检索结果-内蒙古大学图书馆

情感读本 2020年第18期 94-94页

作者：邢含之江苏省滨海县永宁路实验学校

在小学阶段的语文课程中,写作与阅读都是教学活动中重要的组成部分.通过阅读与写作不仅能够提高小学生的综合文化素养, 而且还能让学生的综合能力得到提高.而在开展语文课堂的授课环节时,教师则可以将阅读与写作进行有机的结合,进行一...

在小学阶段的语文课程中,写作与阅读都是教学活动中重要的组成部分.通过阅读与写作不仅能够提高小学生的综合文化素养, 而且还能让学生的综合能力得到提高.而在开展语文课堂的授课环节时,教师则可以将阅读与写作进行有机的结合,进行一体化的教学,让学生感受到写作学习的快乐. 在开展教学的过程中,教师可以通过对于阅读范文的讲解, 来进行写作方法与写作角度的教学,加深学生对文章理解程度的同时,提高学生的写作水平. 本文阐述了小学高年级语文阅读写作一体化的教学策略.

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有效导入优化教学——小学数学课堂教学的有效导入分析

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情感读本 2020年第18期 69-69页

作者：张宸轩江苏省滨海县永宁路实验学校富康路校区

数学是一门逻辑性强、枯燥且单调的学科,但又与我们的未来学习和日常生活密不可分, 且小学生天性喜动,注意力不集中,因而在数学课堂中极易开小差. 在这多种因素作用下, 小学数学课堂教学效果就难以得到提高,学生数学学习能力也停滞不前....

数学是一门逻辑性强、枯燥且单调的学科,但又与我们的未来学习和日常生活密不可分, 且小学生天性喜动,注意力不集中,因而在数学课堂中极易开小差. 在这多种因素作用下, 小学数学课堂教学效果就难以得到提高,学生数学学习能力也停滞不前. 因此,在小学数学课堂教学中,通过有效的课堂导入方式,来调动学生数学学习的积极性,集中学生学习的注意力非常关键,所以小学数学教师应重视课堂的导入形式, 使学生能够尽快进入学习状态,从而提高课堂教学效率.

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如何培养小学生英语口语表达能力

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科普童话 2020年第17期 68-68页

作者：李冬梅江苏省滨海县永宁路实验学校

伴随互联网技术的蓬勃发展,世界范围内的交流协作水平日益密切。在此形势下,英语的使用和交流变得越来越频繁,国家的发展水平决定着未来英语学习使用的新方向与新要求,英语教育需要从原来的书面应试教育转向口语表达层面,只有突出英语... 详细信息

伴随互联网技术的蓬勃发展,世界范围内的交流协作水平日益密切。在此形势下,英语的使用和交流变得越来越频繁,国家的发展水平决定着未来英语学习使用的新方向与新要求,英语教育需要从原来的书面应试教育转向口语表达层面,只有突出英语的实用性和交流性,才能发挥出英语作为世界语言的强大实力和作用。互联网技术的出现让教师的眼界变得更为开阔,通过新的技术手段寻找科学先进的教学方法成为教师日后必须努力的方向,这也是提高英语教学成果尤其是英语口语教学成果的必由之路。

关键词：小学生英语口语表达能力学习英语口语发音小学英语口语教学如何培养

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生活化视角下小学写作教学初探

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作文成功之路（下旬） 2020年第3期 85-85页

作者：李丽江苏省滨海县永宁路实验学校

在小学写作教学中,教师要借助广阔的生活背景、丰富的生活资源,引领学生融入生活、参与实践,在生活中有所体验、有所感悟,从而创造性地表达.如果学生缺少生活的体验、素材的积累、观察的指导,就会出现兴趣下降、思维弱化等问题,写出的...

在小学写作教学中,教师要借助广阔的生活背景、丰富的生活资源,引领学生融入生活、参与实践,在生活中有所体验、有所感悟,从而创造性地表达.如果学生缺少生活的体验、素材的积累、观察的指导,就会出现兴趣下降、思维弱化等问题,写出的文章语言乏味、情感失真、内容空洞.教师要融入生活教育的理念,让写作洋溢生活的气息,让学生能轻松地写出好作文.

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小学语文课堂教学中的评价语

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情感读本 2020年第15期 94页

作者：经蕾江苏省滨海县永宁路实验学校富康路校区

语言是一种情感表达方式,能够反映出表达者的主观意愿,具有客观性的能动作用.在小学语文教学中,教师巧妙利用评价语,能够激发学生的学习兴趣,增长学生在语文学习中的自信,跟随教师的课堂节奏,积极学习语文知识,缩小师生之间距离感.但在...

语言是一种情感表达方式,能够反映出表达者的主观意愿,具有客观性的能动作用.在小学语文教学中,教师巧妙利用评价语,能够激发学生的学习兴趣,增长学生在语文学习中的自信,跟随教师的课堂节奏,积极学习语文知识,缩小师生之间距离感.但在传统语文教学中,教师课堂评价语存在着单一、模糊、夸大等问题,无法真正发挥出评价语的激励、监督、引思作用.小学语文教师应该正确掌握如何使用评价语,才能够真正发挥出语言的力量,让其助力于语文教学.

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小学语文阅读教学中的文本细读

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情感读本 2020年第15期 69页

作者：侍雨健江苏省滨海县永宁路实验学校

文本教学,是以文字为教学根本.文本细读教学方法主要适用于阅读教学当中,能够帮助学生细细揣摩其中的语言,感受到文章的情感以及主旨含义.但在文本细读教学过程中,由于文字本身的枯燥性、抽象性,导致学生文本细读效果不佳,无法深入学习...

文本教学,是以文字为教学根本.文本细读教学方法主要适用于阅读教学当中,能够帮助学生细细揣摩其中的语言,感受到文章的情感以及主旨含义.但在文本细读教学过程中,由于文字本身的枯燥性、抽象性,导致学生文本细读效果不佳,无法深入学习课堂内容.因此,语文教师在开展文本细读教学时,应该从情境教学、图文结合、逻辑设问等几个方面开展阅读教学.丰富文本细读教学形式,让学生能够在阅读过程中提升学习效果,获取多项语文素养.

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小学美术趣味化教学策略探究

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科普童话·新课堂（上） 2020年第11期 88-88页

作者：嵇海楠江苏省滨海县永宁路实验学校

斯多惠曾经说过,教育最大的目的并不是传授知识,而是鼓舞、唤醒受教育者.促进学生进行学习最主要的力量就是学习的兴趣.而小学生之所以会对美术产生兴趣,是因为他们被美术活动、美术目标、美术任务所吸引.因此,教师要树立一个教学目标,...

斯多惠曾经说过,教育最大的目的并不是传授知识,而是鼓舞、唤醒受教育者.促进学生进行学习最主要的力量就是学习的兴趣.而小学生之所以会对美术产生兴趣,是因为他们被美术活动、美术目标、美术任务所吸引.因此,教师要树立一个教学目标,那就是激发学生的热情,为学生创造一个自由欢乐、生动活泼的学习场所.如果教学手段过于单一,那么美术课堂教会变得死气沉沉,而趣味化美术课堂则是丰富多彩的、富有乐趣的,与以往那些单调的课堂相比,趣味化课堂的优势是直观的.通过实践,我们发现,趣味化的美术课堂可以充分激发学生的积极性,引导学生动脑、动手、动口,使学生的热情得到提高,使他们的思维更加开阔,同时也在教学中锻炼了学生各个方面的能力.

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培养问题意识，提升数学素养