检索结果-内蒙古大学图书馆

名师在线 2020年第25期 29-30页

作者：卞海霞江苏省南京市太阳城小学江苏南京210049

运用案例分析的方法,研究小学科学课堂中不同的导入方法对学生学习兴趣与学习效果的影响,我们发现以实际情境与真实任务作为导入,学生的学习兴趣能保持一节课,在课堂上学生更乐意主动参与各项活动,思维活动更加积极,学习更加有效。而其... 详细信息

运用案例分析的方法,研究小学科学课堂中不同的导入方法对学生学习兴趣与学习效果的影响,我们发现以实际情境与真实任务作为导入,学生的学习兴趣能保持一节课,在课堂上学生更乐意主动参与各项活动,思维活动更加积极,学习更加有效。而其他的导入方法,如谜语导入、游戏导入,只能在课堂一开始暂时吸引学生的注意力,对学生学习的帮助作用有限。由此可见,在情境中设置任务的导入更能提高课堂教学的有效性。

关键词：导入教学有效性学习兴趣科学思维任务驱动

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英文绘本阅读在小学英语教学中的探索

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学周刊 2023年第11期11卷 115-117页

作者：陈秋妤江苏省南京市太阳城小学江苏南京210049

近些年来,小学英语教学更加关注学生的核心素养和综合素质,旨在培养学生的语言能力、思维品质、学习能力和文化品格。在此背景下,文章将在认清传统教学模式不足的基础上,探寻创新化的英语教学策略,总结和分析英语绘本阅读在小学英语教... 详细信息

近些年来,小学英语教学更加关注学生的核心素养和综合素质,旨在培养学生的语言能力、思维品质、学习能力和文化品格。在此背景下,文章将在认清传统教学模式不足的基础上,探寻创新化的英语教学策略,总结和分析英语绘本阅读在小学英语教学中的优势,以期寻找到英语教学的创新路径,并于文章的关键部分,从建立校本资源库、创建绘本赏读课和开展读写结合活动三个主要层面,明晰英语教学中引入英文绘本阅读的具体策略,以契合小学生思维特征的方式,引领他们展开趣味化、生活化和创新化的阅读活动。

关键词：小学英语英文绘本阅读探索策略

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指向思维发展与提升的进阶式学习活动设计--以五年级上册第三单元为例

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小学语文 2022年第7期 111-117页

作者：张文燕江苏省南京市太阳城小学

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。语文教学要以语言为核心,以学生的学习活动为主体,以学生语文素养的提升为目的。而“语言建构与运用”“思维发展与提升”是重要的语文核心素养,两者紧密关联、相辅相成。语文教... 详细信息

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。语文教学要以语言为核心,以学生的学习活动为主体,以学生语文素养的提升为目的。而“语言建构与运用”“思维发展与提升”是重要的语文核心素养,两者紧密关联、相辅相成。语文教师应当立足单元整体、精巧设计进阶式学习活动,依托文本引导学生逐步进行阅读比较、推理想象、归纳整合的进阶式思维训练,以持续性可视化评价、进阶式延展性评价促进学生进阶式思维建构。

关键词：单元整体学习活动思维进阶

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根据教学场景对小学体育教学方式的思考

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当代体育科技 2020年第13期10卷 57-58页

作者：刘林南京市太阳城小学江苏南京210049

作为一名体育教师,在日常的教学中,遇到过很多教学中的情境,给人带来的触动非常深刻,特别是针对一些学生的个人体育素质和内心感受。在对学生进行过深入了解之后,才发现原来每一个学生的思维和想法都有所不同,虽然他们处在同一个年龄段... 详细信息

作为一名体育教师,在日常的教学中,遇到过很多教学中的情境,给人带来的触动非常深刻,特别是针对一些学生的个人体育素质和内心感受。在对学生进行过深入了解之后,才发现原来每一个学生的思维和想法都有所不同,虽然他们处在同一个年龄段、同一个班级。因此,通过不断的总结和分析,得出了一个结论:在针对不同学生的时候,所进行的课堂教学要有一定的区别性,让学生感受到来自于教师的关怀和厚爱,以"动之以情,晓之以理"的方式去对学生实施课堂教学。只有这样,才能帮助学生克服身体和心理上的困难,为学生将来的学习和成长打下扎实的基础,同时也为学生幼小天真的心灵输送一股暖流,让学生感受来自身边的关怀。

关键词：小学体育课堂教学案例分析方法思考

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淡化“教”,突出“学”——以《分数乘整数》一课为例

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教育研究与评论（小学教育教学） 2018年第2期 89-90页

作者：张洪星江苏省南京市太阳城小学

在倡导学生主体地位的今天,一方面要淡化教师＂教＂的痕迹,另一方面要突出学生＂学＂的效果,只有这样才能更好地突出学生的主体地位。在实际教学中,要做到淡化＂教＂、突出＂学＂,让学生自主探究、亲身参与、亲历实践。

关键词：主体地位自主探究亲身参与亲历实践

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核心素养背景下小学音乐课大单元教学设计方法探究

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科普童话 2024年第6期 70-72页

作者：吴建桦江苏省南京市太阳城小学

核心素养背景下,为了以更加高效、科学、系统化的形式,集中、全面地培养学生的审美感知力、艺术表现力以及文化理解力,立足单元整体,以知识整合的大单元教学成为小学音乐的重要教学模式之一.本文基于小学音乐核心素养,围绕小学音乐大单... 详细信息

核心素养背景下,为了以更加高效、科学、系统化的形式,集中、全面地培养学生的审美感知力、艺术表现力以及文化理解力,立足单元整体,以知识整合的大单元教学成为小学音乐的重要教学模式之一.本文基于小学音乐核心素养,围绕小学音乐大单元教学的设计,提出了相关设计策略,并结合具体案例呈现了相关教学实践,以供分析与参考.

关键词：小学音乐大单元核心素养教学设计

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试论小学数学课程中“解决问题”的有效教学

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江苏教育学院学报（自然科学版） 2011年第6期27卷 59-61页

作者：吴长银南京市太阳城小学江苏南京210049

新课程背景下解决问题的教学强调培养学生的应用意识,解决问题不再作为一个独立的分支进行教学,在新教材中,对解决问题的呈现方式、编排思路等也做了较大的改动.本文就在新课程标准背景下,如何正确理解解决问题的教学目的、如何更好地... 详细信息

新课程背景下解决问题的教学强调培养学生的应用意识,解决问题不再作为一个独立的分支进行教学,在新教材中,对解决问题的呈现方式、编排思路等也做了较大的改动.本文就在新课程标准背景下,如何正确理解解决问题的教学目的、如何更好地进行解决问题有效教学等进行思考,并提出了几点建议.

关键词：新课程解决问题有效教学

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课后习题在小学低年级语文复述训练中的实践研究

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语文课内外 2022年第2期 16-18页

作者：韩慧慧南京市太阳城小学江苏南京210049

在统编版教材中,复述是热词。复述能够将学生的多方面综合能力培养起来,如理解、语言内化等。《义务教育语文课程标准》将不同的复述要求提给了不同年段的学生。统编教材也依据儿童语言发展特征,将阶梯式复述内容循序渐进、由浅入深地... 详细信息

在统编版教材中,复述是热词。复述能够将学生的多方面综合能力培养起来,如理解、语言内化等。《义务教育语文课程标准》将不同的复述要求提给了不同年段的学生。统编教材也依据儿童语言发展特征,将阶梯式复述内容循序渐进、由浅入深地编排在了各学段。为了将复述的训练目标达成,教材依托课文,在课后习题上放置了训练点。因此,将课后习题用好能够帮助学生将复述能力有效习得。本文首先阐述了小学低年级语文复述训练的目的,然后从分散性、指导性、多样性、渐进性四个方面分析了小学低年级语文复述训练的特点,之后从将学生的复述信心培养起来、对

关键词：课后习题小学低年级语文复述训练

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以情育人以境动人——新课标背景下小学音乐情境体验教学探析

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新智慧 2023年第5期 78-80页

作者：吴建桦江苏省南京市太阳城小学

小学阶段是丰富学生基础知识、培养学生学习能力的关键时期,音乐教育对于培养学生的创造思维、音乐素养等发挥着重要的价值。音乐是一门抽象性的艺术学科,如何提高教学的有效性,落实学科素养的培育是教师必须思考的问题。而情境体验教... 详细信息

小学阶段是丰富学生基础知识、培养学生学习能力的关键时期,音乐教育对于培养学生的创造思维、音乐素养等发挥着重要的价值。音乐是一门抽象性的艺术学科,如何提高教学的有效性,落实学科素养的培育是教师必须思考的问题。而情境体验教学是新课标背景下教师常用的一种教学方式,创设多元化的情境有助于提高学生学习的主动性,让学生在情境体验的过程中内化基础知识、促进学生思维的发展。

关键词：学生基础知识小学音乐情境体验学科素养艺术学科音乐素养以情育人创造思维

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有效提升数学思维能力——让解题变得更简单

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第二课堂(D) 2021年第9期 61-62页

作者：石凤丽江苏省南京市太阳城小学

教师在数学教学中,由于受传统教学理念的影响,很多时候都是偏重于定义和结论的得出,不注重学生是否对这一知识点理解透彻。教师往往让学生死记硬背口诀或方法,再通过大量的背诵定义和练习让学生记住结论和解题方法。这就导致学生解题思...

教师在数学教学中,由于受传统教学理念的影响,很多时候都是偏重于定义和结论的得出,不注重学生是否对这一知识点理解透彻。教师往往让学生死记硬背口诀或方法,再通过大量的背诵定义和练习让学生记住结论和解题方法。这就导致学生解题思维固化,难以形成系统的数学思维,数学成绩难以提高。教师要从以下几点提升学生的数学思维能力:一、巧妙设问,理清因果关系;二、让学生学会读题,正确理解题目意思;三、联系生活,重视教学中对概念形成过程的讲解;四、利用动手操作、多媒体视频等让学生直观地感受和理解,然后吃透概念;五、巧妙利用故事、生动的形象比喻,

关键词：

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