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作者

  • 28 篇 徐黎明
  • 15 篇 汪志华
  • 14 篇 李菊红
  • 9 篇 高凤
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  • 8 篇 王建华
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语言

  • 690 篇 中文
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新课程下小学英语翻转课堂教学模式探究
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小学生(中旬刊) 2020年 第3期 49-49页
作者： 包红利 江苏省盐城市滨海县永宁路实验学校
在信息化发展大背景下,小学英语课堂积极引入信息化教学方式和工具,而翻转课堂也逐渐成了新课标下的重要教学模式。翻转课堂由于其任意方式、任意时间、任意地点、任何人的4A特点,可以有效提高学生学习效率,提升学生自学能力。本文通过... 详细信息
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有效提升小学作文教学的策略
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作文成功之路 2020年 第42期 83-83页
作者： 王丽 李丽 江苏省盐城市滨海县永宁路实验学校
学生在一、二年级的时候,就开始造句,到三年级的时候,开始尝试写作文,写作能力一直在提高。然而,笔者调查发现,目前的写作教学效率不高,还有很大的提升空间。所以,笔者就从指导学生增加阅读积累,训练学生的观察、思维以及表达能力,利用...
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小学数学课后作业如何布置
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数学大世界(上旬) 2020年 第10期 75-75页
作者： 李凤兰 江苏省盐城市滨海县永宁路实验学校
小学数学是实践性较强的一门学科,对学生的计算能力、形象思维、逻辑能力等均有一定要求。因而,教师在课堂教学中要善于利用课后作业来帮助学生巩固知识,进一步提升学生的学习质量。此时,教师需充分认识到课后作业的布置需体现层次性、... 详细信息
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有效建立数感 提升教学效率
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阅读 2018年 第23期 28-30页
作者： 徐黎明 江苏省滨海县永宁路实验学校
一年级学生在学习认数的过程中,就初步有了数感。学生在认数、计算等方面容易出错,其主要原因就是缺少数感。因此在教学中,教师要关注对学生数感的培养,设计多种活动,让学生参与到知识的探究中去,在探索活动中有效地建立数感。
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渗透数学思想方法 提高教学的有效性
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辽宁教育 2018年 第12期 51-53页
作者： 徐黎明 汪志华 江苏省滨海县永宁路实验学校
在小学数学的教学中,教师应注重数学思想的渗透,让学生在有效的探究活动中,感知数学思想,提升思维能力。给学生渗透数学思想,不能仅让他们学习方法本身的概念和含义,而是要同具体的知识相结合,在分析问题、解决问题中让他们体验和领悟... 详细信息
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实践文化立校 推动特色发展
实践文化立校 推动特色发展
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作者： 陈建银 高海军 江苏省滨海县永宁路实验学校
滨海县永宁路实验学校是2010年组建的一所新学校。建校伊始,在校学生1200多人,教师78名。面对素质参差不齐的学生,面对来自五所学校的教师组合,如何让一所新学校快速磨合,形成拥有战斗力的团队,提升学校的办学质量,成为摆在所有人面前... 详细信息
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小学数学“解决问题”教学的策略研究
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科普童话 2019年 第29期 52页
作者： 沈建文 江苏省滨海县永宁路实验学校
《小学数学课程标准》根据社会的人才需求做出了新标准,其中便去除了"应用题"这一教材内容,取而代之的为"解决问题"内容板块。然而由于缺乏教学经验,在如今的小学数学课堂上,"解决问题"教学仍不够成熟,&q... 详细信息
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小学语文教学中培养学生品读能力的思考
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小学生(中旬刊) 2019年 第10期 71页
作者： 周雅 江苏省滨海县永宁路实验学校
培养学生品读能力是小学语文教学中一项十分重要的任务。小学语文教师应当努力做好语文教学改革,结合学生的特征开展教学,激发学生的阅读兴趣,提升学生的学习积极性,努力培养学生的品读能力。小学语文教师要重视对学生品读能力的培养,... 详细信息
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在操作活动中有效学习数学
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科普童话 2019年 第37期 60页
作者： 杨红 江苏省滨海县永宁路实验学校
学生在学习数学新知识时,需要在动手操作活动中经历知识的探究过程。学生在操作活动中可以进一步感知知识的形成过程。学生自主探究获得的知识,会掌握得更好。在小学数学课堂教学中,教师要为学生提供操作活动的机会,让学生亲历知识的探... 详细信息
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信息技术在小学数学课堂教学中的应用
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科普童话 2019年 第33期 74页
作者： 王祚生 江苏省滨海县永宁路实验学校
信息技术有多种功能,图片文字音频交互,并具有编辑内容查询资料等一系列功能,还具有影像的种种特征。正因为多媒体信息技术有以上诸多好处,课堂教学中越来越多地应用信息技术,一改以往的传统教学方式。数学本身有着抽象的逻辑问题以及... 详细信息
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