检索结果-内蒙古大学图书馆

空军军医大学学报 2025年

作者：田会敏李佳成瑾刘曜华李飞李云庆包头医学院人体解剖学教研室空军军医大学基础医学院人体解剖学与组织胚胎学教研室暨梁銶琚脑研究中心

目的研究小鼠中缝背核（DRN）内5-羟色胺（5-HT）能神经元向丘脑束旁核（PF）投射通路的形态学特征。方法将顺标病毒注入Sert-Cre小鼠的DRN，观察DRN内5-HT能神经元向包括PF在内的中枢区域的传出投射；将逆标示踪剂荧光金（FG）注入C5... 详细信息

目的研究小鼠中缝背核（DRN）内5-羟色胺（5-HT）能神经元向丘脑束旁核（PF）投射通路的形态学特征。方法将顺标病毒注入Sert-Cre小鼠的DRN，观察DRN内5-HT能神经元向包括PF在内的中枢区域的传出投射；将逆标示踪剂荧光金（FG）注入C57小鼠的PF并结合免疫荧光组化染色，观察DRN内FG逆标神经元和5-HT/FG双标神经元的分布；利用CaMKIIα-Cre小鼠结合狂犬病毒（RV）逆行跨单突触标记系统，观察DRN向PF投射的5-HT能突触前神经元与PF内CaMKIIα阳性的突触后神经元之间的突触联系。结果 DRN内的5-HT能神经元向包括PF在内的许多中枢区域发出纤维投射；在DRN的吻、中、尾段均能观察到向PF投0射的FG逆标神经元，它们主要分布在中段外侧部，其中5-HT/FG双标神经元约占（30.97±2.57）%；RV可跨单突触逆标DRN中的突触前神经元，其中5-HT/RV双标神经元约占（21.91±1.76）%。结论 DRN内5-HT能神经元向PF发出纤维投射，它们与PF内的CaMKIIα阳性神经元形成单突触联系。

关键词：中缝背核丘脑束旁核 5-羟色胺能神经元 CaMKIIα阳性神经元小鼠

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电针刺激上调大脑中动脉栓塞大鼠海马CA1区Nrf2、GPX4的表达

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沈阳医学院学报 2025年第2期27卷 149-154,186页

作者：吴琪金毅豪刘星辰吴锋缪化春李怀斌皖南医学院安徽芜湖241002 皖南医学院基础医学院人体解剖学教研室

目的:观察电针刺激对大脑中动脉栓塞大鼠海马CA1区Nrf2、GPX4蛋白表达的影响及神经保护作用机制。方法:将48只大鼠按照随机数字表法分为正常组、假手术对照组、模型组和电针组,对模型组、电针组大鼠采用改良后线栓法建立右侧大脑中动脉... 详细信息

目的:观察电针刺激对大脑中动脉栓塞大鼠海马CA1区Nrf2、GPX4蛋白表达的影响及神经保护作用机制。方法:将48只大鼠按照随机数字表法分为正常组、假手术对照组、模型组和电针组,对模型组、电针组大鼠采用改良后线栓法建立右侧大脑中动脉栓塞模型。电针组在造模后第1天在大鼠“百会”穴(GV20)、左侧“内关”穴(PC6)处予以电针刺激,持续14 d,每天30 min,正常组不做处理,假手术对照组仅分离血管,不插入线栓。采用Zea Longa评分表评估大鼠神经功能受损情况,以Nissl染色法观察其海马CA1区上Nissl阳性细胞的结构与排列情况,采用Western blot和免疫组化染色测定该区域Nrf2、GPX4蛋白表达水平。结果:与正常组比较,假手术对照组大鼠神经功能无缺损,Nissl阳性细胞表达丰富,Nrf2和GPX4蛋白表达及对应阳性细胞数的差异均无统计学意义。与假手术对照组比较,模型组大鼠Zea Longa评分升高,海马CA1区Nissl阳性细胞数减少,Nrf2及GPX4蛋白表达水平、对应阳性细胞数均减少(P<0.05)。与模型组比较,电针组大鼠Zea Longa评分降低,海马CA1区Nissl阳性细胞数增多,Nrf2和GPX4蛋白表达水平及相应阳性细胞数量均增加(P<0.05)。结论:电针刺激可保护大脑中动脉栓塞大鼠海马CA1区神经损伤,其潜在机制可能与上调Nrf2、GPX4的表达有关。

关键词：电针缺血性卒中海马CA1区 Nrf2 GPX4

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《人体结构》整合式PBL教学模式的实践——以消化与营养模块为例

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解剖学研究 2025年第1期47卷 92-94页

作者：曾文钦姚前尹刘凤云程亚涛刘钦张洁崔卫刚嘉应学院医学院人体解剖学教研室广东梅州514031

我校从2014年开始开设临床医学本科专业以来,借鉴了汕头大学医学院整合式模块化教学的先进经验,打破以学科划分课程体系的传统方式,以未来医生岗位胜任力为导向,以健康为中心,医教协同,交叉、跨界融合开展整合式模块化教学。新教学模式... 详细信息

我校从2014年开始开设临床医学本科专业以来,借鉴了汕头大学医学院整合式模块化教学的先进经验,打破以学科划分课程体系的传统方式,以未来医生岗位胜任力为导向,以健康为中心,医教协同,交叉、跨界融合开展整合式模块化教学。新教学模式的实施为转变教学理念、改变教学策略和方法、促进学生主动学习创造先决条件。本文就医学先修课程系统解剖学和组织胚胎学整合为《人体结构》课程,开展实施整合式PBL的实践和探索—以消化与营养模块为例,详细介绍整合式PBL教学模式实施情况,包括模块整体课程设计的理念、教学目的和目标、具体教学实施步骤及实施过程存在的问题和思考作一介绍,阐述我校新教学模式实践从整合课程的记忆性学习向整合式学习过渡,从整合式学习向转化式学习转变,最终实现让学生终身学习的目标。

关键词：人体结构消化系统医学教育改革整合式学习转化式学习

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基于生物信息学探讨MEF2C在铁死亡相关哮喘中的分子机制

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中国医科大学学报 2025年第3期54卷 199-203页

作者：姜海松宋艺兰延边大学医学院解剖学教研室吉林省过敏性常见疾病免疫与靶向研究重点实验室吉林延吉133002

目的基于生物信息学方法筛选铁死亡相关哮喘的关键基因,并探讨其在哮喘发生中的分子机制。方法通过GEO数据库获取哮喘相关数据集,并在铁死亡数据库(FerrDB)中下载铁死亡相关基因,两者取交集得到铁死亡相关哮喘差异表达基因。通过LASSO... 详细信息

目的基于生物信息学方法筛选铁死亡相关哮喘的关键基因,并探讨其在哮喘发生中的分子机制。方法通过GEO数据库获取哮喘相关数据集,并在铁死亡数据库(FerrDB)中下载铁死亡相关基因,两者取交集得到铁死亡相关哮喘差异表达基因。通过LASSO回归和SVM-RFE算法进一步筛选核心基因。对上述筛选所得基因进行分子生物学验证,并通过哮喘小鼠中的miRNA微阵列数据联合miRWalk与TargetScan预测上游miRNA。结果首先从GSE43696数据集中筛选出在中、重度哮喘中表型一致的差异表达基因212个,其中包含5种铁死亡相关基因,分别为HCAR1、NOS2、MEF2C、IL6和NOX1。SVM-RFE算法显示,MEF2C对模型的影响最大,实验验证后发现其mRNA与蛋白产物的表达在哮喘小鼠中均下调,且主要在气道上皮细胞核内表达。靶向MEF2C的miRNA预测分析结果发现在哮喘小鼠中上调miR-2861表达可能靶向MEF2C,且miR-2861的表达在IL-17A敲除后显著下调。结论MEF2C是铁死亡相关哮喘的关键调控因子,其表达下调可能与IL-17A介导的miR-2861表达上调有关。

关键词：哮喘铁死亡生物信息学 MEF2C 白细胞介素-17A

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机能学实验室规范化管理的建设与实践

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实验室科学 2025年第1期28卷 131-136页

作者：王桂华李金莲刘红霞蒋淑君滨州医学院烟台校区基础医学院机能学实验室山东烟台264003 滨州医学院烟台校区基础医学院生理学教研室山东烟台264003

机能学实验室是培养学生实践能力和创新思维的重要实验场所,实验室规范化管理是保障实验教学与科研创新、实验教学改革顺利开展的重要部分。为适应不断进行的实验教学改革和发展的需要,以及教育部对高校实验室安全工作的重视和学校各级... 详细信息

机能学实验室是培养学生实践能力和创新思维的重要实验场所,实验室规范化管理是保障实验教学与科研创新、实验教学改革顺利开展的重要部分。为适应不断进行的实验教学改革和发展的需要,以及教育部对高校实验室安全工作的重视和学校各级职能部门对实验室的管理工作有计划的推进,机能学实验室管理也逐步规范和成熟,总结了滨州医学院机能学实验室近几年管理改革和实践情况。

关键词：机能学实验室规范化管理

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促肾上腺皮质激素发挥镇痛作用的机制

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神经解剖学杂志 2025年第1期41卷 94-98页

作者：殷秀梅焦思敏王晓东朱心怡鲁亚成李辉王璐延安大学医学院解剖学教研室延安716000 空军军医大学人体解剖和组织胚胎学教研室暨梁銶琚脑研究中心西安710032 武警内蒙古总队医院急诊医学科呼和浩特010010

促肾上腺皮质激素(ACTH)是一种由39个氨基酸残基组成的多肽激素,不仅能够促进肾上腺皮质激素的合成和分泌,还可以调控中枢神经系统,已有较多资料表明ACTH不仅可以通过促进脑内5-羟色胺(5-HT)和γ-氨基丁酸(GABA)的释放抑制疼痛,还可通... 详细信息

促肾上腺皮质激素(ACTH)是一种由39个氨基酸残基组成的多肽激素,不仅能够促进肾上腺皮质激素的合成和分泌,还可以调控中枢神经系统,已有较多资料表明ACTH不仅可以通过促进脑内5-羟色胺(5-HT)和γ-氨基丁酸(GABA)的释放抑制疼痛,还可通过肾上腺抑制促肾上腺皮质激素释放激素(CRH)的升高而达到镇痛作用。本文将通过文献回顾,分析ACTH发挥镇痛作用的机制,为后续的研究提供借鉴。

关键词：促肾上腺皮质激素下丘脑弓状核镇痛

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基于科研素养和创新能力培养的教学模式探索与实践

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中国继续医学教育 2025年第5期17卷 29-33页

作者：许聪卞伟华刘向勇张道来滨州医学院药学院细胞生物学教研室山东烟台264003 滨州医学院药学院蛋白质与抗体工程教研室山东烟台264003

深化高等学校创新创业教育改革,不仅是对传统教育模式的挑战,更是对高等教育功能的重新定位。在全球化、信息化和知识经济的时代背景下,培养创新型青年人才已成为建设创新型国家的核心战略,也是高校人才培养的主要任务。大学生作为国家... 详细信息

深化高等学校创新创业教育改革,不仅是对传统教育模式的挑战,更是对高等教育功能的重新定位。在全球化、信息化和知识经济的时代背景下,培养创新型青年人才已成为建设创新型国家的核心战略,也是高校人才培养的主要任务。大学生作为国家的未来和希望,其科研素养和创新能力的水平直接关系到国家的创新能力和国际竞争力。因此,近年来,高校纷纷将大学生科研素养和创新能力的培养提升到战略高度,并在教学实践中不断探索和尝试。文章在分析培养大学生科研创新能力的必要性和现状的基础上,以滨州医学院药学院的《细胞生物学》课程教学为例,阐明如何在日常教学中与科研有效融合,通过序贯式的科研训练提升学生的创新能力,探索为社会培养出更多优秀的创新型人才的新模式。

关键词：医学院校细胞生物学科研素养创新能力序贯式培养课程思政医学教育改革

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Nurr1通过TLR4/NF-κB信号通路对衰老小鼠中脑黑质区慢性炎症的调控

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贵州医科大学学报 2025年第4期50卷 529-535页

作者：代世嗣戈果杨丹贵州医科大学基础医学院人体解剖学教研室贵州贵阳550025

目的探讨核蛋白相关受体1(nuclear receptor related 1,Nurr1)通过调节Toll样受体4/核因子-κB(toll-like receptor 4,TLR4/nuclear factor kappa-B,NF-κB)信号通路调控衰老相关慢性炎症及多巴胺能神经元的相关机制。方法将昆明小鼠分为幼年组(Y组,1月龄)、成年组(A组,3月龄)、衰老模型组(A-M组,3月龄)以及阿莫地喹盐酸盐(camodiaquine,AQ)处理衰老模型组(AQ组,3月龄);A-M组及AQ组小鼠均为模型小鼠(采用颈背部皮下注射D-半乳糖构建衰老模型),AQ组造模第3周开始注射AQ;观察各组小鼠一般体征和体质量变化;采用HE染色观测中脑黑质区神经元形态学特征;ELISA检测小鼠中脑肿瘤坏死因子-α(TNF-α)、白细胞介素-1β(IL-1β)及IL-6的表达;免疫荧光双染检测小鼠中脑黑质区酪氨酸羟化酶(tyrosine hydroxylase,TH)与p-TLR4、TH与p-NF-κB p65的共表达;Western blot检测中脑黑质区Nurr1、TH、p-NF-κB p65、p-TLR4蛋白的表达。结果模型组小鼠精神萎靡,嗜睡且喜蜷缩,体质量增长缓慢,提示衰老模型构建成功;与Y组和A组比较,A-M组黑质区神经元数量减少(P<0.01),Nurr1、TH阳性细胞数和蛋白表达减少(P<0.05),中脑IL-1β、IL-6及TNF-α增高(P<0.05),p-NF-κB p65及TH和p-TLR4的共定位阳性细胞数以及p-NF-κB p65、p-TLR4的蛋白表达增加(P<0.05);与A-M组比较,AQ组小鼠黑质区神经元数量增加(P<0.05),Nurr1、TH阳性细胞数和蛋白表达增加(P<0.05),中脑IL-1β、IL-6和TNF-α降低(P<0.05),TH和p-NF-κB p65及TH和p-TLR4的共定位阳性细胞数以及p-NF-κB p65、p-TLR4蛋白表达减少(P<0.05)。结论Nurr1通过抑制TLR4/NF-κB通路,减少衰老相关慢性炎症产生,增加多巴胺神经元的数量。

关键词：核蛋白相关受体1 Toll样受体4/核因子-κB信号通路衰老慢性炎症多巴胺能神经元黑质区

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重复性经脊髓磁刺激促进脊髓损伤小鼠运动功能恢复

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中国组织工程研究 2025年第11期29卷 2252-2260页

作者：宋海旺姜冠华穆盈盈付善羽孙宝飞李玉美余资江杨丹贵州医科大学基础医学院人体解剖学教研室贵州省贵安新区561113 贵州医科大学基础医学院贵州省贵安新区561113

背景:研究表明重复性经脊髓磁刺激能够抑制脊髓损伤炎症反应,在脊髓区域施加磁场刺激,以调节神经元的兴奋性和突触传递,从而促进神经系统的可塑性和修复。目的:观察重复性经脊髓磁刺激对脊髓损伤后小鼠Toll样受体4/核因子κB/NLRP3信号... 详细信息

背景:研究表明重复性经脊髓磁刺激能够抑制脊髓损伤炎症反应,在脊髓区域施加磁场刺激,以调节神经元的兴奋性和突触传递,从而促进神经系统的可塑性和修复。目的:观察重复性经脊髓磁刺激对脊髓损伤后小鼠Toll样受体4/核因子κB/NLRP3信号通路的影响,探讨其对运动功能恢复的机制。方法:将SPF级雄性C57BL/6J小鼠随机分为假手术组、脊髓损伤组、重复性经脊髓磁刺激组,后2组小鼠麻醉后采用咬骨钳剔除T9椎板,暴露脊髓,使用小型动脉瘤夹夹持脊髓20 s建立脊髓损伤模型。重复性经脊髓磁刺激组小鼠脊髓损伤的第1天开始进行为期21 d的重复性经脊髓磁刺激干预。每天持续10 min,每周刺激5 d,休息2 d。于脊髓损伤后1,3,7,14,21 d进行小鼠运动功能BMS评分,利用Western Blot检测脊髓损伤处的水通道蛋白AQP4、凋亡因子Bax、Bcl-2、CL-Caspase-3、炎症因子肿瘤坏死因子α、干扰素γ、白细胞介素6、白细胞介素4和Toll样受体4/核因子κB/NLRP3信号通路相关蛋白的表达,氧化应激试剂盒检测脊髓损伤处超氧化物歧化酶、谷胱甘肽过氧化物酶的活性及丙二醛浓度,免疫荧光染色法检测神经元核抗原的表达。结果与结论:(1)重复性经脊髓磁刺激组小鼠的BMS评分高于脊髓损伤组(P<0.05);(2)与脊髓损伤组相比,重复性经脊髓磁刺激组脊髓含水量降低、AQP4蛋白表达降低;丙二醛浓度、Bax、CL-Caspase-3、肿瘤坏死因子α、干扰素γ、白细胞介素6与Toll样受体4/核因子κB/NLRP3信号通路相关蛋白的表达均降低(P<0.05),而超氧化物歧化酶活性、谷胱甘肽过氧化物酶活性、Bcl-2、白细胞介素4与神经元核抗原的表达均升高(P<0.05);(3)结果说明,重复性经脊髓磁刺激能下调Toll样受体4/核因子κB/NLRP3信号通路相关蛋白的表达,缓解脊髓损伤后的脊髓水肿、氧化应激、凋亡反应和炎症反应等,发挥神经保护作用,从而促进脊髓损伤后小鼠后肢运动功能的恢复。

关键词：脊髓损伤重复性经脊髓磁刺激 TLR4/NF-κB/NLRP3信号通路脊髓水肿氧化应激凋亡反应炎症反应神经保护运动功能

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促进深度学习的解剖学教学设计创新与实践

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中国当代医药 2025年第3期32卷 150-155页

作者：王强司晓丽侯敏秦冠华甘肃中医药大学基础医学院人体解剖学教研室甘肃兰州730000

解剖学作为重要的医学基础课程之一,教学改革以培养学生综合素质和创新能力,提升学生自主学习能力为核心目标。解剖学教学中存在人体结构复杂、课程内容抽象、医学专业名词多、学习易混淆、难记忆、学生所学知识碎片化、未能建立完整知... 详细信息

解剖学作为重要的医学基础课程之一,教学改革以培养学生综合素质和创新能力,提升学生自主学习能力为核心目标。解剖学教学中存在人体结构复杂、课程内容抽象、医学专业名词多、学习易混淆、难记忆、学生所学知识碎片化、未能建立完整知识体系的难题。课程组依托现代教育技术,充分利用网络化教育资源,构建线上线下混合式教学模式,将面对面的课堂学习与线上学习有机整合在一起,调动学生学习的积极性和创造性;灵活运用教学方法,帮助学生理解教学内容;整合课程内容,引导学生深度学习。实践证明,新的教学模式极大激发了学生的学习兴趣,在成绩提升的同时,学生的创新能力也得到提升,实现了知识获取、能力提升和情感滋养的全面融合。

关键词：深度学习改革创新教学难点混合式教学课程整合

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