检索结果-内蒙古大学图书馆

格言(校园版) 2025年第6期 31-33页

作者：陈梦园江苏省淮安市淮安小学

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《标准》）提出语文教学要以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计语文学习任务群。同时，《标准》也提出要将优秀的...

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《标准》）提出语文教学要以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计语文学习任务群。同时，《标准》也提出要将优秀的革命文化融入课程中，增强课程的思想性，在课程教学中培根铸魂，实现育人的润物无声。在小学语文教材中，革命题材类文本是一种独特的育人资源。

关键词：

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体育游戏在小学田径教学中的应用及效果分析

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田径 2025年第4期 23-25页

作者：张晓鹏江苏省淮安市淮安小学

田径运动包含了竞走、跑、跳远﹑铅球、标枪等多个体育项目,是体育课的主要教学内容,也是学生最常见的运动方式。然而如果体育教师不在田径教学上进行创新,进行日复一日枯燥的训练,缺乏新意,将会导致学生对田径运动的兴趣每况愈下。因... 详细信息

田径运动包含了竞走、跑、跳远﹑铅球、标枪等多个体育项目,是体育课的主要教学内容,也是学生最常见的运动方式。然而如果体育教师不在田径教学上进行创新,进行日复一日枯燥的训练,缺乏新意,将会导致学生对田径运动的兴趣每况愈下。因此体育教师可以在小学田径教学中加入体育游戏,增强课堂趣味性激发学生体育兴趣。

关键词：体育游戏小学田径教学应用效果

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核心素养背景下的小学民族民间音乐教学的策略探讨

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中国科技期刊数据库科研 2025年第1期 089-092页

作者：周敏淮安市银川路实验小学江苏淮安223300

小学阶段的音乐教育中,民族民间音乐与小学音乐教育的融合渗透既是核心素养培养的要求,也能够丰富学生的音乐课程学习体验,体现出音乐课程的文化内涵。在小学音乐教学中,教师应当重视民族民间音乐元素的融合渗透,为提升核心素养培养质... 详细信息

小学阶段的音乐教育中,民族民间音乐与小学音乐教育的融合渗透既是核心素养培养的要求,也能够丰富学生的音乐课程学习体验,体现出音乐课程的文化内涵。在小学音乐教学中,教师应当重视民族民间音乐元素的融合渗透,为提升核心素养培养质量提供帮助。通过本文分析可知,在核心素养培养背景下,小学阶段民族民间音乐教学工作的开展需要教师联系生活实际,引导学生体会音乐内涵、营造良好的情境氛围,增强学生的情感体验、组织多样化实践活动,激发学生深入学习兴趣,从而达到培养学生核心素养,体现出民族民间音乐在小学音乐教育中应用价值的目标。

关键词：小学音乐核心素养民间音乐

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光影效果在小学美术课堂中的创意教学实践

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灯与照明 2025年第1期49卷 245-247页

作者：王硕淮安市洪泽城南实验小学江苏淮安223100

光影效果作为视觉艺术的重要元素,在小学美术教育中扮演着重要的角色。它不仅能丰富课堂的教学内容,还能有效激发学生的艺术兴趣和创造力。基于此,阐述了小学美术课堂光影效果教学的必要性,并探讨了具体的实践策略,包括创设光影情境、... 详细信息

光影效果作为视觉艺术的重要元素,在小学美术教育中扮演着重要的角色。它不仅能丰富课堂的教学内容,还能有效激发学生的艺术兴趣和创造力。基于此,阐述了小学美术课堂光影效果教学的必要性,并探讨了具体的实践策略,包括创设光影情境、解析光影技法、实践光影创意及展示光影作品等。通过实施这些策略,旨在培养学生的艺术素养,激发他们的创作潜能,并为小学美术教育增添新的活力。

关键词：光影效果小学美术创意教学

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技术赋能下小学体育教学模式新样态研究

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中文科技期刊数据库(引文版)教育科学 2025年第3期 122-125页

作者：张梅之淮安市洪泽城南实验小学江苏淮安 223100

随着科学技术的进一步发展,在开展教学工作的过程中,教师也在采取着新的教学方式来指导学生对学科知识进行学习。而体育作为培养学生体质水平的重要学科,也应引起教师的高度重视,并利用现代技术对传统的小学体育教学模式定格,以满足教... 详细信息

随着科学技术的进一步发展,在开展教学工作的过程中,教师也在采取着新的教学方式来指导学生对学科知识进行学习。而体育作为培养学生体质水平的重要学科,也应引起教师的高度重视,并利用现代技术对传统的小学体育教学模式定格,以满足教学工作的实际需要,进而实现学生体育知识水平得以逐步提高的目标。基于此,本文通过对技术赋能下小学体育教学模式的新样态进行研究,希望可以为更好地提高学生的体育核心素养奠定坚实的基础,同时也可以借此实现学生体育水平得以深化的目标。

关键词：技术赋能小学体育教学模式

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小学跨学科教研团队建设的价值及其实现

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教学与管理 2025年第5期 29-32页

作者：曾娴江苏省宜兴市悲鸿实验小学江苏无锡214213

跨学科教学作为提升学生综合素质的重要途径,跨学科教研团队能够促进跨学科课程的创新设计,在课程实施过程中及时识别和解决问题,提高教学适应性和灵活性,为课程思政的有效实施提供支持,促进教师的专业成长,打破个体主义倾向,提升了教... 详细信息

跨学科教学作为提升学生综合素质的重要途径,跨学科教研团队能够促进跨学科课程的创新设计,在课程实施过程中及时识别和解决问题,提高教学适应性和灵活性,为课程思政的有效实施提供支持,促进教师的专业成长,打破个体主义倾向,提升了教学质量。然而,当前跨学科教研团队的建设面临多重现实困境,包括教师合作意识不足、区域资源配置不均以及缺乏系统培训与指导等。构建小学跨学科教研团队需要从增强教师合作意识、合理配置资源、建立专业发展体系以及完善评价机制等方面入手。

关键词：跨学科教研跨学科教学教研团队建设跨学科课程

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与万物耳语,过一种美好的校园生活

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中小学管理 2025年第1期 28-31页

作者：刘昕江苏省南通市实验小学江苏南通226000

为破解儿童遭遇“内卷”危险的难题,重新建构美好校园生活,江苏省南通市实验小学从建构“美的关系”“美的课程”“美的环境”三个层面进行逻辑思考与实践突破,让儿童在学校里有依恋之人、有想做之事、有乐去之地,从而营造出美好的校园... 详细信息

为破解儿童遭遇“内卷”危险的难题,重新建构美好校园生活,江苏省南通市实验小学从建构“美的关系”“美的课程”“美的环境”三个层面进行逻辑思考与实践突破,让儿童在学校里有依恋之人、有想做之事、有乐去之地,从而营造出美好的校园日常生活情境,有力践行了对美的教育的理想追求。

关键词：校园生活学校教育美的教育教育叙事合作型伙伴关系

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涵育“童年精神”：培养活泼泼的新时代儿童

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中小学管理 2025年第4期 54-57页

作者：王晓奕江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学

江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学致力于开展涵育“童年精神”的育人模式探索，以有效激活儿童积极成长、自主发展的能量，培育时代新人。一是探寻“童年精神”的教育意蕴，重塑学校理念系统；二是基于儿童全面发展构建学校课程体系，探... 详细信息

江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学致力于开展涵育“童年精神”的育人模式探索，以有效激活儿童积极成长、自主发展的能量，培育时代新人。一是探寻“童年精神”的教育意蕴，重塑学校理念系统；二是基于儿童全面发展构建学校课程体系，探索“三者五环”角色化课堂，建构课堂行动驱动场，让学生成为知识的积极建构者；三是坚持“儿童主场”，创生实践育人的校园生态，让学生成为活泼泼的校园生活设计者，让校园成为儿童探索生命生活的体验场。

关键词：创新人才培育童年精神儿童主场角色化课堂实践育人

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培养学生创意表达能力的路径探寻

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小学语文教学 2025年第2期 47-48页

作者：张洁江苏淮安市外国语实验小学

“表达与交流”能力的培养贯穿于六大学习任务群,在“文学阅读与创意表达”学习任务群中,“创意”一词强调要引导学生“观察、感受自然与社会,表达自己独特的体验与思考,尝试创作文学作品”。所谓“创意”,《现代汉语词典(第7版)》给出... 详细信息

“表达与交流”能力的培养贯穿于六大学习任务群,在“文学阅读与创意表达”学习任务群中,“创意”一词强调要引导学生“观察、感受自然与社会,表达自己独特的体验与思考,尝试创作文学作品”。所谓“创意”,《现代汉语词典(第7版)》给出的解释是“有创造性的想法、构思等”。在教学中,教师应引导学生积累、丰富语言材料,积极展开个性化的思考,表达个性化的体验,促进学生提升文学创意表达能力。

关键词：现代汉语词典创意表达文学阅读学习任务群文学作品路径探寻个性化表达能力

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小学语文低年段情境化测评的内容特征

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教学与管理 2025年第8期 32-34页

作者：赵宏梅江苏省仪征市实验小学东区校江苏扬州211400

情境化测评在低年段语文教学中表现为一种非纸笔测评,更多采用口头讲述、动手操作、实践活动等方式。情境化测评既体现了情境的组织特征,包括任务开发、内容择取和结果反馈,又呈现测评的内容特征,包括评价目标、评价功能和教学导向的要... 详细信息

情境化测评在低年段语文教学中表现为一种非纸笔测评,更多采用口头讲述、动手操作、实践活动等方式。情境化测评既体现了情境的组织特征,包括任务开发、内容择取和结果反馈,又呈现测评的内容特征,包括评价目标、评价功能和教学导向的要求,体现出语用性、主题性、层递性、动态性、体验性等特征。

关键词：语文教学小学低年段情境化测评内容特征

来源：评论

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