检索结果-内蒙古大学图书馆

数学学习与研究 2010年第9期 7-7,9页

作者：姚松峰廖毕文代会邦武汉军械士官学校基础部数学教研室

教师只是学生学习的指导者和伴奏者，是学生知识结构的帮助者和促进者，而不是知识的提供者和灌输者．在课堂教学中，应尽力创设问题的发现情景，让学生感受到数学的魅力所在，激发学生的学习热情，变“要我学”为“我要学”，充分调动... 详细信息

教师只是学生学习的指导者和伴奏者，是学生知识结构的帮助者和促进者，而不是知识的提供者和灌输者．在课堂教学中，应尽力创设问题的发现情景，让学生感受到数学的魅力所在，激发学生的学习热情，变“要我学”为“我要学”，充分调动学生学习的主动性和积极性．

关键词：情景设置兴趣引导

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如何在高职数学教育模式下融入数学史教育

引用

新课程研究(中旬刊) 2010年第6期 46-47页

作者：姚松峰毛玉蓉齐梅芬武汉军械士官学校基础部数学教研室

过去的数学教学只重视形式化的逻辑演绎及数学思维的培养,而忽视了数学作为一门科学更内在的东西。在高职数学教育模式下,让学生体会到数学对人类文明发展的作用,提高学习数学的兴趣,加深对数学的理解,感受数学家的严谨态度和锲而不舍... 详细信息

过去的数学教学只重视形式化的逻辑演绎及数学思维的培养,而忽视了数学作为一门科学更内在的东西。在高职数学教育模式下,让学生体会到数学对人类文明发展的作用,提高学习数学的兴趣,加深对数学的理解,感受数学家的严谨态度和锲而不舍的探索精神显得尤为重要。

关键词：数学史价值高职教育

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“1”在中学数学中的妙用

引用

数学学习与研究 2010年第4期 95-95,97页

作者：陈宇剑齐梅芬高英武汉军械士官学校数学教研室

在数学中，“1”是一个很神奇的数字，它既简单又复杂，说它简单是从形式上看它很简单，说它复杂是因为它在数学中的变化很复杂．在解决有关的数学问题时．对隐藏着的一个“1”

关键词：中学数学妙用数学问题

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浅议如何在数学课堂上培养学生的发散性思维

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数学学习与研究 2010年第11期 20-20,23页

作者：姚松峰陈宇剑杨丹武汉军械士官学校数学教研室

发散性思维的特点是思路广阔、寻求变异,其过程是对已知信息通过转换或改造进行扩散以形成各种信息,培养了学生的变向思维能力和逆向思维能力,改变了学生思维内容上的求异性和变通性,增强了学生的求异欲望和创新意识.

关键词：联想发散性思维

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输出假设理论指导下的英语第二课堂活动

引用

21世纪（理论实践探索） 2010年第5期 198-199页

作者：曹芳郭丽丽湖北武汉军械士官学校基础部外语教研室

在Swaine的输出假设理论的指导下，我校外语教员认识到，给学员创造机会来进行合理的语言输出练习已成为改善士官学员英语学习成绩的当务之急。因此，我校开展了一系列的英语第二课堂活动，旨在增加学员们第一课堂之外的英语输出练习，... 详细信息

在Swaine的输出假设理论的指导下，我校外语教员认识到，给学员创造机会来进行合理的语言输出练习已成为改善士官学员英语学习成绩的当务之急。因此，我校开展了一系列的英语第二课堂活动，旨在增加学员们第一课堂之外的英语输出练习，提高他们的英语说写能力。

关键词：输出假设理论英语第二课堂活动

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浅谈“数字电子技木”教学创新

浅谈“数字电子技木”教学创新

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教育部中南地区高等学校电子电气基础课教学研究会第二十届学术年会

作者：孙岩张翠荣付东浩武汉军械士官学校基础部电子技术教研室武汉军械士官学校科研科

《数字电子技术》课程作为电子工程类专业的主干技术基础课之一,根据高职的培养目标,从该课程教学目标和高职教育教学基本原则的要求出发,正确把握教学内容的量与度,将理论教学与实践教学融为一体,积极采用多媒体教学技术,从而激发学生... 详细信息

《数字电子技术》课程作为电子工程类专业的主干技术基础课之一,根据高职的培养目标,从该课程教学目标和高职教育教学基本原则的要求出发,正确把握教学内容的量与度,将理论教学与实践教学融为一体,积极采用多媒体教学技术,从而激发学生学习的积极性、主动性和创造性,培养学生分析问题、解决问题的能力,提高该课程的教学质量。

关键词：数字电子技术教学内容教学方法和手段实验教学

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