职业技术学院南通卫生分院)基础护理教研室江苏省南通市226007

采用文献回顾、头脑风暴法构建8条见习能力目标;基础护理任课教师以参与性观察者身份下临床,采取观察与访谈法收集可作为见习任务的资料,经课题组研讨、完善,最终构建21条见习任务。

关键词：教育,护理基础护理临床实习

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Aβ在APP/PS1双转基因与APP/PSl/Tau三转基因阿尔茨海默病模型小鼠脑海马区分布的比较研究

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现代生物医学进展 2012年第32期12卷 6253-6255,6245页

作者：周奕朱耀峰艾卫敏张剑峰卢璨邓小华雷德亮中南大学基础医学院人体解剖学与神经生物学系湖南长沙410013 长沙卫生职业学院基础学科部湖南长沙410100 吉首大学医学院解剖教研室吉首416000 湘潭职业技术学院护理学院人体解剖学与生理学教研室湖南湘潭411012 中南大学湘雅医学院湖南长沙410013

目的:比较研究Aβ免疫阳性产物在老年APP/PSl双转基因(2xTg)与APP/PSl/Tau三转基因(3xTg)阿尔茨海默病模型小鼠海马的分布。方法:采用15月龄2xTg与同龄3xTg,分别进行Aβ单克隆抗体6E10免疫组化检测Aβ阳性神经元及斑块。结果:在海马区2... 详细信息

目的:比较研究Aβ免疫阳性产物在老年APP/PSl双转基因(2xTg)与APP/PSl/Tau三转基因(3xTg)阿尔茨海默病模型小鼠海马的分布。方法:采用15月龄2xTg与同龄3xTg,分别进行Aβ单克隆抗体6E10免疫组化检测Aβ阳性神经元及斑块。结果:在海马区2xTg组Aβ沉积多发生于细胞外,形成大量Aβ阳性斑,而3xTg组则主要沉积于细胞内。结论:这种Aβ分布的差异可能与3xTg模型早期即有神经元丢失有关。

关键词：阿尔茨海默病双转基因小鼠三转基因小鼠 Aβ阳性神经元 β淀粉样斑块

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如何培养护生在《护理学基础》操作中的沟通能力

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护理实践与研究 2011年第19期8卷 100-101页

作者：刘颖江春燕陈冬英苏州卫生职业技术学院基础护理教研室 215009

随着现代医学模式的转变和护理学科的发展,沟通能力在护理人员的工作中愈来愈显示出其重要性。在医疗护理工作中,护理人员需要用70%的时间与服务对象及工作伙伴进行沟通[1]。美国高等护理教育学会于1998年提出沟通能力是护理专业教育中... 详细信息

随着现代医学模式的转变和护理学科的发展,沟通能力在护理人员的工作中愈来愈显示出其重要性。在医疗护理工作中,护理人员需要用70%的时间与服务对象及工作伙伴进行沟通[1]。美国高等护理教育学会于1998年提出沟通能力是护理专业教育中的核心能力之一[2]。这对准备从事护理工作的护生的智能结构提出了新的要求：

关键词：《护理学基础》沟通能力护生医疗护理工作操作培养现代医学模式护理专业教育

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成都汉族群体MMPs和TIMPs基因单核苷酸多态性及单体型分析

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中国输血杂志 2011年第4期24卷 304-307页

作者：官璇罗昊董再全白鹏吴谨四川大学华西基础医学与法医学院物证教研室四川成都610041 乐山职业技术学院护理系四川大学华西医院心理卫生中心

目的研究MMPs和TIMPs基因单核苷酸多态性(SNPs)在中国成都汉族人群中的分布特点。方法采用聚合酶链反应-限制性片段长度多态性(PCR-RFLP)方法检测132名中国成都汉族个体MMPs基因6个SNPs(MMP1-1607 1G/2G、MMP2-1306C/T、MMP2-735C/T、MM... 详细信息

目的研究MMPs和TIMPs基因单核苷酸多态性(SNPs)在中国成都汉族人群中的分布特点。方法采用聚合酶链反应-限制性片段长度多态性(PCR-RFLP)方法检测132名中国成都汉族个体MMPs基因6个SNPs(MMP1-1607 1G/2G、MMP2-1306C/T、MMP2-735C/T、MMP3-1612 5A/6A、MMP9-1562C/T、MMP21 572C/T)和TIMPs基因2个SNPs(TIMP2 303C/T、TIMP3-1296C/T)的多态性,并与中国北方汉族及日本、欧洲群体的MMPs和TIMPs基因SNPs等位基因频率的分布进行比较。结果获得了成都汉族人群的MMPs和TIMPs基因8个SNPs的群体遗传学资料。除MMP21 572C/T位点外,其余MMPs和TIMPs的SNPs基因型及等位基因频率及单体型的频率分布与中国北方汉族人群、日本及欧洲等人群之间的比较具有统计学意义(P<0.05)。结论成都地区汉族人群MMPs和TIMPs基因8个SNPs的等位基因频率同其他地区人群的存在较明显的不同。

关键词： MMPs基因 TIMPs基因单核苷酸多态汉族

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真实工作情景在口腔护理教学中的应用

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中外医疗 2011年第36期30卷 111-111,113页

作者：孙亚男何晓明孙菲李苏丽许佳辽宁卫生职业技术学院基础护理教研室沈阳110101 中国医科大学盛京医院脑外科第二神经外科沈阳110004

目的针对高职教育的特点,探索构建真实工作情景的教学方法在口腔护理教学中应用的效果。方法对2008、2009级高职护理大专生56名(实验组)采取建构真实的工作情景的方法组织教学,并与采用传统的教学方法57名(对照组)进行比较。结果增强了... 详细信息

目的针对高职教育的特点,探索构建真实工作情景的教学方法在口腔护理教学中应用的效果。方法对2008、2009级高职护理大专生56名(实验组)采取建构真实的工作情景的方法组织教学,并与采用传统的教学方法57名(对照组)进行比较。结果增强了学生学习兴趣、动手机会、职业责任感和同理心;培养了学生的团队合作精神、沟通能力和学生评判性思维能力;提高了学生的学习成绩。结论建构真实工作情景的教学方法提高了口腔护理技术的教学效果。

关键词：真实工作环境口腔护理护理教育

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