检索结果-内蒙古大学图书馆

数理天地(初中版) 2025年第3期 103-105页

作者：余丽江苏省南通市通州区滨江学校 226361

随着21世纪教育理念的不断更新,数学教育越来越强调培养学生的综合思维能力,特别是整体化思维,这一能力对于学生深入理解数学概念、原理和解决问题至关重要.然而,在当前的初中数学教学实践中,学生常常遭遇各种挑战,这些挑战阻碍了他们... 详细信息

随着21世纪教育理念的不断更新,数学教育越来越强调培养学生的综合思维能力,特别是整体化思维,这一能力对于学生深入理解数学概念、原理和解决问题至关重要.然而,在当前的初中数学教学实践中,学生常常遭遇各种挑战,这些挑战阻碍了他们整体化思维能力的发展.本文旨在深入探讨初中数学教学中整体化思维的挑战,并针对性地提出一系列策略,以期促进学生对数学的深度理解.

关键词：初中数学整体思维课堂教学

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核心素养下小学科学教学的多重优化

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中国科技经济新闻数据库教育 2025年第3期 085-088页

作者：申丽萍江苏省南通市通州区滨江学校江苏南通 226300

在当前教育改革的大环境下,课堂教学越来越重视学生核心素养的培养,这不仅涉及到科学知识体系的有效建立、个人能力的全面提高,还包括思维能力的显著增强。小学阶段的科学课程凭借其独特的逻辑结构,在促进学生综合能力发展方面扮演着至... 详细信息

在当前教育改革的大环境下,课堂教学越来越重视学生核心素养的培养,这不仅涉及到科学知识体系的有效建立、个人能力的全面提高,还包括思维能力的显著增强。小学阶段的科学课程凭借其独特的逻辑结构,在促进学生综合能力发展方面扮演着至关重要的角色。基于这一背景,教师们需要坚持核心素养导向的教学理念,通过创新教学手段与学习方法,致力于让学生能够以全新的视角深入理解科学学科的本质。

关键词：小学科学核心素养优化

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初中数学单元作业的设计策略——以“平行四边形”为例

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数理化解题研究 2025年第11期 65-67页

作者：顾云芬江苏省南通市通州区滨江学校江苏南通226368

在初中数学教学中,数学单元作业旨在关注学习重点,提高学生的阶段性学习质量.为此,在设计单元作业的过程中,教师需遵循课程标准,力求作业内容科学系统.在教学过程中,教师可以借助单元作业引导学生深入理解所学性质、定理、概念等基础知... 详细信息

在初中数学教学中,数学单元作业旨在关注学习重点,提高学生的阶段性学习质量.为此,在设计单元作业的过程中,教师需遵循课程标准,力求作业内容科学系统.在教学过程中,教师可以借助单元作业引导学生深入理解所学性质、定理、概念等基础知识,注重培养学生的空间思维能力、几何直观能力和逻辑推理能力.实践表明,单元作业能够加深学生对单元学习内容的理解,提高学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力,提升学生的数学核心素养.

关键词：初中数学单元教学作业设计平行四边形

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“勤逊”文化涵育下“行知少年”的塑造

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求知导刊 2025年第11期 107-109页

作者：邢卫国江苏省南通市通州区张謇学校

将“勤逊”文化渗透到学生的品质养成教育中,有助于培养学生良好的品德、积极向上的心态和社会责任感,促进学生全面发展。探析了“勤逊”文化与“行知少年”的关联,结合“行知少年”的培养目标,从打造“勤逊”文化、塑造“行知”人格两... 详细信息

将“勤逊”文化渗透到学生的品质养成教育中,有助于培养学生良好的品德、积极向上的心态和社会责任感,促进学生全面发展。探析了“勤逊”文化与“行知少年”的关联,结合“行知少年”的培养目标,从打造“勤逊”文化、塑造“行知”人格两方面,提出了将“勤逊”文化融入校本实践的具体策略。

关键词： “勤逊”文化 “行知少年” 文化涵育

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多视角下学生英语语用能力的培养

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英语画刊(高中版) 2025年第8期 58-60页

作者：白熠楠江苏省南通市通州区东社学校

当前，全面培养学生的英语语用能力是发展学生英语综合语言能力的关键，同样也是有效提升学生英语学科核心素养的重要基础。目前，在《义务教育阶段英语课程标准（2023版）》的引领下，虽然小学英语教学理念和教学模式等方面都发生了一...

当前，全面培养学生的英语语用能力是发展学生英语综合语言能力的关键，同样也是有效提升学生英语学科核心素养的重要基础。目前，在《义务教育阶段英语课程标准（2023版）》的引领下，虽然小学英语教学理念和教学模式等方面都发生了一定的改变，但是依然有部分教师过于注重基本语言知识的讲解和渗透，忽视了学生语言运用能力的发展情况，“只学不用”成为阻碍学生综合语言运用能力发展的一个关键要素。此外，在进行教学环节设计时，有一些教师较为关注语言信息的输入，而没有通过多种形式促进学生语言表达能力的提高，无法有效提升学生的英语语言运用能力。

关键词：

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英语学科核心素养背景下拉动阅读课堂的“三驾马车”

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英语画刊(高中版) 2025年第5期 19-21页

作者：陈琦江苏省南通市通州区东社学校

英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力这四个方面。语言能力是英语学科的基础，同时也是英语学科核心素养的中心。文化意识体现了学科核心素养的重要价值取向，思维品质体现了学科核心素养的心智特征，学习...

英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力这四个方面。语言能力是英语学科的基础，同时也是英语学科核心素养的中心。文化意识体现了学科核心素养的重要价值取向，思维品质体现了学科核心素养的心智特征，学习能力是指学生应该掌握适合自己的英语学习策略，从而不断拓宽英语学习渠道，提高学习效率。在小学英语阅读教学的过程当中，按照英语学科核心素养的基本要求，教师需积极探讨能够有效提高课堂教学质量、拉动阅读课堂的“马车”，旨在帮助学生高效理解和使用文本当中的语言，挖掘文本当中的文化内容，形成正确的文化态度和行为取向，提高逻辑性思维能力、批判性思维能力和创新思维能力等，并能积极通过多种学习策略和学习渠道丰富自己的阅读感知，提高阅读理解能力。

关键词：

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践行新理念落实新方法——新课标下的小学信息技术课堂教学研究

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小学生(下旬刊) 2025年第3期 151-153页

作者：倪海蓉江苏省南通市通州区金北学校

随着新课标的深入推进，信息技术教学有了更高的要求，需要教师逐步改善信息技术课程的教学理念与教学方法，搭建高效率、高质量信息技术课堂，营造愉悦轻松的信息技术教学氛围，为学生带来良好的信息技术学习体验，促进学生信息素养进... 详细信息

随着新课标的深入推进，信息技术教学有了更高的要求，需要教师逐步改善信息技术课程的教学理念与教学方法，搭建高效率、高质量信息技术课堂，营造愉悦轻松的信息技术教学氛围，为学生带来良好的信息技术学习体验，促进学生信息素养进一步发展。基于此，本文针对新课标下小学信息技术课堂教学创新改革进行深入分析与研究。

关键词：新课标小学信息技术课堂教学

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跨学科融合理念下的英语作业设计实践

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英语画刊(高中版) 2025年第6期 88-90页

作者：贲蕾江苏省南通市通州区东社学校

《义务教育英语课程标准（2022年版）》强调，教师应该加强学科之间的相互关联，提升学生运用所学语言和跨学科知识创造性解决问题的能力。在小学阶段，英语跨学科教学能够有效打破传统英语学科的界限。教师能根据单元和语篇的主题意义...

《义务教育英语课程标准（2022年版）》强调，教师应该加强学科之间的相互关联，提升学生运用所学语言和跨学科知识创造性解决问题的能力。在小学阶段，英语跨学科教学能够有效打破传统英语学科的界限。教师能根据单元和语篇的主题意义，将不同学科的知识融合进来，以提升学生的综合能力，激发学生的学习兴趣，帮助学生通过运用多学科的知识来分析问题和解决问题。这样的教学模式有利于实现学科之间的优势互补，拓展学生思维的深度和广度。

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指向数学思考能力培养的小学数学思维型教学策略——以“可能性的大小”教学为例

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新教育(海南) 2025年第5期 64-66页

作者：高琴江苏省南通市通州区金北学校

“会用数学的思维思考现实世界”是数学核心素养的重要构成,小学数学教学应当以思维训练为核心,着力培养学生的数学思考能力。小学数学教学是一种思维教学,是教思维、学思维的过程。文章以“可能性的大小”教学为例,阐述了指向数学思考... 详细信息

“会用数学的思维思考现实世界”是数学核心素养的重要构成,小学数学教学应当以思维训练为核心,着力培养学生的数学思考能力。小学数学教学是一种思维教学,是教思维、学思维的过程。文章以“可能性的大小”教学为例,阐述了指向数学思考能力培养的小学数学思维型教学策略。

关键词：数学思考能力思维型教学策略 “可能性的大小”

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小学英语单元教学表现性评价的应用方法

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教育 2025年第9期 106-108页

作者：季珊珊江苏省南通市通州区金北学校

《深化新时代教育评价改革总体方案》指出，新时代教育需要建构新的、科学的评价观。评价不再只是对教育结果的检测，因为评价本身就是一个教育的过程，因此，强化过程性评价、利用表现性评价丰富评价的内涵和形式，可以克服传统评价的...

《深化新时代教育评价改革总体方案》指出，新时代教育需要建构新的、科学的评价观。评价不再只是对教育结果的检测，因为评价本身就是一个教育的过程，因此，强化过程性评价、利用表现性评价丰富评价的内涵和形式，可以克服传统评价的短板，进而有效提升教学成效，培育学生的核心素养。近年来，表现性评价逐渐在小学英语教学中得到重视，其具体的应用方法却很少得到关注。为此，本文通过分析表现性评价的内涵与核心要素，展示其在促进学生综合素养养成、以评促教和提升教学评价真实性方面的价值。在此基础上，提供了具体的应用方法，包括确定素养目标并将其具体化、

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