检索结果-内蒙古大学图书馆

职业技术教育 2025年第13期 53-59页

作者：郭海洋赵子璇河北师范大学教师教育学院

文化振兴是推动乡村全面振兴的关键环节。职业教育在乡村文化振兴中扮演着至关重要的角色，其不仅催生了乡村文化内部矛盾的融合，同时也形塑了文化传承与创新以及文化生态的改善。这些因素共同促进乡村文化的转型，进而助力乡村文化振... 详细信息

文化振兴是推动乡村全面振兴的关键环节。职业教育在乡村文化振兴中扮演着至关重要的角色，其不仅催生了乡村文化内部矛盾的融合，同时也形塑了文化传承与创新以及文化生态的改善。这些因素共同促进乡村文化的转型，进而助力乡村文化振兴的实现。为了实现职业教育与乡村文化振兴之间的深度融合，须构建一个涵盖乡村“精神化”“人本化”“知识化”和“产业化”四个维度的综合发展机制，形成职业教育与乡村文化振兴之间的互动螺旋。同时，为了防止职业教育在服务乡村文化振兴过程中可能出现的资源不均和负面空间效应，须调整其在城市与乡村之间的空间布局，确保资源合理分配；通过推动组织链的形成、文化链的构建、供应链的优化及政校企之间的空间协调，高效推进职业教育服务于乡村文化振兴。

关键词：职业教育乡村振兴文化振兴

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基于项目化学习的高中英语跨学科主题学习教学设计与实施

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中小学外语教学 2025年第3期48卷 19-24页

作者：赵文辉西北师范大学教师教育学院

本文梳理了项目化学习和跨学科主题学习的内涵,探究了项目化跨学科主题学习的教学设计原则,同时,结合教学案例分析了基于项目化学习开展高中英语跨学科主题学习的教学设计和实施路径,旨在促进学生在具体项目情境中理解和运用跨学科知识... 详细信息

本文梳理了项目化学习和跨学科主题学习的内涵,探究了项目化跨学科主题学习的教学设计原则,同时,结合教学案例分析了基于项目化学习开展高中英语跨学科主题学习的教学设计和实施路径,旨在促进学生在具体项目情境中理解和运用跨学科知识,增强学生的学习积极性和体验感,培养其跨学科思维和解决问题的能力。

关键词：跨学科主题学习项目化学习高中英语

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教研协同赋能学校思政育人

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思想政治课教学 2025年第2期 93-94页

作者：余良合西北师范大学教师教育学院

发展学校思政新质教育力是推动教育高质量发展的内在要求,也是学校德育工作深入贯彻落实习近平总书记关于新质生产力重要论述的集中体现。党的二十大报告指出,“教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的... 详细信息

发展学校思政新质教育力是推动教育高质量发展的内在要求,也是学校德育工作深入贯彻落实习近平总书记关于新质生产力重要论述的集中体现。党的二十大报告指出,“教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。”学校思政是落实立德树人根本任务的重要途径。

关键词：立德树人思政育人培养什么人教研协同为谁培养人怎样培养学校德育工作生产力

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凝练合宜的小说教学知识——基于《祝福》课例的分析

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中学语文教学 2025年第4期 26-30页

作者：赵晓霞王国全西北师范大学教师教育学院兰州730070

凝练合宜的小说教学知识,是指根据具体的文本与学情,以合宜的小说知识促进学生探究性学习,进而提升学生语文素养的教学思路。通过分析改革开放以来40余年《祝福》的课例,发现小说教学的发展轨迹:教学内容从“双基”时期以“三要素”知... 详细信息

凝练合宜的小说教学知识,是指根据具体的文本与学情,以合宜的小说知识促进学生探究性学习,进而提升学生语文素养的教学思路。通过分析改革开放以来40余年《祝福》的课例,发现小说教学的发展轨迹:教学内容从“双基”时期以“三要素”知识为宗到新世纪以来引入叙事学知识,教学方式从重视知识教学与能力训练相结合走向素养导向下的“情境化”设计。这些课例整体呈现出三种倾向:一是将“教小说”简化为“教故事”;二是将“教小说”矮化为“教知识”;三是立足小说“话语”的二重性特征撬动课堂变革,将小说“表现的深切”与“格式的特别”有机融合。因此,教师树立“叙事与虚构”的小说文体观念,并以“这一篇”的关键小说知识创设“小说知识的问题情境”,进而在实施中以小说“话语”的二重性特征撬动课堂变革、以小说知识为媒介激发学生创造性的言语实践,或可成为实现小说教学变革的有效途径。

关键词：小说知识教学转化《祝福》课例分析

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意识形态视角下美国联邦政府教师教育治理理念的演变分析

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外国教育研究 2025年第03期 3-13页

作者：郭芳朱旭东河北师范大学教师教育学院教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心

可实践性是任何意识形态的基本特征和功能，认同一种意识形态正是人们在任何特定的社会中从事任何实践活动的前提。美国联邦政府教师教育治理理念的历史演变是接受主流意识形态影响的结果，联邦政府意识形态的发展变化主要以自由主义与... 详细信息

可实践性是任何意识形态的基本特征和功能，认同一种意识形态正是人们在任何特定的社会中从事任何实践活动的前提。美国联邦政府教师教育治理理念的历史演变是接受主流意识形态影响的结果，联邦政府意识形态的发展变化主要以自由主义与保守主义的博弈为核心经历三个阶段，教师教育治理理念也随之呈现相应的不同特征。一是20世纪20年代之前古典自由主义统摄下自由主义和保守主义保持平衡的阶段，教师教育治理坚持联邦政府的不干预主义。二是20世纪30年代，罗斯福新政打破自由主义与保守主义之间的平衡，形成国家干预经济的现代自由主义，教师教育治理强调经济角度的政府间接干预。三是20世纪80年代以来，自由主义无法统一美国社会的思想与文化，导致左翼激进主义和右翼保守主义同时走上政治舞台，形成多元化意识形态的共存，教师教育治理理念表现为新保守主义与新自由主义合流的政府基于标准/结果的问责干预。

关键词：意识形态教师教育治理理念古典自由主义现代自由主义新保守主义新自由主义

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教育家精神赋能下的教师学科实践能力培养策略

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中国教师 2025年第1期 26-29页

作者：李永伟河北师范大学教师教育学院

学科教师要以教育家精神作为价值引领和实践操守,争做教育家型教师。学科实践能力是学科教师专业素养的价值灵魂,是学科教师发展的核心竞争力,是“把课上好”的关键能力。培养教师的学科实践能力,需要学科教师具备“自成长力”、课程设... 详细信息

学科教师要以教育家精神作为价值引领和实践操守,争做教育家型教师。学科实践能力是学科教师专业素养的价值灵魂,是学科教师发展的核心竞争力,是“把课上好”的关键能力。培养教师的学科实践能力,需要学科教师具备“自成长力”、课程设计能力、教学创新能力、教学反思能力、跨学科学习和跨学科教研能力、教育教学思想提炼能力和教育信息技术使用能力。

关键词：教师学科实践能力培养策略教育家精神教育家型教师

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红色资源全景式浸润中小学“四个课堂”

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河北教育(德育版) 2025年第1期 7-8页

作者：胡海霞河北师范大学教师教育学院

习近平总书记指出：“红色是中国共产党、中华人民共和国最鲜亮的底色。”为深入贯彻落实习近平总书记关于推进红色基因传承的重要指示精神，河北省各中小学须积极运用省内丰富的红色文化资源，将红色文化深度融入教育教学中，让燕赵红...

习近平总书记指出：“红色是中国共产党、中华人民共和国最鲜亮的底色。”为深入贯彻落实习近平总书记关于推进红色基因传承的重要指示精神，河北省各中小学须积极运用省内丰富的红色文化资源，将红色文化深度融入教育教学中，让燕赵红色文化全景式浸润立德树人全过程，让青少年学生真学真信真用，让“红色思政”入脑入心入行。

关键词：

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高中拔尖创新人才培养路径探析及优化建议

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教育家 2025年第9期 36-38页

作者：李秋石孙悦河北师范大学教师教育学院

国际竞争归根结底是人才的竞争，关键技术面临的“卡脖子”难题迫切呼吁拔尖创新人才的培育。党的二十大报告明确指出：“加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新...

国际竞争归根结底是人才的竞争，关键技术面临的“卡脖子”难题迫切呼吁拔尖创新人才的培育。党的二十大报告明确指出：“加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才。”拔尖创新人才的培育是一个长期过程，其根基在于基础教育。普通高中作为基础教育的重要组成部分，是拔尖创新人才早期培养的关键阶段。总结并归纳高中阶段拔尖创新人才培养的现实路径与存在问题，有利于为现有的人才培养提出合理的优化建议。

关键词：

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教育场域中传统村落文化空间的生产逻辑、异化困境与价值重构

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中学地理教学参考 2025年第2期 70-75页

作者：郭海洋吉宇飞河北师范大学教师教育学院河北石家庄

传统村落是一个基于地缘、血缘、业缘的地域性乡村社会共同体。文化空间在传统村落的变迁过程中扮演了重要角色,它传承了优秀传统文化,贮存了集体记忆,促进了民族认同。然而,教育开发的推进,政府、学校和原住民等多元力量相互博弈,均导... 详细信息

传统村落是一个基于地缘、血缘、业缘的地域性乡村社会共同体。文化空间在传统村落的变迁过程中扮演了重要角色,它传承了优秀传统文化,贮存了集体记忆,促进了民族认同。然而,教育开发的推进,政府、学校和原住民等多元力量相互博弈,均导致“权力主导—文化传承—阶层抵制”的村落文化空间生产逻辑的形成,使得传统村落的文化空间面临着解体与重构的压力。虽然教育开发成功扭转了传统村落的衰落局面,但也带来了新的问题。传统村落的文化空间生产陷入了异化困境,表现为生态文化空间的破碎化、社会文化空间的脱域化和精神文化空间的无序化。为了解决这些问题,需要优化教育空间,实现人地和谐;畅通教育治理路径,保证教育正义性;促进家庭教育和社区教育,共筑文化共同体。

关键词：教育场域传统村落文化空间空间生产

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基于氧化还原本质的“光合作用的原理”建模教学设计

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生物学教学 2025年第05期 26-29页

作者：张郅睿李秋石赵萍萍河南省郑州市第十一中学河北师范大学教师教育学院北京师范大学未来教育学院

在“光合作用的原理”教学中，运用基于证据的建模教学理念，从光合作用的氧化还原本质出发，以电子传递为线索设计问题串及对应的证据链，引导学生逐步建构光合作用过程的模型，以发展学生的科学思维及对光合作用中物质和能量变化的深... 详细信息

在“光合作用的原理”教学中，运用基于证据的建模教学理念，从光合作用的氧化还原本质出发，以电子传递为线索设计问题串及对应的证据链，引导学生逐步建构光合作用过程的模型，以发展学生的科学思维及对光合作用中物质和能量变化的深刻认识。

关键词：光合作用氧化还原建模教学证据高中生物学

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