检索结果-内蒙古大学图书馆

全球教育展望 2010年第4期39卷 90-92页

作者：刁彭成连云港师范高等专科学校初等教育研究中心

本文综述当前学界较有代表性的科学文化观点和科学教育的定义。在此前提下分析科学文化对科学教育本质,科学文化对科学教育实践的影响,科学方法实践在科学教育中的地位。进而指出教育文化、科学文化与科学教育的关系。旨在对当前的科学... 详细信息

本文综述当前学界较有代表性的科学文化观点和科学教育的定义。在此前提下分析科学文化对科学教育本质,科学文化对科学教育实践的影响,科学方法实践在科学教育中的地位。进而指出教育文化、科学文化与科学教育的关系。旨在对当前的科学教育理论和实践的发展提供借鉴。

关键词：科学文化科学教育文化本体

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关于“解决问题”学与教三个问题的审视与阐释

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课程．教材．教法 2010年第11期30卷 44-48页

作者：朱凯连云港师范高等专科学校初等教育研究中心

对义务教育数学课程标准实验教科书中“解决问题”的课程目标定位、数学问题设计、解决问题策略的理解，将直接影响其学与教的针对性与促进学生数学能力发展的效益。课程目标是“解决问题”学与教的“基点”和“落点”；数学问题内置的... 详细信息

对义务教育数学课程标准实验教科书中“解决问题”的课程目标定位、数学问题设计、解决问题策略的理解，将直接影响其学与教的针对性与促进学生数学能力发展的效益。课程目标是“解决问题”学与教的“基点”和“落点”；数学问题内置的思维空间是问题操作空间的核心部分，是数学问题质量高低的重要标志；解题策略蕴藏着丰富的数学基本思想和方法，是学生前行的“拐棍”或“脚手架”。因此，在“解决问题”的学与教中，教学实施者应准确把握其价值取向，精心命制有特色的数学应用问题，并尽可能让学生在一定策略的支持下，经历问题解决的全过程，把要学的知识“再创造”出来。

关键词：解决问题学与教价值取向

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农村学校校本研修区域性推进的行动策略

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教育学术月刊 2008年第4期 59-61页

作者：朱凯钱进连云港师范高等专科学校初等教育研究中心连云港师范高等专科学校

校本研修必须依托区域性资源优势,发挥统筹的合力,动用行政策略的支持和相应的机制保驾护航,才能进一步全面推进、持续深化和不断创新。区域性推进农村学校校本研修应采取多样化的行动策略。

关键词：农村学校校本研修区域性推进行动策略

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中师转型期教师专业成长影响因素的质性研究

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继续教育研究 2010年第3期 92-93页

作者：道靖连云港师范高等专科学校初等教育研究中心江苏连云港222006

对原中师教师进行调查访谈,重点研究原中师升格后教师的专业发展轨迹,从中师转型期教师的发展阶段建立一种教师转型模式,其中不同的教师有不同的发展轨迹,每一个转型阶段都伴随着对教师的专业发展起作用的关键时期,关键人物,关键事件。... 详细信息

对原中师教师进行调查访谈,重点研究原中师升格后教师的专业发展轨迹,从中师转型期教师的发展阶段建立一种教师转型模式,其中不同的教师有不同的发展轨迹,每一个转型阶段都伴随着对教师的专业发展起作用的关键时期,关键人物,关键事件。以质的研究方法分析中师转型期教师的发展阶段及影响因素。

关键词：中师转型发展阶段影响因素

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数学问题设计文化的内涵与构建

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当代教育科学 2007年第7期 61-62页

作者：徐建星连云港师范高等专科学校初等教育研究中心

反思我国传统的数学问题设计中存在的问题，构建新的数学问题设计文化，设计适切的、科学的、合理的数学问题以落实现代数学教育理念，引领数学问题的教学，是当前实现数学课程改革的一个切入口，是数学课程改革的关键之一。

关键词：数学问题设计文化数学课程改革数学教育理念问题设计教学

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场域论下的教师教育转型

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中国成人教育 2008年第21期 32-33页

作者：道靖连云港师范高等专科学校初等教育研究中心江苏222006

本文提出用布迪厄的场域理论来研究并探讨教育转型时期教育场域发生的变化以及场域与惯习之间的冲突与矛盾导致教师角色转型、教师专业素质提升和教师制度建设等方面的改变。

关键词：场域惯习教育转型教师

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“过程”管理方法在专科小学教育专业实践教学体系构建中的运用

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中国成人教育 2008年第19期 124-125页

作者：道靖张广杰连云港师范高等专科学校初等教育研究中心江苏222006

本文通过对过程管理方法的解读,论述了过程管理方法与小学教育专业实践教育相结合的可能性以及在专科小学教育专业实践教学体系构建中的运用。

关键词：过程管理小学教育专业实践教学

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数学思想方法教学中的“三化”现象——对数学课程改革中课堂教学的反思

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中学数学教学参考（下半月初中） 2007年第8期 62-63页

作者：徐建星江苏省连云港师范高等专科学校初等教育研究中心

数学思想方法教学中的所谓“三化”现象，主要是指数学思想方法的教学体现不出数学的本质，体现不出数学的特征，出现的泛化、浅化及窄化现象．这也是数学思想方法教学中的一种去数学化现象，出现这种现象的数学教学不仅不能实现数学思... 详细信息

数学思想方法教学中的所谓“三化”现象，主要是指数学思想方法的教学体现不出数学的本质，体现不出数学的特征，出现的泛化、浅化及窄化现象．这也是数学思想方法教学中的一种去数学化现象，出现这种现象的数学教学不仅不能实现数学思想方法应有的教学价值，甚至会使学生形成不正确的数学观．因此认识数学思想方法教学中的“三化”现象，

关键词：数学思想方法教学数学课程改革 “三化” 课堂教学数学的本质教学价值数学教学数学观

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校本研修的特点及对农村中小学校的意义

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新西部(下半月) 2007年第7期 216-216页

作者：朱凯尚继武连云港师范高等专科学校初等教育研究中心连云港师范高等专科学校初等教育研究中心江苏连云港222006

校本研修是为满足学校和教师的发展目标与实践需求,由学校发起组织,主要在学校中进行的一种促进教师自主成长的教师教育形式。该文主要结合近年来对农村中小学校开展校本研修的认识、理解、研究和实践,探讨校本研修的特点和对农村中小... 详细信息

校本研修是为满足学校和教师的发展目标与实践需求,由学校发起组织,主要在学校中进行的一种促进教师自主成长的教师教育形式。该文主要结合近年来对农村中小学校开展校本研修的认识、理解、研究和实践,探讨校本研修的特点和对农村中小学校的意义。

关键词：校本研修特点意义

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综合课程视野下品德与社会课程的结构分析

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中国德育 2013年第11期8卷 11-18页

作者：武宜娟连云港师范高等专科学校初等教育研究中心

作为一门综合课程,品德与社会建构起了"一个中心、六大领域、三大要素、数个要点"的综合、立体、新型的课程结构框架体系,较好地贯彻了课程的设计理念,但在课程的内容选取、学习要求及人文社会科学课程结构的一贯化设计等方... 详细信息

作为一门综合课程,品德与社会建构起了"一个中心、六大领域、三大要素、数个要点"的综合、立体、新型的课程结构框架体系,较好地贯彻了课程的设计理念,但在课程的内容选取、学习要求及人文社会科学课程结构的一贯化设计等方面尚需进一步思考。

关键词：综合课程品德与社会课程结构分析

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