检索结果-内蒙古大学图书馆

河北医科大学学报 2022年第6期43卷 729-735页

作者：周笑盈于伟张亚迪赵玉琦邳克江河北医科大学医教协同与医学教育研究中心河北石家庄050017 河北医科大学图书馆河北石家庄050017 西安外国语大学英文学院陕西西安710128

目的通过对信息化护理教学模式相关文献进行质量分析和现状综述,为护理教学模式改革提供参考。方法文献资源库选择中国知网、万方、维普,选择时间段为2006年1月1日—2021年5月11日,根据纳入排除标准选择文献。利用EndNote软件对文献... 详细信息

目的通过对信息化护理教学模式相关文献进行质量分析和现状综述,为护理教学模式改革提供参考。方法文献资源库选择中国知网、万方、维普,选择时间段为2006年1月1日—2021年5月11日,根据纳入排除标准选择文献。利用EndNote软件对文献进行整理,Excel2010软件对信息化护理教学模式研究情况进行统计分析和制作图表,中国知网进行可视化分析,依据复旦大学翻译的JBI(Joanna Briggs Institutions,JBI)循证卫生保健中心质量评价工具对纳入文献进行方法学质量评价。结果总计纳入文献133篇,文献发表篇数在选择时间段里呈逐年升高趋势。实验性研究83篇(62.4%),类实验性研究50篇(37.6%);大部分研究进行了单纯随机对照试验(40篇)、整群随机对照试验(39篇)和不对等对照组设计(49篇);有知情同意描述的研究18篇(13.5%)。此外,对基金资助、被引频次、作者和合著等基本情况的数据也进行了整理。文献内容对教学模式的研究现状、研究对象层次、满意度、教学工具应用、优点和不足进行分析。结论文献总体在对人的研究中注意重视知情同意等伦理问题。增加跨地域、跨学科的教学交流,要积极应对教学模式的不足之处并从护生管理、师资能力提升、教学方式选择、资源共享建设四方面提出改革建议,以提升教学质量。

关键词：教育护理信息化教学教学模式

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新冠疫情防控背景下卫生人员的能力要求及高等医学教育改革路径思考

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河北医科大学学报 2020年第8期41卷 974-977页

作者：潘莹刘佳楠席彪牛玉杰邳克江河北医科大学医教协同与医学教育研究中心河北石家庄050017 河北省新型智库健康发展研究中心河北石家庄050017 河北医科大学公共卫生学院河北石家庄050017

从2003年重症急性呼吸综合征(severe acute respiratory syndrome,SARS)到2019年底2020年初的新型冠状病毒肺炎(Corona Virus Disease 2019,COVID-19),21世纪初我国两次重大突发公共卫生事件,对人民健康产生重大影响,对经济发展造成重... 详细信息

从2003年重症急性呼吸综合征(severe acute respiratory syndrome,SARS)到2019年底2020年初的新型冠状病毒肺炎(Corona Virus Disease 2019,COVID-19),21世纪初我国两次重大突发公共卫生事件,对人民健康产生重大影响,对经济发展造成重大损失。COVID-19是“新中国成立以来在我国发生的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的一次重大突发公共卫生事件[1]”。两次重大传染病疫情的暴发,警示人类敬畏和尊重自然,同时,也要求人类面对共同的敌人——病毒,采取更加有力的措施和手段,不断提高防控能力。

关键词：新型冠状病毒高等医学教育改革路径

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积极老龄化视角下我国康养产业发展问题识别与对策研究

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卫生经济研究 2022年第9期39卷 36-38,42页

作者：陈皓阳崔正涵陈志全张新平河北医科大学医教协同与医学教育研究中心河北石家庄050000 华北理工大学管理学院河北唐山063210 华北理工大学附属医院河北唐山063000 河北省人民医院河北石家庄050000

基于积极老龄化视角,利用ROCCIPI技术框架,剖析我国康养产业发展存在的问题,从健全顶层设计、完善市场机制、加强能力建设和加大宣传引导四方面提出对策建议。

关键词：积极老龄化康养产业 ROCCIPI分析框架

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7省(区)卫生专业技术人员继续医学教育目的与培训形式调查分析

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中国高等医学教育 2020年第1期 29-30页

作者：邵娟娟闫丽娜宋仙保熊可慧马新明孙澈席彪杨爱平河北医科大学教务处河北石家庄050017 河北医科大学公共卫生学院河北石家庄050017 国家卫健委能力建设和继续教育中心北京100191 河北医科大学医教协同与医学教育研究中心河北石家庄050017

目的:了解我国卫生专业技术人员参加继续医学教育的目的与形式。方法:分层抽样抽取240名卫技人员发放问卷,进行现场深度访谈,同时召开专题座谈会。结果:卫技人员的主要目的是了解新知识、新技术;主要形式为集中培训;更期望专家讲座;课... 详细信息

目的:了解我国卫生专业技术人员参加继续医学教育的目的与形式。方法:分层抽样抽取240名卫技人员发放问卷,进行现场深度访谈,同时召开专题座谈会。结果:卫技人员的主要目的是了解新知识、新技术;主要形式为集中培训;更期望专家讲座;课程内容与实际所需不符是不积极参加的主要原因。结论:建立"以问题为导向、以需求为导向和以胜任力为导向"的动态化的继续医学教育体系及管理机制,分层分类制订继续医学教育指南。

关键词：继续医学教育目的培训形式

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疾控机构人员继续医学教育现状及影响因素

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中国继续医学教育 2020年第23期12卷 1-3页

作者：闫丽娜邵娟娟宋仙保王倩倩席彪杨爱平河北医科大学公共卫生学院河北石家庄050017 河北医科大学教师发展中心河北石家庄050017 国家卫健委能力建设和继续教育中心科教处北京100191 河北医科大学医教协同与医学教育研究中心河北石家庄050017

目的调查疾控机构专技人员继续医学教育现状,探讨存在的问题,提出合理建议,为今后做好继续医学教育工作提供依据。方法通过发放调查问卷、深度访谈、调阅电子学分档案及召开专题座谈会收集数据。结果59名专业技术人员2016年—2017年度... 详细信息

目的调查疾控机构专技人员继续医学教育现状,探讨存在的问题,提出合理建议,为今后做好继续医学教育工作提供依据。方法通过发放调查问卷、深度访谈、调阅电子学分档案及召开专题座谈会收集数据。结果59名专业技术人员2016年—2017年度继续医学教育总学分、Ⅰ类总学分及Ⅱ类总学分均达到标准要求;学历和职称是影响得分高低的主要因素;目前参加的主要形式是培训学习(69.5%);更期待进修实践(54.2%)为教育形式;了解新知识、新技术(55.9%)为主要目的;影响专技人员参加积极性的因素主要为课程内容与实际所需不符(42.4%)。结论疾控机构较医疗机构更容易获得继续医学教育学分;疾控机构的继续医学教育可优先考虑地市级及以下疾控机构、中级及以下职称群体;建议充分利用现代信息技术提供形式多样的继续医学教育活动。

关键词：疾控机构继续医学教育现状影响因素形式目的

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京津冀卫生人力资源比较及河北省卫生人力资源改善对策研究

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河北医科大学学报 2019年第11期40卷 1355-1361页

作者：邳克江员美娜闫丽娜郭维恒潘莹席彪河北医科大学医教协同与医学教育研究中心河北石家庄050017 河北医科大学公共卫生学院社会医学与卫生事业管理学教研室河北石家庄050017 河北医科大学公共卫生学院流行病与卫生统计学教研室河北石家庄050017

在京津冀协同发展背景下,推进京津冀医疗卫生资源统筹配置,能够极大地提高医疗资源的利用效率,解决环北京周边县市看病难问题[1]。卫生人力资源是卫生资源的重要组成部分,是指受过不同教育与职业培训,能根据人民的健康需要提供卫生服务... 详细信息

在京津冀协同发展背景下,推进京津冀医疗卫生资源统筹配置,能够极大地提高医疗资源的利用效率,解决环北京周边县市看病难问题[1]。卫生人力资源是卫生资源的重要组成部分,是指受过不同教育与职业培训,能根据人民的健康需要提供卫生服务并贡献自己才能和智慧的人[2]。卫生人力是否数量充足、质量合格、结构合理、分布均衡,不但影响卫生事业发展,也直接影响卫生服务的质量和数量。合理的卫生人力资源配置能够更好地满足人民日益增长的医疗卫生服务需求[3-4]。本研究旨在了解京津冀卫生人力资源配置现状,探讨河北省卫生人力资源配置中存在的问题,提出对策建议,为政府部门制定卫生人力配置规划政策提供科学依据。

关键词：卫生人力资源配置京津冀

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家庭医生团队的优化研究——基于团队效能模型

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卫生经济研究 2022年第2期39卷 54-57页

作者：陈皓阳付硕雄莫雯茜董慧慧陈志全张新平河北医科大学医教协同与医学教育研究中心河北石家庄050000 华北理工大学管理学院河北唐山0633210 国家卫生健康委卫生发展研究中心北京100044 华北理工大学附属医院河北唐山063000 河北省人民医院河北石家庄050000

基于“输入-过程-输出”(IPO)理论,对家庭医生团队效能的定义和评价指标做出明确界定,分析家庭医生团队建设的影响因素,结合现状,构建我国家庭医生团队效能模型。从输入阶段的个人因素、团队因素和外部环境因素三个方面,提出家庭医生团... 详细信息

基于“输入-过程-输出”(IPO)理论,对家庭医生团队效能的定义和评价指标做出明确界定,分析家庭医生团队建设的影响因素,结合现状,构建我国家庭医生团队效能模型。从输入阶段的个人因素、团队因素和外部环境因素三个方面,提出家庭医生团队的优化建议,以期更好地推动我国家庭医生签约服务的健康可持续发展。

关键词：家庭医生团队团队效能模型家庭医生签约服务

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河北省疾病预防控制机构公共卫生医师岗位胜任力模型构建及实证研究

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职业与健康 2024年第3期40卷 301-305页

作者：张新平付硕雄陈皓阳莫雯茜河北省人民医院河北石家庄050051 华北理工大学管理学院河北唐山063210 河北医科大学医教协同与医学教育研究中心河北石家庄050000 河北医科大学研究生学院河北石家庄050000

目的系统梳理公共卫生医师岗位胜任力特征指标,构建河北省疾病预防控制(疾控)机构公共卫生医师岗位胜任力模型,为公共卫生人才队伍的招收、培养及卫生人力资源的岗位胜任力现况调查和绩效考核管理提供参考依据。方法使用文献分析法和行... 详细信息

目的系统梳理公共卫生医师岗位胜任力特征指标,构建河北省疾病预防控制(疾控)机构公共卫生医师岗位胜任力模型,为公共卫生人才队伍的招收、培养及卫生人力资源的岗位胜任力现况调查和绩效考核管理提供参考依据。方法使用文献分析法和行为事件访谈法筛选出符合疾控机构公共卫生医师的胜任力指标,于2021年12月—2022年2月采用双轮德尔菲法进行指标舍取,最终形成疾控机构公卫医师岗位胜任力模型,并在2022年3—6月通过实证研究法验证模型的信效度和评价河北省疾控系统公卫医师胜任力现况。结果疾控系统公卫医师岗位胜任力模型由8个一级指标、63个二级指标组成。河北省公卫医师胜任力总体评分为4.051,排名靠前的一级指标是“职业精神”“公共卫生专业技能”,“科学研究能力”排在末位。结论本研究所构建模型属于疾控中心公卫医师通用胜任力模型,具有可靠性、创新性和实用性特点,信效度良好。此外,河北省公卫医师整体胜任力处于中等偏上水平,但科研能力和辅助性知识储备有待于增强,组织机构需及时采取措施,调动学习积极性,适时安排培训会议,全面提升胜任力水平。

关键词：疾病预防控制中心公共卫生医师岗位胜任力模型

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基于集聚度的河北省乡村卫生资源配置公平性分析

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河北医药 2021年第19期43卷 3016-3019,3023页

作者：许云清杨紫微周秀银张烨袁钰奇吕萍潘莹唐龙妹河北医科大学乡村医师学院石家庄市050017 河北省政务服务中心河北省石家庄市市场监督管理局河北医科大学公共卫生学院流行病与卫生统计教研室河北医科大学医学与健康研究院河北医科大学医教协同与医学教育研究中心

目的基于集聚度的概念对河北省11市乡村卫生资源配置公平性进行分析,为政府部门在医药卫生体制改革、推进“健康中国”等工作中制定卫生资源配置政策提供科学合理的依据。方法利用“河北省卫生统计信息网络直报系统”的数据,计算卫生资... 详细信息

目的基于集聚度的概念对河北省11市乡村卫生资源配置公平性进行分析,为政府部门在医药卫生体制改革、推进“健康中国”等工作中制定卫生资源配置政策提供科学合理的依据。方法利用“河北省卫生统计信息网络直报系统”的数据,计算卫生资源集聚度(HRAD)和卫生资源集聚度与人口集聚度之比(HRAD/PAD),分析河北省11市乡村卫生资源配置公平性。结果2019年河北省各市乡村卫生资源集聚度差异较大(HRAD范围:0.2025~2.8671),承德和张家口各项指标的聚居度基本<0.5,而邯郸、石家庄、唐山、邢台、廊坊的集聚度绝大多数≥1.2。按人口配置的乡村卫生资源也存在差别(HRAD/PAD范围:0.4638~2.1528):承德HRAD/PAD均>1.4;村卫生室数量的HRAD/PAD石家庄仅为0.4638,而衡水为1.5398;村卫生室和乡镇卫生院注册护士的HRAD/PAD廊坊约为0.7,而秦皇岛村卫生室和唐山乡镇卫生院注册护士的HRAD/PAD则在1.4左右。结论河北省乡村医疗卫生服务存在资源配置不公平的现象,按人口资源配置公平性优于按地理面积配置。在今后的乡村卫生资源配置中要考虑区域人口密集程度,兼顾卫生资源空间布局。

关键词：卫生资源配置公平性集聚度乡村

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院校医学教育阶段跨专业教育研究述评

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中华医学教育杂志 2022年第2期42卷 110-114页

作者：李绍文李培雯孙轶飞潘莹崔慧先河北医科大学医教协同与医学教育研究中心石家庄050017 对外经济贸易大学2019级四年制法学专业北京100029

目的通过对近10年全球院校医学教育阶段中开展的跨专业教育实践及其效果进行系统性综述,为推进跨专业教育提供参考。方法以"跨专业教育(interprofessional education,IPE)"为关键词检索8个中英文数据库,按照严格的纳入标准筛... 详细信息

目的通过对近10年全球院校医学教育阶段中开展的跨专业教育实践及其效果进行系统性综述,为推进跨专业教育提供参考。方法以"跨专业教育(interprofessional education,IPE)"为关键词检索8个中英文数据库,按照严格的纳入标准筛选出2010年至2021年的27篇论文进行了分析。结果66.7%(18/27)的论文中的IPE实践在美国开展;IPE实践主要是小组活动[51.9%(14/27)]和临床模拟[44.4%(12/27)];92.6%(25/27)的论文报告了IPE实践的正向积极效果。结论IPE实践大多在医学教育发展水平较高的国家进行;小组活动和临床模拟是最常见的教学方式;IPE实践取得了较好的效果。

关键词：跨专业教育院校医学教育医学生实践效果

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