检索结果-内蒙古大学图书馆

基础外语教育 2016年第4期18卷 69-75页

作者：孙铁玲北京市海淀区教师进修学校中学英语教研室

本文从初中英语阅读教学的要求和阅读教学存在的问题之间的矛盾出发,分析问题的根源,提出主题阅读教学方法。然后,以一个单元的主题阅读教学设计为例,说明主题阅读设计和实施的几个环节:基于教材话题确定主题,围绕主题筛选符合学生认知... 详细信息

本文从初中英语阅读教学的要求和阅读教学存在的问题之间的矛盾出发,分析问题的根源,提出主题阅读教学方法。然后,以一个单元的主题阅读教学设计为例,说明主题阅读设计和实施的几个环节:基于教材话题确定主题,围绕主题筛选符合学生认知水平的阅读材料,设计帮助学生深入理解阅读文本的活动。最后,本文通过阅读效果评价说明主题阅读对学生阅读兴趣和阅读能力的促进作用。

关键词：英语教师初中英语主题阅读

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文化意识培养在高中英语教学中的探索与实践

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中小学外语教学 2015年第2期38卷 30-35页

作者：赵钰莲北京市海淀区教师进修学校英语教研室

文化意识培养是当前中学英语教学的基本目标之一。本文结合一节阅读研究课，从通过深度挖掘教材话题和语料确定合适的文化意识目标、根据学生需求调整文化意识目标、选用恰当资源为文化意识目标达成提供丰富的语境等方面，探讨了在高中... 详细信息

文化意识培养是当前中学英语教学的基本目标之一。本文结合一节阅读研究课，从通过深度挖掘教材话题和语料确定合适的文化意识目标、根据学生需求调整文化意识目标、选用恰当资源为文化意识目标达成提供丰富的语境等方面，探讨了在高中英语教学中培养和提高学生文化意识的．-y^g途径。

关键词：文化意识跨文化交际阅读教学

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历史课堂提问设计与解释的规范

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中学历史教学参考 2015年第6期 47-50页

作者：刘汝明北京市海淀区教师进修学校历史教研室

听课及课后老师之间通常都会有所交流，在一次针对老师规范提问以提高学生思维的参与度的教学讨论中，老师的“课堂提问的规范表现在哪些地方，什么样的提问才是规范的课堂提问，的反问困扰了我好久。尽管我当时根据教学经验和学习积累... 详细信息

听课及课后老师之间通常都会有所交流，在一次针对老师规范提问以提高学生思维的参与度的教学讨论中，老师的“课堂提问的规范表现在哪些地方，什么样的提问才是规范的课堂提问，的反问困扰了我好久。尽管我当时根据教学经验和学习积累进行了解释，也在一定程度上得到了其他老师的认可，说实话，我心理依然有些虚，以至现在回忆那天说了些什么都记不得多少。

关键词：提问设计历史课堂课堂提问教学讨论学生思维学习积累教学经验老师

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语文课程校本化实施路径之探索——以北京玉泉小学《玉泉语文》的研发与实施为例

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基础教育课程 2015年第7期 34-37页

作者：张爱平黄毅北京市海淀区玉泉小学课程发展部北京市海淀区教师进修学校小学语文教研室

北京玉泉小学在“让每一个孩子拥有幸福人生”的教育理念引导下，开始了基于“德如玉、智如泉”课程目标的学校本位课程体系建设探索。在国家课程校本化的实施过程中，《玉泉语文》的研发实施颇受小学语文界关注。《玉泉语文》的指向是... 详细信息

北京玉泉小学在“让每一个孩子拥有幸福人生”的教育理念引导下，开始了基于“德如玉、智如泉”课程目标的学校本位课程体系建设探索。在国家课程校本化的实施过程中，《玉泉语文》的研发实施颇受小学语文界关注。《玉泉语文》的指向是什么？其背后的结构和价值是什么？课程目标与文本、文本与课堂、课堂与学生之间发生了怎样的嬗变？请看来自玉泉小学的解答。

关键词：语文课程小学语文校本化玉泉北京路径课程体系建设理念引导

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高考阅读理解语料在高三英语复习中的有效使用

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中小学英语教学与研究 2014年第11期 68-71页

作者：赵钰莲赵连杰北京市海淀区教师进修学校英语教研室北京市海淀区十一学校

一、引言高三复习阶段的教学内容和教学方法一直是广大英语教师普遍关注的问题。从传统教学实践来看，以做题、讲题为特色的“题海战术”几乎成了高三英语教学的代名词。王俊（2012）通过观察发现，高三复习期间教师对学生语言技能的... 详细信息

一、引言高三复习阶段的教学内容和教学方法一直是广大英语教师普遍关注的问题。从传统教学实践来看，以做题、讲题为特色的“题海战术”几乎成了高三英语教学的代名词。王俊（2012）通过观察发现，高三复习期间教师对学生语言技能的训练多数满足于组织学生按高考题型做大量的读写练习和听力测试，以“练”代“训”，“训”、“练”脱节现象极其严重。这样一来，高三一年的学习似乎只是为了一场考试所做的低效率的重复操练，学生成了做题的机器（潘正凯，2012）。

关键词：高三复习高考题型有效使用英语复习阅读理解语料英语教师教学方法

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利用个性化智能工具优化英语测评

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英语学习 2014年第12X期 42-44页

作者：林平北京市海淀区教师进修学校英语教研室

本文首先阐明了我国英语测评模式现状和存在的问题,指出传统测评模式下教师的"痛点",并据此提出了个性化智能工具的解决方案。文本基于个性化智能工具的功能结构,详细介绍了个性化智能工具的测评应用,并通过一线教师的实际使... 详细信息

本文首先阐明了我国英语测评模式现状和存在的问题,指出传统测评模式下教师的"痛点",并据此提出了个性化智能工具的解决方案。文本基于个性化智能工具的功能结构,详细介绍了个性化智能工具的测评应用,并通过一线教师的实际使用案例来检验其教学应用效果。教育部颁布的《义务教育英语课程标准》(2011)中指出:测评是英语课程的重要的有机组成部分,是实现课程目标的重要保障。

关键词：智能工具自动组卷学习现状统计情况智能诊断课程标准阅读题外国语学校学习方案实验学校

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英语研究课教研模式的研究与改进

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中小学外语教学 2013年第1期36卷 12-16页

作者：赵钰莲北京市海淀区教师进修学校英语教研室

开展研究课是英语教研活动中促进教师成长和教学研究的重要环节。本文从开畏研究课的步骤谈起，剖析了当前英语研究课存在的问题，从拟定研究课计划、重新定位研究课、设计和使用研究课观课议课表、督促授课教师及时写教学反思等方面讨... 详细信息

开展研究课是英语教研活动中促进教师成长和教学研究的重要环节。本文从开畏研究课的步骤谈起，剖析了当前英语研究课存在的问题，从拟定研究课计划、重新定位研究课、设计和使用研究课观课议课表、督促授课教师及时写教学反思等方面讨论了改进英语研究课教研模式的方法和途径。

关键词：英语研究课教研模式观课议课教学反思

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浅谈高考英语书面表达的命题特点及备考策略

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中小学英语教学与研究 2013年第F09期 21-26,59页

作者：赵钰莲黄艳北京市海淀区教师进修学校英语教研室北方交通大学附属中学

写作是一种思维活动，是学生表达思想的方式（王笃勤，2002）。写作能力训练是发展学生思维能力和表达能力的有效途径，也是衡量教学效果的标准之一。国内的英语教学大纲提出，提高学生的写作能力是提高其实际英语运用水平的手段。《普... 详细信息

写作是一种思维活动，是学生表达思想的方式（王笃勤，2002）。写作能力训练是发展学生思维能力和表达能力的有效途径，也是衡量教学效果的标准之一。国内的英语教学大纲提出，提高学生的写作能力是提高其实际英语运用水平的手段。《普通高中英语课程标准（实验稿）》（教育部，2003）明确规定了各级水平的写作要求。

关键词：英语书面表达备考策略命题特点写作能力训练英语课程标准高考英语教学大纲思维活动

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一次磨课经历引发的思考

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中小学外语教学（下半月） 2011年第10期34卷 14-17页

作者：李静张艺北京海淀区教师进修学校小学英语教研室北京海淀区翠微小学

本文结合一位教师对同一故事进行三次教学的实践，反思了改进教学的磨课经历，旨在探讨如何从关注学生的角度出发，完善教学活动，优化教学设计，以提高小学英语故事教学的实效性。

关键词：小学英语教学设计故事教学磨课

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2011年高考化学试题“红黑榜”

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基础教育课程 2011年第11期 65-71页

作者：本刊特约化学试题评阅组北京市海淀区教师进修学校北京师范大学化学学院郑州市教研室南京师范大学

纵观2007年至今5年来新课程高考化学试题的变化,可以发现各省市新课程高考题在不断地调整、变化之中,越来越符合高中化学新课程对纸笔评价的要求,在考查点的深广度把握、必考选考层次划分等方面不断优化,在各选考模块等值性方面也在不... 详细信息

纵观2007年至今5年来新课程高考化学试题的变化,可以发现各省市新课程高考题在不断地调整、变化之中,越来越符合高中化学新课程对纸笔评价的要求,在考查点的深广度把握、必考选考层次划分等方面不断优化,在各选考模块等值性方面也在不断探索、改进,越来越关注过程方法的考查,等等。同时,也可以发现新课程高考化学试题在对课程结构选择性的支持、对核心知识的功能价值的考查、对科学探究能力以及化学学科思想方法与认识方式的考查等方面仍有进一步优化的空间。

关键词：高考化学试题化学新课程科学探究能力 2007年层次划分选考模块关注过程课程结构

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