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作者

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  • 708 篇 中文
检索条件"机构=教育部教育管理信息中心<世界教育信息>编辑部"
708 条 记 录,以下是11-20 订阅
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生成式AI规范赋能科学研究的欧盟借鉴
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中国信息技术教育 2024年 第23期 104-107页
作者: 苏福根 杨伟平 教育部教育管理信息中心研究处 教育部教育管理信息中心网络安全处
欧盟委员会发布的《科研领域负责任使用生成式人工智能指南》针对研究人员、研究机构及研究资助机构等不同主体提出建议,为科研实践提供明确的操作指导。该指南对我国生成式人工智能的科研应用有较好的借鉴价值,因此本文提出以下启示:... 详细信息
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信息生态视域下终身学习的数字化转型探析
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中国职业技术教育 2024年 第15期 52-58页
作者: 苏福根 吕建强 教育部教育管理信息中心研究处 曲阜师范大学职业与继续教育研究院
数字化是建设终身学习教育体系的重要途径。从信息生态理论视角出发,在考察数字化转型的“信息人”“信息”“信息环境”“信息技术”四个因素间作用关系基础上,构建了终身学习数字化转型的信息生态系统模型。结合理论模型,从满足数字... 详细信息
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教育行政事业单位数据资产全生命周期管理研究
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教育财会研究 2025年 第2期 76-83页
作者: 孔岩 张璐璐 杨伟平 教育部教育管理信息中心财务处 教育部机关服务中心财务处 教育部教育管理信息中心网络安全处
数据资产作为发展新质生产力的核心要素,对推动教育行政事业单位高质量发展具有重要意义。本文以教育行政事业单位中的数据资产管理为研究对象,通过文献分析、政策解读与案例研究,系统探讨数据资产的定义、确权、入账及日常管理等,... 详细信息
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向应用科学大学转型的实践探索与创新路径——对话香港都会大学学术副校长关清平教授
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世界教育信息 2025年 第2期38卷 3-8页
作者: 关清平 吕伊雯 金雨晨 张力玮 香港都会大学 北京100816 教育部教育管理信息中心研究处国际比较研究部 北京100816 《世界教育信息》编辑部 北京100816 教育部教育管理信息中心 北京100816
香港都会大学开办了理论与实践结合、获得业界认可和支持的应用型和专业型教育课程,通过香港特区政府教育局评审,于2024年成为香港地区第一所应用科学大学。其应用型和专业型教育,采用了灵活的招生政策、课程设计和授课模式,为学生提供... 详细信息
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美国加州人工智能融入基础教育的逻辑及启示
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中国基础教育 2025年 第2期 73-77页
作者: 苏福根 教育部教育管理信息中心研究处 北京100816
美国加州教育部2024年5月发布了《利用A/学习,了解AI知识一-AI在加州K12教育中的作用》,指出师生使用人工智能应具备四项基本技能、七种应用方式,以及人工智能融入基础教育的五种模式,旨在指导加州师生正确利用AI开展学习。对该报告进... 详细信息
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高质量发展背景下非学历教育质量保障体系建设研究
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成人教育 2024年 第2期44卷 7-14页
作者: 周丹 苏福根 北京市朝阳区职工大学 北京100013 教育部教育管理信息中心研究处 北京100816
面对非学历教育高质量发展的转型提效要求,文章分析了非学历教育高质量发展的靶向目标,以非学历教育教学工作流程为主线,从明确公益性办学定位、完善管理架构和实施全过程质量管理体系建设三个方面提出非学历教育质量保障体系提升... 详细信息
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家庭文化价值观对中小学生家庭选择影子教育的影响研究
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北京青年研究 2024年 第3期33卷 65-78页
作者: 薛海平 张又文 首都师范大学 教育部教育管理信息中心
我国基础教育阶段学生参加影子教育,其背后存在着深刻的文化原因。本研究基于中国家庭追踪调查(CFPS)2010—2018年的调查数据,依据霍夫斯泰德文化维度的理论框架,研究了家庭文化价值观与中小学生家庭选择影子教育的关系。研究结果发现:... 详细信息
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“凡是自诩为国际化的,都算是国际化”——对高等教育国际化定义演变的审思
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高校教育管理 2025年 第3期19卷 32-39页
作者: 汉斯·德威特 张力玮 刘进 波士顿学院国际高等教育中心 美国马萨诸塞州02467 教育部教育管理信息中心 北京100816 北京理工大学教育学院 北京100086
高等教育国际化缘起于以国际性活动和相关行政程序为基础的国际教育,在实践者和理论学者的持续参与和推动下,逐渐发展为广受关注的研究领域。奈特对高等教育国际化的定义在被全球学界广泛采用的同时,也受到各种质疑和批评。近年来,高等... 详细信息
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数字化赋能终身学习:动因、挑战与策略
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成人教育 2024年 第6期44卷 13-19页
作者: 王曼 苏福根 吕建强 天津商业大学 天津300400 教育部教育管理信息中心研究处 北京100816 曲阜师范大学 山东曲阜273165
数字化对终身学习带来了革命性影响,技术的迭代进步、后疫情时代的不确定性和数字社会的学习诉求三大因素共同推进了终身学习的变革。数字化转型推进了学习关系、学习范式以及学习评价等一系列变革。前瞻未来,终身学习可能会面临价值危... 详细信息
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构建“以人为本”的教育数据治理生态系统——联合国教科文组织《关注数据:保护学习者的隐私和安全》报告的解读与启示
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军事高等教育研究 2025年 第1期48卷 1-8页
作者: 苏福根 王帅杰 杨伟平 教育部教育管理信息中心研究处 北京100816 教育部教育管理信息中心网络安全处 北京100816 华东师范大学国际与比较教育研究所 上海200062
教育数据治理不仅是大数据时代推进教育领域系统性变革的重要支撑,也是发挥教育数据价值、防范教育数据隐私泄露等安全风险的重要保障。为推进全球教育数据治理,联合国教科文组织发布了《关注数据:保护学习者的隐私和安全》报告,报告对... 详细信息
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