检索结果-内蒙古大学图书馆

语数外学习(高中版下旬) 2025年第1期 73-75页

作者：郭梅湖北省十堰市房县第二中学

“主谓一致”原则是英语中一条重要的语法规则。它主要有三种原则：就近一致原则，即在特定并列结构或句式中，如“There be”句型、“Either…or…”等，根据离谓语动词最近的主语确定谓语的单复数形式；意义一致原则，依据主语表达的...

“主谓一致”原则是英语中一条重要的语法规则。它主要有三种原则：就近一致原则，即在特定并列结构或句式中，如“There be”句型、“Either…or…”等，根据离谓语动词最近的主语确定谓语的单复数形式；意义一致原则，依据主语表达的意义，判断谓语动词单复数，需理解主语代表整体还是多个个体；语法一致原则，严格确保谓语动词与主语在单复数形式上保持一致。还有一些特殊情况要根据主语的形式进行判断。

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房县诗经文化校本课程的开发与课堂应用策略

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中国科技期刊数据库科研 2025年第3期 109-112页

作者：李红灯唐冲冯玉婷湖北省十堰市房县第二中学湖北十堰 442104 湖北省十堰市房县第一中学湖北十堰 420325 房县第二中学湖北十堰 420325

房县诗经文化校本课程的首要目标是传承诗经文化,通过系统的课程设计,本文旨在探讨房县诗经文化校本课程的开发与课堂应用策略。通过深入挖掘房县诗经文化内涵,阐述校本课程开发的目标、内容构建以及课堂应用的多种有效策略,展现其在传... 详细信息

房县诗经文化校本课程的首要目标是传承诗经文化,通过系统的课程设计,本文旨在探讨房县诗经文化校本课程的开发与课堂应用策略。通过深入挖掘房县诗经文化内涵,阐述校本课程开发的目标、内容构建以及课堂应用的多种有效策略,展现其在传承经典文化、培育学生素养方面的独特价值与实践路径,为地方文化校本课程的开发与实施提供有益借鉴。

关键词：房县诗经文化校本课程开发课堂应用策略

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新高考读后续写之细节描写指导教学创新设计

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中学生英语 2025年第6期 15-16页

作者：王翠湖北省枣阳市第二中学

读后续写是新高考英语试题中写作部分的新增题型，自2016年浙江高考首次使用该题型以来，广受高考英语命题专家的青睐，多次出现在全国新高考改革试点省份的高考英语试题中。该题型要求学生在理解原文的基础上，根据原文后面两段首句提...

读后续写是新高考英语试题中写作部分的新增题型，自2016年浙江高考首次使用该题型以来，广受高考英语命题专家的青睐，多次出现在全国新高考改革试点省份的高考英语试题中。该题型要求学生在理解原文的基础上，根据原文后面两段首句提示句，合理预测故事的发展和结局并进行续写创作。该题型较好地考查了学生的语言知识、文化意识、思维品质及语言综合运用能力等英语学科的核心素养。然而，这题型也是让许多学生惆怅的试题，许多学生能读懂原文，也能写出故事的结局，但三言两语，写不出具体内容，写不出细节，文章干瘪，没有风采。因此，细节描写是新高考读后续写教学的重点之一。

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研高考真题根脉循数形规律本质——一道解析几何题命制的心路历程

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教学考试 2025年第11期 75-78页

作者：刘春梅湖北省随州市第二中学

笔者研究近几年的高考解析几何题,发现目前高考命题专家常用的六大斜率模型有圆锥曲线的第三定义模型,定比点差法(最典型的是中点弦点差法)模型,四点共圆斜率处理模型,斜率(或斜率倒数)成等差、斜率积商模型,手电筒模型及与角度有关转... 详细信息

笔者研究近几年的高考解析几何题,发现目前高考命题专家常用的六大斜率模型有圆锥曲线的第三定义模型,定比点差法(最典型的是中点弦点差法)模型,四点共圆斜率处理模型,斜率(或斜率倒数)成等差、斜率积商模型,手电筒模型及与角度有关转化为斜率模型等,本文结合2013年江西高考题,基于深度学习探究视角,就第三定义中的斜率模型及斜率(或其倒数)成等差模型作出命题探究.

关键词：深度学习高考命题点差法四点共圆圆锥曲线高考真题命制高考题

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注重史论结合，提升复习效率——以二轮复习课“资本主义国家的新变化”为例

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教学考试 2025年第8期 11-15页

作者：张友党湖北省随州市第二中学

“史论结合”是我国史学的优良传统，也是重要的史学思想方法。“史论结合”蕴含着史学无证不信、孤证不立、史由证来、论从史出的实证精神、理论视野与实事求是的科学态度、必备品格。史论结合的教学不是灌输，而是有利于培养学生创造...

“史论结合”是我国史学的优良传统，也是重要的史学思想方法。“史论结合”蕴含着史学无证不信、孤证不立、史由证来、论从史出的实证精神、理论视野与实事求是的科学态度、必备品格。史论结合的教学不是灌输，而是有利于培养学生创造性思维、批判性思维的探究活动。新高考突出了对历史学科思想方法与思维品质的考查，“史”（材料、史料等）是创设问题情境不可或缺的，而问题或任务则指向“论”（历史观点、历史结论、历史理论等），其内里则蕴含着“史论结合”背后的历史思维能力与历史价值观。因此，在日常教学和复习备考中有必要注重史论结合。

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高中数学数列常见题型与解题策略分析

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数理天地(高中版) 2025年第9期 4-5页

作者：王自滨湖北省黄梅县第二中学 435502

数列作为高中数学的核心内容之一,经常出现在各类考试和练习题中.本文深入分析高中数学数列的常见题型,并探讨相应的解题策略,助力学生提升数学解题能力.

关键词：数列高中数学解题策略

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大单元教学在高中历史选择性必修课程中的运用

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中学历史教学参考 2025年第11期 8-10页

作者：郭春生湖北省随州市第二中学 441300

统编高中历史选择性必修具有内容覆盖面广、时空跨度大、知识点密集等特点,教师如果按常规方式进行教学,把一个单元的各课分开来讲,既费时又难以收到良好的教学效果。其中,选择性必修2第五单元“交通与社会变迁”以“交通”作为内容主题... 详细信息

统编高中历史选择性必修具有内容覆盖面广、时空跨度大、知识点密集等特点,教师如果按常规方式进行教学,把一个单元的各课分开来讲,既费时又难以收到良好的教学效果。其中,选择性必修2第五单元“交通与社会变迁”以“交通”作为内容主题,叙述了交通的发展变化及其影响,且以20世纪为分界共设置了两课,即第12课“水陆交通的变迁”和第13课“现代交通运输的新变化”。

关键词：选择性必修交通与社会变迁高中历史大单元教学

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高中语文教学中古代经典名著阅读与传统文化精神传承研究

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2025年第2期 114-117页

作者：杨小枫湖北省利川市第二中学湖北利川445400

高中语文教学中的古代经典名著阅读,是传统文化精神传承的重要载体。当前教学中,选材局限、方式单一以及文化内涵挖掘不足,限制了这一功能的发挥。古代经典名著蕴含丰富的家国情怀、人文关怀和道德理想,具有深厚的教育价值。因此,为实... 详细信息

高中语文教学中的古代经典名著阅读,是传统文化精神传承的重要载体。当前教学中,选材局限、方式单一以及文化内涵挖掘不足,限制了这一功能的发挥。古代经典名著蕴含丰富的家国情怀、人文关怀和道德理想,具有深厚的教育价值。因此,为实现阅读与文化传承的有效融合,需要在教学中精选经典,构建多元化的阅读体系,采用创新方式激发兴趣,深入解读文本文化内涵,并将阅读与现实生活相结合,加强学生的文化认同。此外,通过完善评价机制,可进一步提升阅读教学的实效性。研究表明,科学的阅读策略不仅能加深学生对经典名著的理解,还能在潜移默化中传递民族精神,塑造文化自信。

关键词：高中语文古代经典名著阅读传统文化精神传承

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设计导读问题,引导个性阅读

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语文世界(中旬刊) 2025年第3期 32-33页

作者：李艾萍湖北省襄阳市南漳县第二中学

中学语文教师应当尊重学生的个体差异,制定个性化阅读教学目标,运用个性化教学策略,满足学生的个性化阅读需求。在阅读教学实践中,教师应当努力设计开放问题、个性问题、拓展问题,灵活应用多种教学方式引导学生开展个性阅读,有效提升学... 详细信息

中学语文教师应当尊重学生的个体差异,制定个性化阅读教学目标,运用个性化教学策略,满足学生的个性化阅读需求。在阅读教学实践中,教师应当努力设计开放问题、个性问题、拓展问题,灵活应用多种教学方式引导学生开展个性阅读,有效提升学生各方面的能力,促进核心素养的发展。

关键词：中学语文问题导读个性阅读

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梅花树伴我成长

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初中生天地 2025年第5期 14-15页

作者：朱宇婷秦林林(指导) 湖北省红安县第二中学‘鳌峰’文学社不详

我家的小院里,伫立着一棵梅花树,它不仅是我成长的见证者,更是我课余时光的陪伴者。春光明媚,梅花树披上一袭嫩绿的新装,生机勃勃。我时常为之驻足,欣赏那些在春风中轻轻摇曳的新叶。那股从树梢传来的生命力.激励着我努力学习,追求心中... 详细信息

我家的小院里,伫立着一棵梅花树,它不仅是我成长的见证者,更是我课余时光的陪伴者。春光明媚,梅花树披上一袭嫩绿的新装,生机勃勃。我时常为之驻足,欣赏那些在春风中轻轻摇曳的新叶。那股从树梢传来的生命力.激励着我努力学习,追求心中的理想。梅花树的盎然生机,让我时刻感受到生命的美丽与无限可能。

关键词：盎然生机梅花陪伴者见证者成长努力学习生命力

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