检索结果-内蒙古大学图书馆

中国现代教育装备 2023年第5期 173-175页

作者：付静扬州工业职业技术学院质量管理办公室江苏扬州225127

随着大数据时代的到来,高校的教学手段将发生重大变革,而教学手段的变革必然引发教学质量保障体系的变革。为了与大数据时代下的教育目标相匹配,必须应用大数据技术,建立一个可以不断自我诊断并改进的教学质量保障体系。分析了高职院校... 详细信息

随着大数据时代的到来,高校的教学手段将发生重大变革,而教学手段的变革必然引发教学质量保障体系的变革。为了与大数据时代下的教育目标相匹配,必须应用大数据技术,建立一个可以不断自我诊断并改进的教学质量保障体系。分析了高职院校教学质量保障体系的现状及大数据时代带来的机遇与挑战,介绍了将大数据技术引入构建高职院校教学质量保障体系之中的具体措施。利用大数据技术构建教学质量保障体系,是实现教育结构性变革的必要环节。

关键词：大数据高职院校质量保障体系

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高等院校开展学生信息反馈工作的实践与思考

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新教育时代电子杂志（教师版） 2023年第10期 189-191页

作者：高红江苏建筑职业技术学院质量管理办公室　江苏徐州　221116

近年来，高等院校对学生参与教学管理的重要性认识在逐步提升，大部分高校已逐步建立起学生信息员队伍，常规开展信息反馈工作。如何进一步理顺信息反馈工作制度与运行机制，以及如何利用现代化的信息系统为学生信息反馈工作服务，成为... 详细信息

近年来，高等院校对学生参与教学管理的重要性认识在逐步提升，大部分高校已逐步建立起学生信息员队伍，常规开展信息反馈工作。如何进一步理顺信息反馈工作制度与运行机制，以及如何利用现代化的信息系统为学生信息反馈工作服务，成为现阶段需要进一步研究的内容。

关键词：学生信息反馈工作制度运行机制系统

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全国高职院校教学工作诊断与改进制度建设情况的调查研究

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黑龙江高教研究 2022年第8期40卷 134-139页

作者：王如荣袁洪志杨应崧扬州工业职业技术学院质量管理办公室江苏扬州225127 全国职业院校教学工作诊断与改进专家委员会北京100816

在管办评分离背景下,教育部启动了职业院校诊改制度建设。调查显示,教育主管部门和国家、省两级诊改专委会有效推进和指导院校诊改工作,高职院校虽然在质量自我保证、治理能力提升、校本特色两链打造及平台建设等方面取得显著成效,但仍... 详细信息

在管办评分离背景下,教育部启动了职业院校诊改制度建设。调查显示,教育主管部门和国家、省两级诊改专委会有效推进和指导院校诊改工作,高职院校虽然在质量自我保证、治理能力提升、校本特色两链打造及平台建设等方面取得显著成效,但仍存在进展不平衡、内生动力不足、信息化水平待提高等问题。在分析问题的基础上,从长效运行机制建立、案例经验推广、校本特色质保体系建设、信息化建设等方面提出深入推进高职院校诊改制度建设的建议。

关键词：高职院校诊改制度建设成效痛点分析推进建议

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高职学生评教工作中存在的问题与对策探析

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淮南职业技术学院学报 2021年第5期21卷 108-110页

作者：周辰江苏建筑职业技术学院质量管理办公室江苏徐州221116

学生评教作为教学质量评价的重要组成,其指标设计是否合理,运行实施是否规范,结果是否客观公正,都会直接影响到教育质量的综合诊断与改进提升。基于高职院校中有关学生评教合理性的调研,从评教效应、量表设计、过程影响、结果反馈等方面... 详细信息

学生评教作为教学质量评价的重要组成,其指标设计是否合理,运行实施是否规范,结果是否客观公正,都会直接影响到教育质量的综合诊断与改进提升。基于高职院校中有关学生评教合理性的调研,从评教效应、量表设计、过程影响、结果反馈等方面,深入分析学生评教在实际运行中存在的问题,提出建立三位一体式评教指标体系,全方位优化测评方法,完善过程监管和结果反馈机制的相应改进对策与建议。

关键词：教学质量学生评教教育评价改革对策

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新时代高校师德师风建设长效机制构建路径

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黑龙江教师发展学院学报 2021年第12期40卷 16-18页

作者：周辰江苏建筑职业技术学院质量管理办公室江苏徐州221116

师德师风建设作为高校日常工作的重点,是决定人才培养质量的关键要素之一。在阐述长效机制与新时代高校师德师风建设的耦合机理基础上,就新时代高校师德师风建设长效机制的构建原则进行具体分析。围绕师德师风建设要上升到教师队伍管理... 详细信息

师德师风建设作为高校日常工作的重点,是决定人才培养质量的关键要素之一。在阐述长效机制与新时代高校师德师风建设的耦合机理基础上,就新时代高校师德师风建设长效机制的构建原则进行具体分析。围绕师德师风建设要上升到教师队伍管理的高度、明确教师队伍组织结构并切实做到责任到人、深入解读相关政策与规定提升高校教师队伍整体认知水平、培训与激励机制要视为长效机制作用发挥的动力条件、评价体系要作为长效机制不断深层优化的重要保障五个方面,明确具体高校师德师风建设长效机制构建路径。

关键词：新时代高校师德师风建设长效机制构建原则构建路径

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后勤服务育人体系中大学生生态文明意识的培育路径——以某高校后勤服务育人实践为例

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淮阴工学院学报 2021年第4期30卷 89-94页

作者：杨宏楼李睿晗李心茹徐州工业职业技术学院招生办公室江苏徐州221000 江苏建筑职业技术学院马克思主义学院江苏徐州221000 徐州工业职业技术学院后勤服务管理中心江苏徐州221000

习近平总书记指出,生态文明建设同每个人息息相关,每个人都应该成为生态文明建设的践行者、推动者。加强大学生生态文明意识的培育,对于实现建设美丽中国的目标尤为重要。论文通过问卷调查、SPSS数据分析,验证某高校学生浴室淋浴系统改... 详细信息

习近平总书记指出,生态文明建设同每个人息息相关,每个人都应该成为生态文明建设的践行者、推动者。加强大学生生态文明意识的培育,对于实现建设美丽中国的目标尤为重要。论文通过问卷调查、SPSS数据分析,验证某高校学生浴室淋浴系统改造后影响大学生的淋浴意识与行为,学生的节能意识和行为有所提高。但各项因子显著性不同,进而提出高校可以通过增强环境教育的制度保障和投入力度、构建以绿色消费理念为核心的校园环境体系、内化大学生绿色消费观的行为理念、完善高校环境教育培养方案,为当前高校服务育人和促进生态文明教育工作提供参考。

关键词：生态文明服务育人节能意识与行为

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广西职业院校内部质量保证体系诊断与改进思考研究

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南宁职业技术学院学报 2020年第1期25卷 24-26页

作者：陈福北李婷婷广西工业职业技术学院质量管理办公室广西南宁530001

推进职业院校内部质量保证体系诊断与改进工作,是职业院校提升职业教育质量的一个重要举措。当前,广西职业院校诊断与改进工作在持续推进,但也存在诊改理念认识和主体责任落实不到位,目标标准建设不成链,信息平台建设不完善等问题。因此... 详细信息

推进职业院校内部质量保证体系诊断与改进工作,是职业院校提升职业教育质量的一个重要举措。当前,广西职业院校诊断与改进工作在持续推进,但也存在诊改理念认识和主体责任落实不到位,目标标准建设不成链,信息平台建设不完善等问题。因此,要加强诊改理论学习,强化体系机制建设,加强分责指导。

关键词：广西职业院校内部质量保证体系诊断改进

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基于学分制模式的教学质量保证体系的构建

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实验技术与管理 2019年第4期36卷 168-171页

作者：朱涛冷士良徐州工业职业技术学院高等职业教育研究与质量评估办公室江苏徐州221140

依据教学质量保证体系构建的基本原则,聚焦发挥多元主体作用、质量监控的及时性与可靠性、质量评价的科学性与准确性等问题,构建了与学分制相适应的高职院校教学质量保证体系。该体系包括质量标准体系、质量保证组织体系、质量保证制度... 详细信息

依据教学质量保证体系构建的基本原则,聚焦发挥多元主体作用、质量监控的及时性与可靠性、质量评价的科学性与准确性等问题,构建了与学分制相适应的高职院校教学质量保证体系。该体系包括质量标准体系、质量保证组织体系、质量保证制度体系、质量评价体系、质量改进体系等。从完善组织与制度、优化管理系统、开展诊断与改进和打造质量文化4个方面介绍了教学质量保证体系的运行方案。

关键词：学分制教学质量保证体系质量评价质量标准

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高职院校教育满意度调查的样本分析与思考

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江苏建筑职业技术学院学报 2019年第4期19卷 82-86页

作者：周辰高红江苏建筑职业技术学院质量管理办公室江苏徐州221116

以参加全国高等教育满意度调查活动的一所高职院校为例,通过对师生在教育期望、教育质量感知、教育环境感知、教育公平感知和教育总体评价五个维度的满意度结果进行对比统计与分析,了解高职院校在人才培养过程中的优势和不足,并浅谈几... 详细信息

以参加全国高等教育满意度调查活动的一所高职院校为例,通过对师生在教育期望、教育质量感知、教育环境感知、教育公平感知和教育总体评价五个维度的满意度结果进行对比统计与分析,了解高职院校在人才培养过程中的优势和不足,并浅谈几点对调查结果的思考及改进建议.

关键词：高等职业教育教育质量满意度

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基于学分制模式的高职院校教学质量保证体系的构建

基于学分制模式的高职院校教学质量保证体系的构建

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江苏高教学会评估委员会首届年会

作者：朱涛冷士良祝木伟徐州工业职业技术学院质量管理办公室徐州工业职业技术学院党委

高职院校学分制改革给质量观和质量标准、质量生成与控制、质量评价与改进带来了巨大的挑战.依据目标性原则、多元性原则、全员性原则、全程性原则、系统性原则、统一性原则、发展性原则,聚焦多元主体作用发挥、质量监控的及时性与可靠... 详细信息

高职院校学分制改革给质量观和质量标准、质量生成与控制、质量评价与改进带来了巨大的挑战.依据目标性原则、多元性原则、全员性原则、全程性原则、系统性原则、统一性原则、发展性原则,聚焦多元主体作用发挥、质量监控的及时性与可靠性、质量评价的科学性与准确性等问题,构建与学分制相适应的高职院校教学质量保证体系.

关键词：高等职业院校教学改革质量保证体系学分制

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