检索结果-内蒙古大学图书馆

指向“技术与工程实践能力”的物理实验创新研究——以“自制内置式密度计”教学为例

物理教学 2025年第3期47卷 26-28,40页

作者：吴盼盼李经宇吴利文宁波大学附属学校浙江315000 宁波市江北区教育局教研室浙江315000

文章以现有常规密度计的缺点为切入点,从操作容错、测量条件、测量对象及原理理解四个方面设立了改进的工程目标,引导学生自制内置式密度计并进行二次改进迭代,体验工程设计与物化实验的完整过程,旨在发展其高阶创新思维和技术与工程实... 详细信息

文章以现有常规密度计的缺点为切入点,从操作容错、测量条件、测量对象及原理理解四个方面设立了改进的工程目标,引导学生自制内置式密度计并进行二次改进迭代,体验工程设计与物化实验的完整过程,旨在发展其高阶创新思维和技术与工程实践能力,以此贯彻核心素养培养。

关键词：密度计技术与工程实践能力新课标自制教具

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挖掘潜藏问题激发深度思考

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中学物理教学参考 2025年第9期54卷 12-13页

作者：马江迪吴利文江北区实验中学浙江宁波315000 江北区教育局教研室浙江宁波315000

以“压力大小与重力大小的关系”“悬挂法找重心”“定滑轮与动滑轮是变形的杠杆”为例,挖掘教材中潜藏的深层次问题,激发学生深度思考,培养其科学核心素养。

关键词：科学思维深度思考科学教材

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生成式人工智能赋能学科深度备课——以信息科技学科为例

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中小学数字化教学 2025年第5期 10-15页

作者：费海明浙江省宁波江北区教育局教研室

当前,中小学教师应用生成式人工智能赋能备课已渐成趋势。然而,大多数教师对生成式人工智能的应用囿于“工具索结果”层面,缺少对教师备课模式和学生学习模式的创新塑造,人机融合的深度还不够。鉴于此,本文聚焦于“学的成长”,直面当下... 详细信息

当前,中小学教师应用生成式人工智能赋能备课已渐成趋势。然而,大多数教师对生成式人工智能的应用囿于“工具索结果”层面,缺少对教师备课模式和学生学习模式的创新塑造,人机融合的深度还不够。鉴于此,本文聚焦于“学的成长”,直面当下备课的难点与痛点,从“为问题的发掘赋能”“为问题解决的‘做中学’赋能”“为学习的自我认知赋能”三方面展开实践,探索基于生成式人工智能的备课新模式。

关键词：生成式人工智能信息科技深度教学备课教学评创新

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自制光的反射学具培养工程设计能力

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中学物理教学参考 2025年第2期54卷 72-74页

作者：王美蓉吴利文上海交大教育集团宁波实验学校浙江宁波315000 宁波市江北区教育局教研室浙江宁波315000

介绍学生自制的光的反射学具,阐述利用自制学具探究一系列光的反射实验的案例,如探究光反射的规律,探究两平面镜成一定夹角成像规律等,依据实际操作反馈,对光的反射学具进行迭代改进,真正落实核心素养的培育。

关键词：光的反射自制学具工程设计

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教学要素:高效率课堂生成的落脚点

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中小学信息技术教育 2008年第4期 36-38页

作者：费海明浙江宁波江北区教育局教研室

教学要素是指教学设计中所必备的关键性元素。提出教学要素，是尝试用系统论的观点来考虑教学设计中各元素的优化策略。当前，一些信息技术教学研究文章，对教学片段的分析与个别化教学方法的创新比较多，从完整的课堂巾抽取某个教学细... 详细信息

教学要素是指教学设计中所必备的关键性元素。提出教学要素，是尝试用系统论的观点来考虑教学设计中各元素的优化策略。当前，一些信息技术教学研究文章，对教学片段的分析与个别化教学方法的创新比较多，从完整的课堂巾抽取某个教学细节分析其成败得失，会给他人遭遇类似教学问题处理时以一定的启示。然而，仅关注某个环节、某个过程的处理或发掘某个教学方法的应用，往往会忽略其他教学要素对整堂课的影响，造成课堂教学中的顾此失彼。纵然有某个部分的精彩设计，也难以挽救整堂课失败的命运。因此，笔者认为应综观教学过程发生的各个关键过程，

关键词：教学要素课堂生成效率教学设计教学方法优化策略教学研究信息技术

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老“理”新“说”——以初中思想品德人教版“承担对社会的责任”为例

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教学月刊（中学版）（教学参考） 2013年第9期 38-40页

作者：麻桂芬宁波区江北区教育局教研室

初中思想品德以“促进学生正确思想观念和良好道德品质的形成和发展”为根本目的，因此，“诚信”“责任”“理想”等说理课占了很大的篇幅。然而，学生从小到大接受的都是这些道理，初中思想品德课如何教学才能把这些“理”说清楚，并... 详细信息

初中思想品德以“促进学生正确思想观念和良好道德品质的形成和发展”为根本目的，因此，“诚信”“责任”“理想”等说理课占了很大的篇幅。然而，学生从小到大接受的都是这些道理，初中思想品德课如何教学才能把这些“理”说清楚，并使学生自觉地付之以行呢？通过长期的教学研究以及对一些优秀课例的剖析，笔者总结出了提高说理课实效性的一些做法，供参考。

关键词：思想品德课 “理” 初中责任人教版 “说” 社会教学研究

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如何阐释隐私权与监护权的冲突

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教学月刊（中学版） 2011年第5期 52-53页

作者：麻桂芬宁波市江北区教育局教研室浙江宁波315020

2010年11月,以'法律、国情'为主题的浙江省初中思想品德优质课评比在湖州举行.这是新课程实施以来,浙江省第一次对'思想品德'学科中'法律'模块教学进行的集中探索,10位授课教师的精心设计和精彩演绎,为广大教... 详细信息

2010年11月,以'法律、国情'为主题的浙江省初中思想品德优质课评比在湖州举行.这是新课程实施以来,浙江省第一次对'思想品德'学科中'法律'模块教学进行的集中探索,10位授课教师的精心设计和精彩演绎,为广大教师提供了法律教学的思路;专家的精辟点评,为学科教学指明了方向;'围绕学生在生活中遇到的实际问题展开教学,努力引导学生运用法律知识维护自身权利'成为本次法律主题教学的一大亮点.

关键词：阐释隐私权主题教学法律教学初中思想品德浙江省新课程实施知识维护引导学生学科教学授课教师实际问题模块教学优质课专家演绎思路生活设计权利

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如何阐释隐私权与监护权的冲突

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教学月刊（中学版）（教学参考） 2011年第3期 52-53页

作者：麻桂芬宁波市江北区教育局教研室

2010年11月，以“法律、国情”为主题的浙江省初中思想品德优质课评比在湖州举行。这是新课程实施以来，

关键词：监护权隐私权冲突阐释 2010年优质课评比新课程实施思想品德

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融合传感器技术实时显示内能变化

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物理教学 2024年第5期46卷 42-45页

作者：吴利文宁波市江北区教育局教研室浙江315000

《义务教育物理课程标准(2022年版)》提出了合理运用信息技术,发展学生核心素养的课程目标,文章以华东师大版科学教材中“做功改变物体内能”为例,将构建学生高阶逻辑思维能力作为切入点,融入传感器和计算机技术,进行了自制实验教具的... 详细信息

《义务教育物理课程标准(2022年版)》提出了合理运用信息技术,发展学生核心素养的课程目标,文章以华东师大版科学教材中“做功改变物体内能”为例,将构建学生高阶逻辑思维能力作为切入点,融入传感器和计算机技术,进行了自制实验教具的创新设计和创新实验教学,实现了本创新实验的操作“一键化”和数据“可视化”,促进了学生对相关物理知识难点的直观感知和深度思考,贯彻科学核心素养培养。

关键词：做功改变内能自制教具创新实验物理核心素养

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遵循教材体系促进主动思考——以统编本教材五年级上册为例的“批注”补学策略

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语文建设 2019年第10期 4-8页

作者：崔丽霞浙江省宁波市江北区教育局教研室

2019年秋季,统编本语文教材将在小学各个年级投入使用。这也意味着语文教材“一纲多本”的时代正式结束。对于小学四、五、六年级的教师来说,重复且已学过的课文如何处理?怎样做到教有取舍,学有增量?未学过知识点如何补学?怎样做到整体... 详细信息

2019年秋季,统编本语文教材将在小学各个年级投入使用。这也意味着语文教材“一纲多本”的时代正式结束。对于小学四、五、六年级的教师来说,重复且已学过的课文如何处理?怎样做到教有取舍,学有增量?未学过知识点如何补学?怎样做到整体设计,无痕衔接?这些是必须面对的现实问题。本期就人教版教材与统编本教材衔接使用中的问题展开具体探讨。崔丽霞老师以统编本五年级上册为例,对教材中的“批注”如何补学进行梳理分析,并提出具体的教学策略。项扬舫老师就衔接年级缺学的习作单元何时补、补什么、怎么补等问题提出建议。徐长军、徐吉老师基于统编本与人教版教材的比对,就“口语交际”谈了比对发现和相应的补学策略。凌虹老师和陈洁男老师则分别就教材的“综合性学习”和“课后练习”进行比对研究,提出教学建议。我们将持续关注教材衔接使用的问题,约请专家就其他版本教材与统编本教材的衔接展开研究讨论,以期对教师的教学有所启发和帮助。

关键词：教材体系五年级批注上册人教版教材语文教材教学策略综合性学习

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