检索结果-内蒙古大学图书馆

教育实践与研究 2014年第6期

作者：赵印奖宽城满族自治县教师进修学校

学生的学习是一个持续发展变化的过程.它既表现出阶段性,又表现出层级性.从学生学习行为、状态来区分说,可分为“实学”、“能学”、“会学”等三个层级水平.学生学习发展的层级水平提升与学生学业成绩的提高相辅相成.提高学生的学业成... 详细信息

学生的学习是一个持续发展变化的过程.它既表现出阶段性,又表现出层级性.从学生学习行为、状态来区分说,可分为“实学”、“能学”、“会学”等三个层级水平.学生学习发展的层级水平提升与学生学业成绩的提高相辅相成.提高学生的学业成绩,应从学生的学习内涵入手,在提高学生学习发展的层级水平上肯下功夫,提高教育教学质量,才能真正实现.

关键词：学生学习发展层级性实学能学会学等级评定

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

创建互动式教学模式让思想品德课活起来

引用

成才之路 2014年第2期 95-95页

作者：郑淑敏河北省宽城满族自治县教师进修学校

新课程改革要求教师改变传统的教学方式，充分发挥学生学习的自主性，让课堂活起来、让学生动起来。

关键词：互动式教学模式思想品德课新课程改革教学方式自主性学生教师学习

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

谈启发式课堂教学的五大特点

引用

基础教育参考 2013年第23期4卷 42-43页

作者：赵印奖河北宽城满族自治县教师进修学校

一、教学目标不同，突出学生思维能力培养教学目标是课堂教学的指向和总领。传统的以传递灌输式为主的课堂教学也有教学目标，习惯说法为教学目的，当然有着具体与否的不同。灌输式教学目的主要是知识性的，让学生通过听讲、记忆、练习... 详细信息

一、教学目标不同，突出学生思维能力培养教学目标是课堂教学的指向和总领。传统的以传递灌输式为主的课堂教学也有教学目标，习惯说法为教学目的，当然有着具体与否的不同。灌输式教学目的主要是知识性的，让学生通过听讲、记忆、练习等方法来掌握教材中的知识内容，学生能记忆、背诵教学的知识内容，考试能答对，就达到了教学目的。

关键词：启发式课堂教学教学目标思维能力培养教学目的知识性背诵教学灌输式学生

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

县教师进修学校教师职称应纳入中小学教师职称系列

引用

今日中国论坛 2013年第Z1期 103-103页

作者：赵印奖河北宽城满族自治县教师进修学校

进入新世纪以来,伴随着基础教育改革的蓬勃发展,县教师进修学校的工作性质、任务、目标也发生了一系列变化,由中专性质的补偿学历教育转向为中小学教育教学服务。当前,全国县级教师进修学校正按着教育部关于加强县级教师培训机构建设的... 详细信息

进入新世纪以来,伴随着基础教育改革的蓬勃发展,县教师进修学校的工作性质、任务、目标也发生了一系列变化,由中专性质的补偿学历教育转向为中小学教育教学服务。当前,全国县级教师进修学校正按着教育部关于加强县级教师培训机构建设的有关文件精神,着力进行整合教育资源、加强教师进修学校建设

关键词：教师进修学校教育学院职称系列教师职称中小学教师

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

让教育之光更加耀眼——问题学生教育笔谈

引用

基础教育参考 2013年第19期4卷 64-68页

作者：赵印奖河北省宽城满族自治县教师进修学校

教育最耀眼的是把爱的阳光洒向每一个学生，对所有的学生都爱得起来，只有爱心，没有歧视，对学生的生命负责。在我40年从教生涯中，接触过许多不同的问题学生，遇到过许多难以处理的棘手问题。我深深体会到：教师和校长只有真正热爱学... 详细信息

教育最耀眼的是把爱的阳光洒向每一个学生，对所有的学生都爱得起来，只有爱心，没有歧视，对学生的生命负责。在我40年从教生涯中，接触过许多不同的问题学生，遇到过许多难以处理的棘手问题。我深深体会到：教师和校长只有真正热爱学生，为学生的终身发展着想，理性善待每一个学生，才谈得上教育的成功。

关键词：学生教育从教生涯问题学生热爱学生终身发展校长教师

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

构建教育具体原则的两个需要

引用

现代教育科学 2013年第8期 13-15+32页

作者：赵印奖河北省宽城满族自治县教师进修学校

教育具体原则是教育实践活动的经验总结和科学思维的成果,反映了一定教育规律和教育科学文化水平,是从事教育实践活动所应遵循的准则。育人为本,育人要育心,人的思想灵魂的塑造需要精雕细琢,需要注重从教育活动的细节做起。构建教育具... 详细信息

教育具体原则是教育实践活动的经验总结和科学思维的成果,反映了一定教育规律和教育科学文化水平,是从事教育实践活动所应遵循的准则。育人为本,育人要育心,人的思想灵魂的塑造需要精雕细琢,需要注重从教育活动的细节做起。构建教育具体原则,是教育实践发展的需要,是教育理论创新发展的需要,对有效指导教育活动在科学、规范、文明的基础上进行具有重要意义。

关键词：教育具体原则构建教育实践教育理论发展需要

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

教育具体原则的六项特征

引用

教育科学论坛 2013年第2期 8-10页

作者：赵印奖宽城满族自治县教师进修学校河北承德067600

教育具体原则是教育实践的经验总结和科学思维的成果,反映了一定的教育规律和教育科学文化水平,是从事教育实践所应遵循的准则。教育具体原则具有教育性、目的性、科学性、规范性、逻辑性和普遍性六项基本特征。构建教育具体原则,是教... 详细信息

教育具体原则是教育实践的经验总结和科学思维的成果,反映了一定的教育规律和教育科学文化水平,是从事教育实践所应遵循的准则。教育具体原则具有教育性、目的性、科学性、规范性、逻辑性和普遍性六项基本特征。构建教育具体原则,是教育理论与实践发展的需要,对指导教育活动在科学、规范、文明的基础上进行及提高教育质量具有重要意义。

关键词：教育性具体原则特征

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

在初中思想品德课教学中实施个性教育策略探讨

引用

小作家选刊（教学交流） 2013年第6期 168-169页

作者：李晓芬 067600 河北省宽城满族自治县教师进修学校

　　鉴于初中思想品德学科对于青少年德育的特殊重要性，我们必须重视思想品德课教学中的个性教育。然而，就实践现状而言，作为德育重要内容之一的个性教育，在整体上还处于探索阶段，缺乏必要的经验指导和规范化、系统化建设，距离素... 详细信息

　　鉴于初中思想品德学科对于青少年德育的特殊重要性，我们必须重视思想品德课教学中的个性教育。然而，就实践现状而言，作为德育重要内容之一的个性教育，在整体上还处于探索阶段，缺乏必要的经验指导和规范化、系统化建设，距离素质教育目标的要求还相去甚远，应该努力让个性教育在日常思想品德课教学中从内隐和自发的状态转变为自觉的实践行动。因此，本人通过查阅相关资料，并结合初中思想品德课教学实际入手分析，探索初中思想品德课教学中实施个性教育策略。为促进学生的个性发展提供一定的参考。

关键词：思想品德个性教育学生教师

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

依托资源创新机制引领教师专业发展

依托资源创新机制引领教师专业发展

引用

河北省中小学教师继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2012年年会

几年来,宽城满族自治县教师进修学校秉承"一切为了教师的专业发展"的办学理念,坚持以"建一流基地、创一流服务、打造宽城教育的黄埔军校"为办学目标,坚持以"三个不动摇,三个依托"为抓手,即坚持引领教师... 详细信息

几年来,宽城满族自治县教师进修学校秉承"一切为了教师的专业发展"的办学理念,坚持以"建一流基地、创一流服务、打造宽城教育的黄埔军校"为办学目标,坚持以"三个不动摇,三个依托"为抓手,即坚持引领教师专业发展这个中心不动摇,坚持创新研训模式这个抓手不动摇,坚持加大投入优化资源这个关键不动摇;依托优质资源促发展,依托"研、训、改三位一体"促发展,依托精细管理促发

关键词：研训教师教师专业发展教师的专业发展

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

试论初中语文教学中如何用爱来激励后进生

引用

学周刊（下旬） 2014年第5期 116-116页

作者：张秋玲河北省青龙满族自治县教师进修学校 066599

初中学习阶段的学生正处于青春期萌发的时期.在这个生理的特殊时期,如果家长和教师不能够进行有效地引导和教育,学生就十分容易走向极端,对学习产生厌烦的心理,从而不爱学习,不愿听取教师的劝说,导致最后学习落后,等到自己完全想明白了... 详细信息

初中学习阶段的学生正处于青春期萌发的时期.在这个生理的特殊时期,如果家长和教师不能够进行有效地引导和教育,学生就十分容易走向极端,对学习产生厌烦的心理,从而不爱学习,不愿听取教师的劝说,导致最后学习落后,等到自己完全想明白了,知道学习的重要性了就已经晚了.语文教育作为汉语知识的传播,在教学过程中教师需要借助汉语言知识对学生进行思想教育.采用一些委婉的、学生能够接受的方式来正确引导学生,让他们能够摆脱青春期的逆反心理正确地看待学习,从而积极主动地参与到学习过程中,有效提高语文学科以及其他学科的教学效率.

关键词：初中语文教学后进生学习阶段引导学生激励语文教育逆反心理特殊时期

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：

通借通还

建议与咨询 留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案： 新增检索档案 确定 取消

请选择收藏分类： 新增自定义分类 确定 取消

通借通还

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：