检索结果-内蒙古大学图书馆

互动软件 2020年第2期 530页

作者：黄小明河北省承德市宽城满族自治县第三中学河北承德 067600

情境教学是一种针对初中生物教学的抽象特点而提出的一种有效的教学方式,为初中生物教学提供了可提升的空间.情境教学是一种经过无数实践而得出的教学方法,以其独特的特点在实际的教学过程中充分调动学生课堂积极性及兴趣感,以保证初中... 详细信息

情境教学是一种针对初中生物教学的抽象特点而提出的一种有效的教学方式,为初中生物教学提供了可提升的空间.情境教学是一种经过无数实践而得出的教学方法,以其独特的特点在实际的教学过程中充分调动学生课堂积极性及兴趣感,以保证初中生物教学课堂上的知识输出量及学生们的吸收量.但目前对于情境教学在初中生物课堂上的实践还并不完善,为此我将就以下几方面针对生活情境在初中生物教学中的有效应用进行探析.

关键词：生活情境初中生物教学有效应用

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通过设计课外实验培养学生探究能力

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文渊（中学版） 2019年第10期 208页

作者：于海明河北省承德市宽城满族自治县第二满族中学河北承德 067600

实验是理论和实践的结合点,是学生探究与发现的源泉,是体现人的认识过程从思维到再创造应用的生动典范.在课堂教学中只要真正体现探究式的教学模式,创设实验情境,鼓励学生以积极求实的态度,刻苦钻研的精神,敢于提出问题、大胆假设,就能... 详细信息

实验是理论和实践的结合点,是学生探究与发现的源泉,是体现人的认识过程从思维到再创造应用的生动典范.在课堂教学中只要真正体现探究式的教学模式,创设实验情境,鼓励学生以积极求实的态度,刻苦钻研的精神,敢于提出问题、大胆假设,就能够激发学生的学习兴趣,活跃学生的思维,提高学生的实验探究能力;就能够最大限度地激发学生学习的兴趣和创造的潜能,充分发挥学生学习的主体性,引导学生多渠道获取知识,把握正确思维方法,培养学生勤于动手动脑的良好习惯和严谨的科学态度,提升学生发现、分析和解决问题的创新能力.本文丛设计课内实验的拓展实验培养学生探究能力;设计课内实验的再探究实验培养学生探究能力;设计完成教材里现成的课外实验培养学生探究能力;设计课堂知识整合课外实验培养学生探究能力等方面分析.

关键词：初中化学课外实验培养探究能力

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挖掘教材空白点,培养学生想象力

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中外交流 2018年第29期 180-181页

作者：袁海全河北省承德市宽城满族自治县第三中学河北承德 067600

想象是创造的原动力,没有想象就没有科技的发展,社会的进步.在语文课堂中培养学生想象力的方法多种多样,本文抓住教材'空白点'这一特点,从四个方面作了分析:一、找到挖掘教材空白处的切入点;二、设计好能让学生展开想象的思考题... 详细信息

想象是创造的原动力,没有想象就没有科技的发展,社会的进步.在语文课堂中培养学生想象力的方法多种多样,本文抓住教材'空白点'这一特点,从四个方面作了分析:一、找到挖掘教材空白处的切入点;二、设计好能让学生展开想象的思考题;三、坚持'百花齐放'的方针;四、做到'春风化雨,持之以恒'.通过以上四方面的论述,有理有据地阐述了如何利用教材中的'空白点'来培养学生想象力这一论题.

关键词：空白点想象力

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初中英语读写结合教学有效性的策略探究

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新东方英语（中学版） 2019年第3期 41-41页

作者：李红艳河北省承德市宽城满族自治县第二满族中学

阅读可以为写作提供丰富的语言材料,并且可以从中学习他人的写作方法和技巧;同时,写作还能"反哺"阅读,增强对阅读材料篇章结构和主题的理解.因此,教师如果将阅读与写作有效结合,以读促写,学以致用,对学生这两方面能力的提高... 详细信息

阅读可以为写作提供丰富的语言材料,并且可以从中学习他人的写作方法和技巧;同时,写作还能"反哺"阅读,增强对阅读材料篇章结构和主题的理解.因此,教师如果将阅读与写作有效结合,以读促写,学以致用,对学生这两方面能力的提高都会有很大的促进作用.

关键词：初中英语读写结合教学策略

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浅述小学语文课堂多元评价的几点思考

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文渊（中学版） 2019年第8期 274页

作者：于晓艳河北省承德市宽城满族自治县第二小学河北承德 067600

著名教育评价专家斯塔佛尔比姆强调:"评价‘不在于证明,而在于改进’".多元化的评价激发、绽放了学生的灵性,让他们展示了通过自己的努力所取得的成绩,从而产生了成就感,满足了其实现自我价值的需要.因此教师要关注学生多方... 详细信息

著名教育评价专家斯塔佛尔比姆强调:"评价‘不在于证明,而在于改进’".多元化的评价激发、绽放了学生的灵性,让他们展示了通过自己的努力所取得的成绩,从而产生了成就感,满足了其实现自我价值的需要.因此教师要关注学生多方面的表现,及时、适时给予评价,才能促进学生的全面发展.

关键词：语文课堂教学评价多元化

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小学科学探究式学习方法探析

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文渊（小学版） 2019年第8期 329页

作者：叶艳梅河北省承德市宽城满族自治县第二小学河北承德 067600

探究是科学家发现自然规律、获取科学知识的主要过程和方法.小学阶段运用探究式学习方式,要求孩子们在建立科学概念的同时,体验探究过程,了解探究方法,培养科学探究能力.高效探究,源于课堂,因为课堂不仅是教师有效引导的始发地,更是发... 详细信息

探究是科学家发现自然规律、获取科学知识的主要过程和方法.小学阶段运用探究式学习方式,要求孩子们在建立科学概念的同时,体验探究过程,了解探究方法,培养科学探究能力.高效探究,源于课堂,因为课堂不仅是教师有效引导的始发地,更是发展学生智力的聚焦地.高效探究,延伸课外,因为那里的生命世界更精彩,孩子们有更广阔的施展才华的空间和舞台.

关键词：小学科学探究式学习思维情景

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浅谈初中化学教学中学生综合素质的培养

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文理导航 2019年第11期 57-57页

作者：刘宝坤河北省承德市宽城满族自治县第二满族中学

素质是以人的先天禀赋为基础,在环境和教育的影响下形成并发展起来的内在、相对稳定的生理、心理及文化的整体质量水平。它包括思想素质、科学文化素质、身体素质以及劳动技能素质。本文将结合自己的教学实际谈一下初中化学教学中学生... 详细信息

素质是以人的先天禀赋为基础,在环境和教育的影响下形成并发展起来的内在、相对稳定的生理、心理及文化的整体质量水平。它包括思想素质、科学文化素质、身体素质以及劳动技能素质。本文将结合自己的教学实际谈一下初中化学教学中学生综合素质的培养。

关键词：化学教学综合素质价值观实践能力

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小学数学教学中培养学生数学思维

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文渊（高中版） 2019年第4期 207页

作者：王少宏河北省承德市宽城满族自治县第二小学 067600

数学思维能力是具备数学特点的一种思考方法和能力,学生具备这样的能力,在学习数学时会更加简单,所以加强学生数学思维能力的培养是很有必要的,它能提高学生学习数学的效率,也能促进小学数学教学的效率.怎样在小学数学教学中有效培养学... 详细信息

数学思维能力是具备数学特点的一种思考方法和能力,学生具备这样的能力,在学习数学时会更加简单,所以加强学生数学思维能力的培养是很有必要的,它能提高学生学习数学的效率,也能促进小学数学教学的效率.怎样在小学数学教学中有效培养学生的思维能力,还需要老师不断去尝试和探索,从而实现培养的目的.

关键词：数学思维能力小学生培养

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浅析初中语文教学中小组合作学习

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文渊（小学版） 2019年第8期 252页

作者：鲍景艳河北省承德市宽城满族自治县机关中学河北承德 067600

小组合作学习是一种教学策略,它是将班级学生按一定要求组合成学习小组,在教师指导下,学生自主参与的任务式学习活动.以学习目标和任务为导向,以设疑、常识、引导、体验、比较、探究为基本方式,讲求教师主导与学生主体的有机结合.小组... 详细信息

小组合作学习是一种教学策略,它是将班级学生按一定要求组合成学习小组,在教师指导下,学生自主参与的任务式学习活动.以学习目标和任务为导向,以设疑、常识、引导、体验、比较、探究为基本方式,讲求教师主导与学生主体的有机结合.小组合作学习的目的是通过小组学习这一形式,提高学生的参与度,落实学生的主体地位,使小组的每一个成员都能获得较好的学习成效,并对学生的人格成长提供帮助.本文仅就当前初中语文课堂小组合作学习存在的问题及高效开展小组合作学习的对策进行探索,以期能对语文教学中的小组合作学习的研究和开展有所启迪.

关键词：初中语文教学小组合作学习问题对策

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"学案导学"模式下的初中语文教学实践与反思

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文渊（小学版） 2019年第8期 255页

作者：刘海霞河北省承德市宽城满族自治县机关中学河北承德 067600

叶圣陶先生说:"学语文主要靠学生自己读书,自己领悟."中学学语文"学案导学"这一教学模式充分给予了学生自主学习的空间.在中学语文"学案导学"中,学生根据教师精心编制的"学案",认真阅读文本,... 详细信息

叶圣陶先生说:"学语文主要靠学生自己读书,自己领悟."中学学语文"学案导学"这一教学模式充分给予了学生自主学习的空间.在中学语文"学案导学"中,学生根据教师精心编制的"学案",认真阅读文本,对照学案自主完成学习任务,而后教师根据学生的学习情况有针对性地教学.然而自主学习并不是一件容易的事情,不仅需要教师转变教育教学观念,更需要教师在教学方式上不懈地探索.

关键词：学案导学语文教学反思

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