检索结果-内蒙古大学图书馆

江苏教育 2020年第61期 58-63页

作者：鲍书华田礼明姚超王继善朱秀娟魏少涵谢秋实王梓墨孙静(指导) 徐文慧常智(指导) 许斌王卫甫(指导) 江苏省睢宁县桃园镇中心小学不详

江苏省睢宁县桃园镇中心小学近年来在书法(写字)教育探索实践中形成了自己独特的育人道路。学校坚持以“修身尚美,以字厚德,以墨化人”为宗旨,通过“顶层设计、健全组织、环境濡染、课程支撑、活动激励”等举措,创新书法教育,着力打造... 详细信息

江苏省睢宁县桃园镇中心小学近年来在书法(写字)教育探索实践中形成了自己独特的育人道路。学校坚持以“修身尚美,以字厚德,以墨化人”为宗旨,通过“顶层设计、健全组织、环境濡染、课程支撑、活动激励”等举措,创新书法教育,着力打造书法教育课改品牌,促进办学内涵提升,传承优秀传统文化,带动素质教育多元发展,努力探索出书法(写字)特色教育之路,让墨香沁入师生心脾,温暖校园每一个角落。学校荣获全国书法绘画创作先进集体、江苏省教科研工作先进单位、徐州市规范汉字书写大赛优秀组织单位等荣誉称号。

关键词：中心小学教科研工作素质教育探索实践荣誉称号顶层设计书法教育桃园镇

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以字厚德以墨化人——江苏省睢宁县桃园镇中心小学书法(写字)特色课程文化建设

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江苏教育 2020年第85期 69-71页

作者：田礼明姚超江苏省睢宁县桃园镇中心小学江苏睢宁221222

江苏省睢宁县桃园镇中心小学近几年在书法(写字)教育探索实践中形成了自己独特的育人道路,通过“顶层设计、健全组织、环境濡染、课程支撑、活动激励”等举措,创新书法教育,促进办学内涵提升,带动素质教育多元发展,努力探索出书法(写字... 详细信息

江苏省睢宁县桃园镇中心小学近几年在书法(写字)教育探索实践中形成了自己独特的育人道路,通过“顶层设计、健全组织、环境濡染、课程支撑、活动激励”等举措,创新书法教育,促进办学内涵提升,带动素质教育多元发展,努力探索出书法(写字)特色教育之路,让墨香沁入师生心脾,温暖校园每一个角落。

关键词：写字教学品行提升书法育人文化传承

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依托多媒体技术创设反思情境

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小学科学 2025年第7期 142-144页

作者：马珍珍睢宁县王集镇中心小学江苏

在现代科技发展中,多媒体技术在教育领域得到了广泛应用。小学科学教师可以此创设反思情境,通过文字、图片、视频等多种形式展示教学内容,引导学生对课堂教学内容进行深刻反思,对学生进行思考习惯的科学培养,使学生在科学课堂上得到更... 详细信息

在现代科技发展中,多媒体技术在教育领域得到了广泛应用。小学科学教师可以此创设反思情境,通过文字、图片、视频等多种形式展示教学内容,引导学生对课堂教学内容进行深刻反思,对学生进行思考习惯的科学培养,使学生在科学课堂上得到更大发展,提升其学习效果。本文论述了反思情境教学创设的科学依据及其必要性,分析了多媒体技术在反思情境教学中的运用优势,探究了反思情境的运用策略,希望提升科学教学效果与质量。

关键词：小学科学多媒体技术反思情境

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设计《蚕的一生》个性化作业

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小学科学 2025年第8期 61-63页

作者：刘江睢宁县李集镇中心小学江苏

随着教育改革的深入推进,个性化教育理念逐渐受到关注。在小学教育中,学生个体差异较大,教师如何根据学生的特点进行教学和作业设计成为重要课题。个性化作业不仅能根据学生的兴趣和需求调整内容,还能有效提升学生学习的针对性和有效性... 详细信息

随着教育改革的深入推进,个性化教育理念逐渐受到关注。在小学教育中,学生个体差异较大,教师如何根据学生的特点进行教学和作业设计成为重要课题。个性化作业不仅能根据学生的兴趣和需求调整内容,还能有效提升学生学习的针对性和有效性。《蚕的一生》作为一篇经典的教学文本,为个性化作业的设计提供了丰富的素材和实践机会。本文探讨了在《蚕的一生》教学中如何设计个性化作业,以满足不同学生的学习需求。

关键词：《蚕的一生》个性化作业设计

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培育学生“元认知”能力,让学生“学会学习”——以“梯形的面积”的教学为例

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数学教学通讯 2025年第4期 73-75页

作者：袁媛江苏省睢宁县桃园镇中心小学 221200

学生的数学学习过程不仅是对信息的识别、加工、理解的认知过程,还是对自我学习进行计划、监控、调节的元认知过程。培育学生元认知能力时,教师要引导学生在数学学习过程中积极主动地制订计划,进行监控和调节。教师在教学中要有意识地... 详细信息

学生的数学学习过程不仅是对信息的识别、加工、理解的认知过程,还是对自我学习进行计划、监控、调节的元认知过程。培育学生元认知能力时,教师要引导学生在数学学习过程中积极主动地制订计划,进行监控和调节。教师在教学中要有意识地研究学生数学学习的元认知心理,挖掘学生数学学习的元认知潜能,让学生的数学学习更加顺乎学生的天性,契合教学之道。

关键词： “元认知”能力学会学习小学数学

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学科实践赋能小学数学结构化教学的现实堵点及教学策略

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理科爱好者 2025年第1期 165-167页

作者：刘涛江苏省睢宁县李集镇中心小学

学科实践彰显了新时代课程改革的新气象，《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确提出要建构对学生未来学习有支撑意义的结构化的数学知识体系。文章以学科实践为切入点，基于对结构化教学现实堵点的分析，尝试探索学科实践赋能小学数... 详细信息

学科实践彰显了新时代课程改革的新气象，《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确提出要建构对学生未来学习有支撑意义的结构化的数学知识体系。文章以学科实践为切入点，基于对结构化教学现实堵点的分析，尝试探索学科实践赋能小学数学结构化教学的策略，即立足“类”的建构——把握数学知识结构、立足“联”的统整——体现数学活动的关联、立足“变”的样态——实现素养结构的培养。

关键词：学科实践结构化教学教学策略小学数学

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巧用教材,开展中高年级微习作教学

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小学语文教学 2025年第5期 34-35页

作者：张莉江苏徐州市睢宁县李集镇中心小学

微习作是一种区别于传统习作的读写范式,其特点是篇幅短小,形式灵活,内容简洁,针对性强,特别适合即时性习作训练。2022年版课标强调,“注重语文与生活的结合,注重听说读写的内在联系”。微习作教学可以把阅读与习作有机地结合在一起,让... 详细信息

微习作是一种区别于传统习作的读写范式,其特点是篇幅短小,形式灵活,内容简洁,针对性强,特别适合即时性习作训练。2022年版课标强调,“注重语文与生活的结合,注重听说读写的内在联系”。微习作教学可以把阅读与习作有机地结合在一起,让学生在阅读中学习习作的方法,在习作中深化对课文的认知,实现阅读与习作的双赢。

关键词：习作教学习作训练即时性巧用教材听说读写微习作中高年级形式灵活

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博物馆汉画像石资源融入小学美术单元教学的设计与实践

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少儿美术 2025年第2期 7-9页

作者：吴超华(文/图) 江苏省徐州市睢宁县桃园镇中心小学

汉画像石是地方博物馆中重要的美术学习资源,其蕴含的内容、素材和美术元素为小学美术教学提供了更多选择空间,将其与小学美术教学融合,不仅能够丰富小学美术课程内容,拓宽学生学习视野,而且可以使学生理解、应用、传承深厚的传统艺术... 详细信息

汉画像石是地方博物馆中重要的美术学习资源,其蕴含的内容、素材和美术元素为小学美术教学提供了更多选择空间,将其与小学美术教学融合,不仅能够丰富小学美术课程内容,拓宽学生学习视野,而且可以使学生理解、应用、传承深厚的传统艺术文化。本文立足生本理念,从博物馆汉画像石资源融入小学美术教学的角度阐述“寻”“写”“创”“拓”“评”五步教学的实施策略,以期为更多的博物馆资源开发应用于小学美术学科教学提供借鉴。

关键词：博物馆资源汉画像石融合小学美术单元教学设计与实践

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矛盾里的不矛盾——解读《自相矛盾》

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人生与伴侣 2025年第8期 25-27页

作者：周丽江苏省徐州市睢宁县岚山镇中心小学

生活里，矛盾无处不在。清晨闹铃响起，咱们既想多睡会儿享受慵懒，又怕上班上学迟到；立志减肥，可面对香甜蛋糕时，想吃的念头又在心底疯狂“作祟”。这些日常矛盾让我们纠结，却也构成了生活的一部分。在众多矛盾情境里，有一则寓言...

生活里，矛盾无处不在。清晨闹铃响起，咱们既想多睡会儿享受慵懒，又怕上班上学迟到；立志减肥，可面对香甜蛋糕时，想吃的念头又在心底疯狂“作祟”。这些日常矛盾让我们纠结，却也构成了生活的一部分。在众多矛盾情境里，有一则寓言故事不得不提，那就是矛盾这个词的起源《自相矛盾》，长久以来，它一直被当作逻辑混乱、自我冲突的典型，用来告诫人们说话做事要前后一致。

关键词：

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新课程理念下小学生音乐素养培养研究——以《保卫黄河》为例

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基础教育论坛 2025年第2期 30-32页

作者：宁育萱江苏省徐州市睢宁县睢城镇中心小学

新课程理念下,小学音乐教学正向着促进学生全面发展、培养创新能力和实践能力、实现跨学科学习和综合素质培养的方向改革。这些理念的贯彻实施将有助于提升小学音乐教学的质量和效果,为学生的音乐素养和综合素质的提升奠定坚实的基础。... 详细信息

新课程理念下,小学音乐教学正向着促进学生全面发展、培养创新能力和实践能力、实现跨学科学习和综合素质培养的方向改革。这些理念的贯彻实施将有助于提升小学音乐教学的质量和效果,为学生的音乐素养和综合素质的提升奠定坚实的基础。本文详细论述了新课程理念下小学音乐教学中学生音乐素养培养的策略,提出了一系列可实践的教学方法,例如生活化音乐情境导入、跨学科融合、角色扮演等。将这些教学策略与教学实践有机结合,不仅有助于小学音乐教学的创新与发展,更为学生的音乐素养培养奠定了坚实基础。

关键词：小学音乐新课程理念音乐素养

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