检索结果-内蒙古大学图书馆

语文建设 2024年第17期 69-72页

作者：施云锋浙江省宁波市镇海蛟川书院

育人是学校课程的本体价值诉求。推动语文课程育人内涵式发展,就是要从构成课程育人的内部诸要素及其内在关系着力,遵循语文课程的育人价值和育人规律,以立德树人为核心,采取整合开发课程内容、调整育人方式、拓展育人场域和空间等育人... 详细信息

育人是学校课程的本体价值诉求。推动语文课程育人内涵式发展,就是要从构成课程育人的内部诸要素及其内在关系着力,遵循语文课程的育人价值和育人规律,以立德树人为核心,采取整合开发课程内容、调整育人方式、拓展育人场域和空间等育人路径,构建素养型课程育人评价体系,打造大语文协同育人新格局,促进语文课程育人高质量发展。

关键词：课程育人内涵式发展课程内容育人方式评价体系

来源：评论

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实践育人的意涵与路径:基于初中语文课程逻辑的反思与选择

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人民教育 2024年第13期 108-110页

作者：施云锋浙江省宁波市镇海蛟川书院浙江宁波315201

培养“有理想、有本领、有担当”的时代新人,必须强化实践育人在教育教学各环节中的重要作用。初中语文课程实践育人,应充分把握实践育人的意涵指向,遵循初中语文课程逻辑,从课程资源、课程实施、课程评价三个方面形成三条路径:利用教... 详细信息

培养“有理想、有本领、有担当”的时代新人,必须强化实践育人在教育教学各环节中的重要作用。初中语文课程实践育人,应充分把握实践育人的意涵指向,遵循初中语文课程逻辑,从课程资源、课程实施、课程评价三个方面形成三条路径:利用教材资源开展课程实践育人,落实立德树人根本任务;优化“教”与“学”落实课程实践育人,实现五育融合育人;多维评价贯穿课程实践育人,推动核心素养培育。

关键词：实践育人课程教学评价

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项目化学习共同体建设探索

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中学政治教学参考 2023年第34期 76-78页

作者：杨崇辉浙江省宁波市镇海蛟川书院 315201

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》中提出建立中小学、高校和研究机构资源建设共同体。在道德与法治项目化学习共同体建设中,要以开放的姿态着重关注师生共同体的对话、生生共同体的探究、师师共同体的合作、家校共同体的协同。

关键词：项目化学习共同体建设

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政治认同素养培育的三重意蕴

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中学政治教学参考 2023年第18期 26-27页

作者：刘锦涛浙江省宁波市镇海蛟川书院 315201

道德与法治课程政治认同核心素养包含认知认同、情感认同、行为认同三重意蕴。基于个体差异、生活情境和价值思维,以议题式教学的引入、引导和解决为方式构建政治认同素养培育路径,能够在对比重构、体验共情和理性追问中实现学科育人价值。

关键词：政治认同核心素养个体特性生活情境价值思维

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基于问题情境导向的议题式教学探究——以"法律保障生活"为例

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中学政治教学参考 2023年第2期 42-45页

作者：李娜浙江省宁波市镇海蛟川书院 315099

议题式教学是实现"三维一体"教学目标、培养学科核心素养的重要教学方法,一以贯之、层层递进的议题设置是保障课堂连贯性、逻辑性的关键所在.而基于问题情境导向的教学手段是实现活化课堂、知行一致的有效途径.在初中道德与... 详细信息

议题式教学是实现"三维一体"教学目标、培养学科核心素养的重要教学方法,一以贯之、层层递进的议题设置是保障课堂连贯性、逻辑性的关键所在.而基于问题情境导向的教学手段是实现活化课堂、知行一致的有效途径.在初中道德与法治教学中,基于问题情境导向开展议题式教学是实现逻辑课堂、趣味课堂的重要措施,可有效实现二者优势互补.

关键词：议题式教学问题情境初中道德与法治立意

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AR技术在初中生物学教学中的应用

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中学生物教学 2023年第11期 37-39页

作者：车琦荣浙江省宁波市镇海蛟川书院 315201

AR技术因趣味性、沉浸性、交互性、可视性等特点,在初中生物学课堂教学中的应用效果显著。通过分析两个AR教育产品的实际教学应用,并与传统教学相比较,启发教师利用AR技术构建生物学教学的智慧课堂。

关键词： AR技术初中生物学课堂教学

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聚焦读者意识培养的初中英语写作教学实践与思考

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英语学习(中英文) 2025年第1期 63-71页

作者：邱雨晴浙江省宁波市镇海蛟川书院

读者意识是指在写作过程中作者对预期读者的认知、理解和考虑,不仅包括对读者的知识水平、兴趣和需求等的了解,还涉及作者如何据此调整写作内容和方式以实现有效沟通。读者意识在写作过程中起到积极的向导、约束和推动作用。本文结合案... 详细信息

读者意识是指在写作过程中作者对预期读者的认知、理解和考虑,不仅包括对读者的知识水平、兴趣和需求等的了解,还涉及作者如何据此调整写作内容和方式以实现有效沟通。读者意识在写作过程中起到积极的向导、约束和推动作用。本文结合案例阐述了在初中英语写作教学中培养学生读者意识的策略。教师可通过调整语境要素唤醒学生的读者意识;引导学生在构思阶段预设读者画像,在写作阶段细化过程指导,以及在评价阶段关注交际效应,深化读者意识,由此激发学生的写作兴趣,提高写作教学实效。

关键词：读者意识写作教学交际语境

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试论中小学教师专业发展的内涵、逻辑与策略

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教学月刊(中学版)(教学管理) 2025年第5期 38-44页

作者：应常伟浙江省宁波市镇海蛟川书院

教师队伍建设的关键,在于助力教师专业发展。中小学教师专业发展的基本内涵可以解读为教师不断成长、不断接受新知识、不断提高专业能力的过程。除了有显性的荣誉进阶逻辑之外,中小学教师专业发展还有着较为内隐的心理进阶逻辑和角色转... 详细信息

教师队伍建设的关键,在于助力教师专业发展。中小学教师专业发展的基本内涵可以解读为教师不断成长、不断接受新知识、不断提高专业能力的过程。除了有显性的荣誉进阶逻辑之外,中小学教师专业发展还有着较为内隐的心理进阶逻辑和角色转换逻辑,它们是描述教师专业发展程度的重要依据。学校可采用加强理想信念教育、激发内驱力、构建优质团队文化、合理分配发展契机等策略促进教师专业发展,用教师专业发展推进学校教育教学水平的持续提升和学校高质量的内涵建设。

关键词：中小学教师教师专业发展教师队伍建设

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依托驱动性问题培养主动学习能力的初中英语阅读教学

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教学月刊（中学版）（外语教学） 2024年第6期 16-22页

作者：丁晓军浙江省宁波市镇海蛟川书院

教会学生学会学习,发展学生的主动学习能力,使学生成为有责任担当的学习者,是英语教学的题中应有之义。依托驱动性问题培养主动学习能力的初中英语阅读教学可以有效解决当前学生主动学习能力培养未得到有效落实的问题。其通过“自主提问... 详细信息

教会学生学会学习,发展学生的主动学习能力,使学生成为有责任担当的学习者,是英语教学的题中应有之义。依托驱动性问题培养主动学习能力的初中英语阅读教学可以有效解决当前学生主动学习能力培养未得到有效落实的问题。其通过“自主提问,生成驱动性问题”“聚焦驱动性问题,自主答疑”“深化驱动性问题,自主探究”“‘迁移’驱动性问题,自主分享”这一路径展开,促使学生以更积极主动的姿态投入到自主提问、自主答疑、自主探究和自主分享的主动学习中来,让学习真正发生,让阅读课堂更有意义。

关键词：主动学习英语阅读教学驱动性问题

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聚焦“双新”理念,解码深度学习——以中考专题复习课“折叠问题”为例

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数学通讯 2025年第7期 47-50+58页

作者：陈丽浙江省宁波市镇海蛟川书院

“双新”背景下,导向深度学习的结构化教学是落实核心素养的一条路径,基于思想方法、知识脉络的结构化教学,可以让学生将自己的经历、体验、感悟有逻辑、有关联、有结构地存储在大脑中,打通不同知识之间的纵横联系,形成知识网络.教学过... 详细信息

“双新”背景下,导向深度学习的结构化教学是落实核心素养的一条路径,基于思想方法、知识脉络的结构化教学,可以让学生将自己的经历、体验、感悟有逻辑、有关联、有结构地存储在大脑中,打通不同知识之间的纵横联系,形成知识网络.教学过程中,学生动心动情的情感体验,不仅提升学生的高级认知,更有助于学生将知识转化为智能,把智能转化为品德,从而实现人的全面发展.本文以中考专题复习课“折叠问题”为例进行说明.

关键词： “双新”理念结构化教学中考专题复习课折叠问题深度学习高阶思维

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